不知從什么時候開始，教育硬件產(chǎn)品的智能化底色日漸濃郁。智能化、AI更是成為了教育硬件領(lǐng)域提及的高頻詞。在多方因素的共同影響下，教育智能硬件市場呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展趨勢。據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2022年中國教育智能硬件市場與用戶洞察報告》顯示，2022年預(yù)計消費級教育智能硬件市場規(guī)模達431億元，同比增長超20%，預(yù)計未來四年增速將保持兩位數(shù)增長。

最近一段時間，AI大模型概念持續(xù)高漲，教育智能硬件領(lǐng)域也受到了不小的影響。不僅有不少教育智能硬件領(lǐng)域參與者加入到了AI大模型的隊列中，市面上也涌現(xiàn)出了一些搭載AI大模型的教育智能硬件產(chǎn)品。如今，教育智能硬件同AI大模型之間的聯(lián)系，正在愈發(fā)緊密。

（配圖來自Canva可畫）

AI大模型為教育智能硬件賦能

隨著AI大模型的爆火，場景應(yīng)用也逐漸被提上日程。教育領(lǐng)域一直就被視為AI技術(shù)落地的重要場景，如今也不例外。在AI大模型迅速發(fā)展的當下，教育智能硬件已經(jīng)成為了AI大模型重要的應(yīng)用場景。比如，科大訊飛就率先將其大模型應(yīng)用在了教育類智能硬件AI學習機T20 Pro上；海豚傳媒則推出了國內(nèi)首款支持兒童版ChatGPT的學習機豚小蒙雙語學習機T10。

一方面，教育智能硬件領(lǐng)域同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，AI大模型的應(yīng)用有助于品牌塑造差異化優(yōu)勢，破除同質(zhì)化難題。教育智能硬件領(lǐng)域的競爭十分激烈，除了讀書郎、步步高等原有企業(yè)之外，還有轉(zhuǎn)型而來的教培企業(yè)，如學而思、猿輔導(dǎo)，以及科大訊飛、百度等科技廠商的身影。各路玩家的匯集，雖然加速了教育智能硬件產(chǎn)品品類、智能化程度的提升，卻也加劇了產(chǎn)品的同質(zhì)化現(xiàn)象。

和其他消費電子產(chǎn)品一樣，倘若產(chǎn)品功能相似，并無明顯的差異化特征的話，消費者往往會以價格為導(dǎo)向，選擇更具價格優(yōu)勢的教育智能硬件產(chǎn)品。現(xiàn)如今，AI技術(shù)取得了長足進步，AI大模型的發(fā)展也愈發(fā)如火如荼。教育智能硬件搭載AI大模型產(chǎn)品既能夠為消費者帶去新鮮感，同時也能夠強化自身的獨特性，實現(xiàn)教育智能硬件產(chǎn)品的創(chuàng)新。

另一方面，AI大模型的應(yīng)用，有助于增強教育智能硬件產(chǎn)品的交互能力，優(yōu)化用戶體驗。就目前已有資料來看，AI大模型基本上都具有語言理解、知識問答、邏輯推理等諸多能力，而這些能力與教育場景有著天然的契合度。

比如，科大訊飛所推出的搭載認知大模型的AI學習機就能夠?qū)崿F(xiàn)像真人老師一樣批改作文、實景對話的互動式輔學；小度科技針對青少年群體所推出的智能學習手機“小度青禾”，也搭載了小度靈機大模型，能夠?qū)崿F(xiàn)互動式AI講題、AI口語練習、AI精準學等諸多功能。有了AI大模型的加持，不僅教育智能硬件產(chǎn)品的互動性更強，還能夠通過數(shù)據(jù)分析學生學習狀況，為學生帶去個性化學習體驗，從而調(diào)動學生的參與感，提升使用者的學習興趣。

教育智能硬件是AI大模型加速器

AI大模型在教育智能硬件上的應(yīng)用，能夠為智能教育硬件行業(yè)的發(fā)展注入新的動能，為使用者帶去更加優(yōu)質(zhì)的使用體驗。同樣的，在教育智能硬件這一重要應(yīng)用場景中，AI大模型的發(fā)展也將提速。

一是，AI大模型能在教育智能硬件中持續(xù)訓練交互能力，提升精準度和可靠性。AI大模型是需要訓練的，而訓練不僅需要龐大的算力，還需要海量的數(shù)據(jù)為支撐。AI大模型應(yīng)用到教育智能硬件中，便能夠在后續(xù)的使用中收集到大量數(shù)據(jù)，并通過對大量數(shù)據(jù)進行學習，持續(xù)訓練自身的對話能力、理解能力以及邏輯推理能力，進而進一步提升AI大模型的精準度，促進AI大模型的迭代升級。隨著AI大模型能力的不斷優(yōu)化，其落地速度有望再度加快。

二是，教育智能硬件有望成為AI大模型打開C端市場的重要突破口。從古至今，教育需求都是長期存在的，并且家長們也愿意為之買單。與此同時，教育智能硬件產(chǎn)品已經(jīng)逐漸為消費者所認可，銷量也在穩(wěn)步增長。以學習機為例，有道的AI學習機X10在首發(fā)當月銷量就突破了10000臺。可見，教育智能硬件產(chǎn)品在C端消費者群體中有著巨大的潛力。當AI大模型在教育智能硬件領(lǐng)域逐漸深入時，有望以此為契機，打開C端市場，發(fā)掘更高的應(yīng)用價值以及商業(yè)價值。

三是，AI大模型在教育智能硬件產(chǎn)品上的探索與應(yīng)用，能夠為其在其他場景中的落地提供借鑒和參考。對于研發(fā)AI大模型的企業(yè)來說，除了持續(xù)打磨AI大模型的能力外，落地也是相當重要的一環(huán)。由于與AI大模型的能力有著契合之處，教育智能硬件被視為AI大模型應(yīng)用的重要載體。隨著AI大模型在教育智能硬件上的應(yīng)用的推進，也會為相關(guān)企業(yè)積累下一定的經(jīng)驗與思考，而這些經(jīng)驗也能為其推動AI大模型在其他領(lǐng)域落地起到借鑒作用，加快AI大模型的落地腳步。

是拐點，亦是挑戰(zhàn)

綜合多方因素來看，AI大模型有望成為教育智能硬件領(lǐng)域的新變量，或?qū)咏逃悄苡布I(lǐng)域新一輪的發(fā)展。但不可否認的是，對教育智能硬件來說，AI大模型這股東風可沒有那么好借。

一來，教育智能硬件雖是AI大模型落地的重要載體，但同樣容錯率也低，對教育智能硬件廠商來說是不小的挑戰(zhàn)。事關(guān)教育無小事，尤其是教育智能硬件承載著拓寬孩子們視野、輔助學生學習的功能。AI大模型固然能夠為使用者帶去互動性更強的體驗，但當前的AI大模型并非完美無缺，倘若其出現(xiàn)了誤差，后果可想而知，不僅會影響使用者的體驗感，甚至會影響消費者對品牌的觀感。

二來，AI大模型的內(nèi)容生成功能難以把握。當下，內(nèi)容生成是AI大模型十分突出的一個特點。以教育智能硬件常有的AI口語功能為例，AI大模型的應(yīng)用能夠讓AI口語對話更具真實性，通過多輪對話，拓寬對話思路，最終達到口語對話練習的目的。然而，AI大模型的內(nèi)容生成能力，同樣為教育智能硬件帶來了難題。在AI大模型的加持下，內(nèi)容是全新生成的，并且具有隨機性，而大模型所生成的內(nèi)容是否合理、是否正確等等，這些問題都需要打個問號?？梢?，AI大模型的應(yīng)用為教育智能硬件產(chǎn)品帶來的不僅僅是新的發(fā)展機遇。

三來，隨著AI大模型在教育智能硬件上應(yīng)用的日益廣泛，或許會帶來新一輪的同質(zhì)化。在同質(zhì)化現(xiàn)象格外嚴重的教育硬件領(lǐng)域，AI功能已然成為了“救命稻草”，越來越多的教育硬件開始增添AI功能。然而，受諸多因素影響，此前教育智能硬件產(chǎn)品的智能化表現(xiàn)并不算格外亮眼。如今，AI大模型的風潮越刮越兇，AI大模型也讓教育智能硬件行業(yè)看到了改變的機會。只是，隨著AI大模型在教育智能硬件領(lǐng)域的不斷深入，倘若沒有格外突出的功能，教育智能硬件或許會陷入新的產(chǎn)品同質(zhì)化中。

教育智能硬件變天了？

無論是教育智能硬件廠商為了強化差異化特色，還是AI大模型廠商找尋最佳落地場景，教育智能硬件與AI大模型間的“羈絆”正在逐漸加深。那么，教育智能硬件領(lǐng)域會因此而迎來翻天覆地的變化嗎？就目前來看，變化是有的，卻沒有到引起變革的程度。

其一，AI能力并不是消費者選購教育智能硬件的唯一衡量標準，內(nèi)容仍然是重點。盡管強化教育硬件產(chǎn)品的智能化屬性，已經(jīng)成為了諸多教育智能硬件廠商心照不宣的選擇，但消費者在購買教育智能硬件產(chǎn)品時，并不是單單只關(guān)注教育智能硬件的AI能力，反而更加看重內(nèi)容。

畢竟，教育智能硬件產(chǎn)品更多的是作為一個輔助工具，起到的是答疑解惑的作用。正因如此，消費者在選購教育智能硬件產(chǎn)品時，往往格外關(guān)注內(nèi)容方面，教育智能硬件廠商也需要持續(xù)豐富內(nèi)容資源，以滿足消費者的多樣化需求。

其二，AI大模型處于早期階段，應(yīng)用效果如何，仍需要驗證。AI大模型雖然火了，但其實際上仍處于早期的發(fā)展階段，AI大模型的落地也正處在摸索階段，具體落地效果仍然存在的不確定性。要想AI大模型充分融入至教育智能硬件領(lǐng)域，還需要時間去打磨。

總而言之，AI大模型確實有望成為教育智能硬件領(lǐng)域的新突圍點，但前期仍然需要相當長的準備時間。而除了AI能力之外，內(nèi)容仍然是教育智能硬件廠商不容忽視的重要著力點。隨著技術(shù)的持續(xù)迭代升級，或許總有一天，AI大模型將引發(fā)教育智能硬件的巨大變革，但就當下而言，仍是言之尚早。

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