“惟楚有材，于斯為盛”，這幅刻在千年學府岳麓書院門前的對聯(lián)，是三湘四水弦歌不絕、學脈延綿的歷史記錄。從岳麓書院里，走出了彭龜年、胡大時等湖湘學派奠基人，培養(yǎng)出了曾國藩、左宗棠等湘軍首領(lǐng)。
歷史一脈傳承，在當下社會，教育在湖南這片土地上，依然保持著至高的發(fā)展地位。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這句發(fā)端于湖南郴州，流傳甚廣的俗語，就以簡單質(zhì)樸的道理詮釋了這一點。
確實，改革開放以來，地處內(nèi)陸的湖南，相較于地理位置得天獨厚的沿海省份，在經(jīng)濟發(fā)展方面，優(yōu)勢并不明顯；但在基礎(chǔ)教育方面，卻憑著足夠的重視與投入，走在了全國教育行業(yè)的第一梯隊。
如今，互聯(lián)網(wǎng)成為基礎(chǔ)建設(shè)，各行各業(yè)都開啟了數(shù)據(jù)化之路。在湖南教育強省的戰(zhàn)略下，在長沙軟件業(yè)再出發(fā)的政策下，長沙在基礎(chǔ)教育數(shù)字化上，探索出了一條領(lǐng)先全國的發(fā)展路徑。
教育信息化升級，長沙擔當“探路者”
以2018年教育部《教育信息化2．0行動計劃》的發(fā)布為標志，教育信息化的時代大潮浩蕩涌來。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)為教育行業(yè)賦能，已經(jīng)成為發(fā)展大勢趨。
艾瑞咨詢發(fā)布的《2019年中國教育信息化行業(yè)研究報告》顯示，2019年中國教育信息化市場規(guī)模預(yù)計突破4300億元，未來兩年將繼續(xù)增長。截止2018年末，全國小學及以上全日制學校共有近24萬所，共2．6億余在學人數(shù)、1600余萬在校老師，對教育信息化有著巨大需求。
在這股浪潮下，湖南省成為全國首個教育信息化2．0示范省，而長沙也以“探路者”的姿態(tài)，大力推進信息化，打造“全國智慧教育示范區(qū)”。
目前，全國各地教育信息化正持續(xù)深入發(fā)展。身先士卒的長沙，有哪些底氣成為湖南乃至全國教育信息化的“探路者”？
在“智能相對論”看來，無論是教育土壤、技術(shù)支持還是政策傾斜，長沙都累積了足夠的優(yōu)勢。
首先，千年湖湘文化傳承，培育長沙教育沃土。
教育，是湖南公認的一張名片。
截至2018年，湖南省共有各級各類學校2．7萬所。并且，各級各類教育發(fā)展水平均超過全國平均水平。其中，學前三年毛入園率、義務(wù)教育年均鞏固率、高中階段毛入學率、高等教育毛入學率分別高出全國平均水平1．44、4．2、3．2、0．58個百分點。
在基礎(chǔ)教育上，長沙在全國都享有聲譽。在全國前二十強中學中，長沙占了三所，僅次于北京。不僅如此，湖南學子深得北大、清華兩座頂級學府的青睞，在2019年清華、北大自主招生入選總?cè)藬?shù)中，長沙獨占鰲頭，其中入選北大人數(shù)69人，入選清華人數(shù)60人。
如此，長沙擁有了這片教育沃土，在教育信息化進程中，也就擁有了豐富的落地場景。同時，無論是老師還是學生，他們既是用戶，也是反哺教育信息化發(fā)展的“產(chǎn)品經(jīng)理”。
其次，擁抱教育信息化，技術(shù)發(fā)展一馬當先。
有了教育的沃土，還需要技術(shù)，才能為整個教育行業(yè)插上信息化的翅膀。在這一點上，長沙累積了深厚的底蘊。
總部在長沙，三次入選互聯(lián)網(wǎng)百強榜的拓維，在軟件技術(shù)領(lǐng)域有20余年的行業(yè)沉淀和技術(shù)實力。
在人工智能核心技術(shù)以及教育行業(yè)應(yīng)用技術(shù)多年潛心研究的基礎(chǔ)上，拓維自主研發(fā)的智能考試、智能語音識別、智能圖像及視頻分析、英語作文自動評分及綜合素質(zhì)智能評測等技術(shù)，已經(jīng)在考試服務(wù)和教育評價領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，形成了從智能化考試到備考訓(xùn)練及培訓(xùn)到教學自助測、評、練的系列產(chǎn)品。
不僅如此，2018－2020年，拓維連續(xù)三年成為華為ISV領(lǐng)先級合作伙伴，這也是目前華為基礎(chǔ)教育行業(yè)唯一的ISV。與華為的深度合作，為拓維今后在教育業(yè)務(wù)的深入拓展，奠定堅實的基礎(chǔ)。
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