上個(gè)月，知名報(bào)人秦朔剛寫了一篇《人工智能終將讓學(xué)區(qū)房成為歷史》，這個(gè)月就有互聯(lián)網(wǎng)公司宣布它們早已在干這件事。

人工智能教育的崛起，肯定會對傳統(tǒng)教育造成沖擊，進(jìn)而以其蝴蝶效應(yīng)對中國社會產(chǎn)生深刻影響。但有一點(diǎn)需要指出的是，至少在可以看得到的將來，機(jī)器還無法完全取代老師的存在，這是因?yàn)闄C(jī)器雖然可以判定一道題的對錯(cuò)，卻無法代替老師講解這道題為什么對、為什么錯(cuò)，機(jī)器更無法循循善誘的教育一個(gè)學(xué)生如何做一個(gè)好人，一個(gè)對社會有益的人。

高考版“阿爾法狗”來襲

人工智能應(yīng)用正在以越來越快的速度向垂直領(lǐng)域滲透。

在“阿爾法狗對戰(zhàn)柯潔”第二季人工智能再次大獲全勝之后，人類與人工智能的戰(zhàn)火又蔓延到了教育領(lǐng)域。6月1日，中小學(xué)智能化教育品牌——學(xué)霸君舉辦媒體溝通會，創(chuàng)始人、CEO張凱磊在溝通會上宣布：“相AI相殺——見證智慧教育新勢力”發(fā)布會將于6月7日在北京舉行，一場高考版人機(jī)大戰(zhàn)即將展開。目前，在北京的公交車車身上，已經(jīng)可以見到此次PK的預(yù)熱宣傳。

按照張凱磊的介紹，這款學(xué)霸君研發(fā)的名為Aidam的智能教育機(jī)器人將在6月7日高考當(dāng)天數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，與數(shù)名高考狀元同臺PK，解答2017年高考數(shù)學(xué)試題，完成包括客觀題和主觀題在內(nèi)的整張?jiān)嚲恚凑赵u分標(biāo)準(zhǔn)得出最終成績，而直播平臺斗魚直播也將作為獨(dú)家直播合作伙伴全程直播此次人機(jī)大戰(zhàn)。面對媒體，張凱磊對旗下參賽的智能教育機(jī)器人信心十足，稱按目前Aidam的計(jì)算速度，“完成整套試題，大概10分鐘左右?！?/p>

人工智能概念實(shí)際上已被提出很多年，但直到近年才真正取得突破，AlphaGO的崛起是其標(biāo)志之一，體現(xiàn)了AI在圍棋領(lǐng)域?qū)θ祟惖哪雺?，然而這并不是人工智能唯一取得突破的領(lǐng)域，在其他垂直領(lǐng)域，比如無人駕駛、金融科技、網(wǎng)絡(luò)安全以及智能教育方面都有較大進(jìn)步，也只有與垂直領(lǐng)域相結(jié)合，才更容易獲得資本的支持，建立商業(yè)模式，進(jìn)而獲得可持續(xù)發(fā)展，用周鴻祎的話說，所謂通用型的人工智能基本都是騙子，“必須結(jié)合一個(gè)垂直的領(lǐng)域，解決具體的問題”，才是人工智能最有機(jī)會的地方。

同樣道理，這次學(xué)霸君派出挑戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)試卷的Aidam實(shí)際上并不是一個(gè)實(shí)體的“智能教育機(jī)器人”，而是一個(gè)以深度學(xué)習(xí)、專家系統(tǒng)和自然語言理解為核心的復(fù)雜系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的核心在于通過學(xué)習(xí)人類的邏輯，熟悉人類思考和學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)而掌握解題方法。為此，學(xué)霸君投入數(shù)年時(shí)間，集200多位技術(shù)人員之力進(jìn)行智能教育機(jī)器人的研發(fā)，并已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

人工智能“干掉學(xué)區(qū)房”？

更為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，這款智能教育機(jī)器人并非張凱磊專門為挑戰(zhàn)高考試題而研發(fā)，它只是學(xué)霸君自成立之初就一直致力于人工智能結(jié)合教育領(lǐng)域探索與研發(fā)的產(chǎn)品。

簡單說，張凱磊發(fā)起這次高考狀元PK，其核心其實(shí)不在于勝負(fù)，而是希望通過“高考”這個(gè)中國的超級大IP，使外界更多了解到人工智能在教育領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展到什么程度，未來的教育將有可能因?yàn)槿斯ぶ悄艿募尤攵a(chǎn)生怎樣翻天覆地的變化，中國人的生活會因此發(fā)生多么巨大的變化。

（左為學(xué)霸君首席科學(xué)家陳銳鋒，右為學(xué)霸君創(chuàng)始人兼CEO張凱磊）

那么這種變化到底有多大呢？我印象最深刻的是張凱磊在采訪中說過的兩句話，一句是“干掉學(xué)區(qū)房”，第二句是有助于“解決教育不公平問題”。

從智能教育機(jī)器人到“干掉學(xué)區(qū)房”，張凱磊的邏輯是這樣構(gòu)建的：智能教育機(jī)器人的目的不是為了解題，但解題是技術(shù)改變教育的發(fā)動機(jī)，所有人都繞不開它。

以現(xiàn)在人工智能的發(fā)達(dá)程度，以高考狀元PK背后所表現(xiàn)出來的能力，人工智能不但可以做數(shù)學(xué)題，還可以“像一個(gè)老師一樣來批閱你的作業(yè)，來了解你的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，來分析你的學(xué)業(yè)的能力，最后來提升你的教學(xué)效果”，當(dāng)人工智能產(chǎn)品在學(xué)校中得到普遍應(yīng)用之后，可以“讓一個(gè)普通學(xué)校經(jīng)過兩到三年在系統(tǒng)磨煉之后挑戰(zhàn)市重點(diǎn)，就意味著，大家今天拼命要去搶一些牛的市重點(diǎn)、牛的學(xué)區(qū)，以后可以不用搶了，因?yàn)槲覀冇心芰ψ屗械膶W(xué)校都看起來差不多。”

張凱磊聽起來似乎是在口出狂言，但“干掉學(xué)區(qū)房”背后也是有實(shí)力支撐的。首先張凱磊本身經(jīng)歷就頗具傳奇色彩。張凱磊在中學(xué)時(shí)期就是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸，以數(shù)學(xué)和物理滿分的成績考入南開大學(xué)數(shù)學(xué)系，上到大二休學(xué)創(chuàng)業(yè)辦教育培訓(xùn)，幾年培訓(xùn)從業(yè)時(shí)間，教出三個(gè)清華北大，十幾個(gè)考上南開天大，140人的班級最后被一本高校錄取的人數(shù)占到了百分之六十多，算得上半個(gè)名師，被稱為“天津大學(xué)生中最年輕的CEO”。張凱磊畢業(yè)后加入風(fēng)投行業(yè)，做了超過三十億左右的交易，直到2012年再次回歸教育行業(yè)，創(chuàng)辦學(xué)霸君。

張凱磊創(chuàng)辦學(xué)霸君的時(shí)候在線教育產(chǎn)業(yè)剛剛開始興起，但與主要以商業(yè)模式驅(qū)動的同類教育公司相比，學(xué)霸君從一開始就是一家以技術(shù)為驅(qū)動的創(chuàng)業(yè)公司，并推出了拍照搜題和答疑軟件“學(xué)霸君”，用戶通過手機(jī)把不懂的題目拍照上傳，幾秒之內(nèi)，匹配題庫，返回結(jié)果，答案和解析一一呈現(xiàn)，因此被學(xué)生稱為“拍題神器”，因?yàn)闈M足了快速解題的教育剛需，學(xué)霸君主要通過個(gè)學(xué)生和老師家長的口碑宣傳就積累起數(shù)千萬用戶，在這過程中，學(xué)霸君前后也完成了三輪融資，在今年年初C輪融資中，學(xué)霸君拿到的融資已經(jīng)達(dá)1億美元，也是在C輪融資后，學(xué)霸君正式宣布推出智能教育機(jī)器人，并將參與今年高考。

值得一提的是，“拍題神器”看起來是一個(gè)手機(jī)端的小工具，但在本質(zhì)上卻是智能教育機(jī)器人的雛形，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)拍照解答的完美體驗(yàn)，就必須跨過幾大門檻，比如海量題庫的大數(shù)據(jù)、圖像識別、圖像搜索、深度學(xué)習(xí)等。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)解題中，無非是兩種方式，一種是拍照解答這樣的數(shù)據(jù)庫搜索匹配答案，另外一種就是暴力計(jì)算，但在人工智能技術(shù)下，機(jī)器在學(xué)習(xí)了超過幾千萬道題目之后，在掌握如何在自然語言和形式語言之間的轉(zhuǎn)換之后，已經(jīng)能夠像人思考知識點(diǎn)一樣一步一步輸出帶有過程的答案，這就為人工智能介入學(xué)校教育，為用技術(shù)改變教育開拓了新路。

技術(shù)改變教育，人工智能教育的崛起將深刻影響中國

在由人工智能系統(tǒng)支撐的教育服務(wù)會是什么樣的？比如它可以用機(jī)器全面代替老師閱卷，以前機(jī)器閱卷只能應(yīng)對選擇題這種比較簡單的形式，但智能教育機(jī)器人卻可以快速批改全部數(shù)學(xué)題目。這只是小技巧，最關(guān)鍵的是在實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的教育數(shù)據(jù)大規(guī)模采集之后，機(jī)器可以精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展程度，從而真正做到因材施教，比如在老師布置作業(yè)的時(shí)候，機(jī)器可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同布置深淺不同的作業(yè)，從而大大提升教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)教育中，是存在大量無用功的，作為前學(xué)霸兼名師，張凱磊甚至認(rèn)為老師布置的2/3題目不一定做。中學(xué)大概有7個(gè)大方向、22個(gè)章節(jié)、550個(gè)知識點(diǎn)、3529個(gè)考點(diǎn)，這些考點(diǎn)基本上是非常穩(wěn)定的，無論是全國卷、北京卷還是其他卷，本質(zhì)上就是這么多考點(diǎn)。平均一個(gè)小的知識點(diǎn)3—4道題就足夠了，三年寫1萬道題目可以做完，但絕大部分學(xué)生要做3萬—4萬道題。網(wǎng)上曾經(jīng)曝光過衡水中學(xué)一個(gè)女生的照片，她把高三一年的卷子壘起來大概有2.4米高，但這些卷子完全沒必要都做。

真正高明的老師可以為學(xué)生節(jié)省大量時(shí)間，這些優(yōu)秀教師現(xiàn)在基本上都集中在名校之中，他們數(shù)量有限，也不可能向普通學(xué)校流動，但如果通過人工智能這樣的技術(shù)能夠獲得名校教師一樣的教學(xué)效果，從這個(gè)角度講，“干掉學(xué)區(qū)房”并非毫無道理。如果通過人工智能能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教育，能夠根據(jù)不同學(xué)生的知識水平，量身定制千人千面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這顯然也是一種教育公平的進(jìn)步。

這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)霸君目前正在安徽進(jìn)行。學(xué)霸君在安徽為50所公立學(xué)校鋪設(shè)了智能教學(xué)系統(tǒng)，今年會有大概1千個(gè)班級鋪設(shè)完畢，系統(tǒng)中有Pad、有筆、有網(wǎng)絡(luò)，所有的教學(xué)數(shù)據(jù)都被采集，老師上課、備課、看作業(yè)、考試都在這一套系統(tǒng)里面，所有的過程都會被采集后傳輸?shù)胶笈_由機(jī)器進(jìn)行分析處理，比如學(xué)生每天什么時(shí)候?qū)懩匙鳂I(yè)，某道題寫了多久，第幾步的時(shí)候猶豫沒有想清楚，沒有進(jìn)一步往下，第幾步寫錯(cuò)了，老師都能夠通過機(jī)器清楚的知道。

人工智能教育的崛起，肯定會對傳統(tǒng)教育造成沖擊，進(jìn)而以其蝴蝶效應(yīng)對中國社會產(chǎn)生深刻影響。但有一點(diǎn)需要指出的是，至少在可以看得到的將來，機(jī)器還無法完全取代老師的存在，這是因?yàn)闄C(jī)器雖然可以判定一道題的對錯(cuò)，卻無法代替老師講解這道題為什么對、為什么錯(cuò)、為什么這么想不對、為什么這么想是對的，機(jī)器也無法循循善誘的教育一個(gè)學(xué)生如何做一個(gè)好人，一個(gè)對社會有益的人。

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