近日，知名的科技社區(qū)果殼宣布獲得2000萬美元的新一輪融資，其中1500萬美元來自中國領先的教育科技企業(yè)好未來，剩下的500萬美元由原有股東IDG和摯信資本跟投。

2010年，復旦大學神經(jīng)生物學博士姬十三創(chuàng)辦了果殼，致力于做互聯(lián)網(wǎng)上最好的科技社區(qū)。如果你想了解科學方面的知識，上果殼網(wǎng)就對了。老冀也經(jīng)常會上果殼網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)上面有很多有趣的問題，像如何正確地刷牙，轉(zhuǎn)基因食品是否有害，到生命到底起源于什么地方，都能夠在果殼網(wǎng)上找到既詳細又有質(zhì)量的回答。

因此，在短短4年的時間里，果殼吸引到了近300萬的注冊用戶，他們主要是在校大學生、剛工作不久的年輕白領以及一些有超前視野的中學生。他們都有一個共同的特點：愛好科技，喜歡更高品質(zhì)的生活。據(jù)老冀了解，如今果殼網(wǎng)網(wǎng)站加上移動客戶端的“果殼精選”每個月能夠吸引到2500萬獨立用戶訪問。

那么，下面問題就來了：雖然在喜歡科技的人群中果殼有著非常高的聲譽，也有著很高的用戶活躍度，但是果殼覆蓋的畢竟還是小眾人群，如何才能實現(xiàn)商業(yè)價值？要知道，在中國，大部分互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者在選擇目標用戶的時候，都更喜歡做更草根的屌絲人群，發(fā)掘這些人群那些“俗”的需求，例如現(xiàn)在紅紅火火的“陌陌”、“唱吧”等。如今，你做個App，用戶數(shù)沒有1個億都不好意思說自己是很NB的App。果殼顯然不是這個路數(shù)，它又怎么才能實現(xiàn)商業(yè)化呢？

目前，果殼在內(nèi)容上已經(jīng)形成了“鐵三角”，分別是基于編輯、專業(yè)作者產(chǎn)生的PGC內(nèi)容（科學人）；用戶產(chǎn)生內(nèi)容的UGC社區(qū)；開源化協(xié)作的“萬有青年燴”等系列線下活動。此外，果殼旗下的子公司“果殼閱讀”每年能夠也出了100多本圖書，覆蓋科普、科幻、童書等多個品類。

有了高品質(zhì)的內(nèi)容，果殼也在嘗試商業(yè)化，例如為優(yōu)質(zhì)的科技品牌提供傳播解決方案，2014年果殼的此項收入達到2000萬元。不過，這還是類似傳統(tǒng)的媒體和公關公司的商業(yè)模式，成長空間有限。

這次果殼之所以能夠獲得資本的青睞，其中一個原因就在于果殼從用戶的需求出發(fā)，孵化出全新的在線學習社區(qū)MOOC學院，以此切入了互聯(lián)網(wǎng)教育領域。

很多朋友可能對MOOC還不是太熟悉，老冀在這里給大家簡單介紹一下：MOOC的中文名稱是“慕課”，是2011年末從美國硅谷發(fā)端起來的在線學習浪潮。簡單地說，就是斯坦福大學、哈佛大學、麻省理工學院等頂尖名校主動將他們的課程制成視頻，上傳到特定的網(wǎng)絡平臺上，免費供全世界的人們學習。

MOOC與一般的網(wǎng)絡公開課還不一樣，以前的網(wǎng)絡公開課就是簡單地將傳統(tǒng)的課堂照搬到網(wǎng)上，而MOOC則是結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)用戶的特點，定期開課，課程視頻通常很短，從幾分鐘到十幾分鐘不等，更符合互聯(lián)網(wǎng)時代碎片化的閱讀特點。而且，MOOC的課堂上還會出很多小問題，你必須答對問題才能繼續(xù)上課，有點兒像游戲通關，趣味性十足。而且，學完MOOC課程之后，你還能拿到名校頒發(fā)的證書！

果殼做MOOC學院也有點“無心插柳柳成蔭”的味道。2012年的時候，果殼的用戶自發(fā)建了一個叫做“MOOC自習室”的小組。這個小組在果殼發(fā)展挺快，幾個月后已經(jīng)是一個比較活躍的社區(qū)。到了2013年7月，果殼官方順應用戶的需求，把小組升級成了一個獨立的社區(qū)，增加了課程分類推薦、課程點評、筆記分享、課程專題等功能。

此后，這個在線學習社區(qū)越做越好，并且與全球多個開放式教育項目合作，其中就包括全球最大的MOOC內(nèi)容提供平臺Coursera。如今，果殼的MOOC學院已經(jīng)有80萬的注冊用戶，月獨立訪問用戶100萬，覆蓋了超過60%的中文MOOC學習者，成為最大的MOOC學習者社區(qū)，也是中文用戶發(fā)現(xiàn)和獲取國際在線教育內(nèi)容的最大平臺。

作為一名曾經(jīng)努力學習的“好學生”，現(xiàn)在又成了好學生的爸爸，老冀深感互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將給教育行業(yè)帶來深刻的革命。過去的教育是工業(yè)化時代的產(chǎn)物，所有的學生都上同樣的課程，聽同樣的老師講課，參加同樣的考試。但是，每個學生的情況都不一樣的，為什么學習就不能做到個性化？如今，互聯(lián)網(wǎng)正在將設想變成現(xiàn)實，而MOOC就是非常有意義的實踐。

拿到了好未來的投資之后，果殼旗下的MOOC學院有望獲得更快的發(fā)展。作為家長，老冀對于好未來并不陌生，不僅經(jīng)常帶孩子去好未來旗下的學而思教育補課，也帶孩子上過學而思網(wǎng)校的課程，偶爾也會去逛逛好未來運營的家長社區(qū)“家長幫”。好未來的特長在于K12學生的理科輔導服務，其覆蓋的人群與果殼覆蓋的成年科學興趣人群完美銜接——當這些K12的小學生和初中生們在好未來補課并成功進入高中和大學之后，他們很有可能成為MOOC學院的忠實用戶。因此，好未來投資果殼只是第一步，未來還要看雙方如何能夠在產(chǎn)品上做更加精巧的設計，以實現(xiàn)真正的協(xié)同效應。

果殼創(chuàng)始人姬十三表示，接受好未來的戰(zhàn)略投資，意味著果殼將在教育學習方向發(fā)力。果殼原來就有很好的科技內(nèi)容生產(chǎn)和傳播，再加上教育學習類產(chǎn)品，就能夠建立一套完整的知識產(chǎn)品生態(tài)系統(tǒng)。與果殼原來的“科技有意思”的愿景相比，“改善人與知識的關系”可以算是果殼在愿景上的升級，也是果殼在商業(yè)化上的升級。

老冀覺得，大部分的果殼用戶都愿意看到果殼在互聯(lián)網(wǎng)教育上的探索取得成功，這也將證明：在中國，不是只有“娛樂互聯(lián)網(wǎng)”才能獲得商業(yè)上的成功，“嚴肅互聯(lián)網(wǎng)”同樣也能。

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