幾千年前，思想家“圣人”孔子曾提出“有教無類”、“因材施教”的教育預(yù)言和愿景。然而幾個(gè)世紀(jì)過去，物轉(zhuǎn)星移，教育依然在老路子上徘徊前進(jìn)。如果不以老師授課為創(chuàng)新原點(diǎn)，而是沉溺于“自嗨”；不秉持學(xué)生個(gè)性化、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的教育初衷，而是批量化灌輸，那么教育創(chuàng)新的路徑將會(huì)越來越狹隘，越來越漫長(zhǎng)無用。

當(dāng)人工智能像一線曙光，AI技術(shù)以爆發(fā)之勢(shì)向教育行業(yè)襲來時(shí)，人們期待的一場(chǎng)真正意義上的教學(xué)變革和場(chǎng)景顛覆，才真實(shí)的觸手可及跌宕有致起來。

教育改革“路漫漫其修遠(yuǎn)”，AI等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)究竟能否為我們提供一條更為便捷高效的真理之路呢？

AI重構(gòu)新興趣體驗(yàn)，重新激活學(xué)習(xí)探索欲望

“講了好幾遍可還是聽不進(jìn)去”，“都說我講的課沒意思，可什么才算有意思呢”......

經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代的我們應(yīng)該都聽過老師們諸如此類的抱怨和疑惑。有的老師常形容說，教學(xué)生就像是在他們的心中埋下一顆種子，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的耕耘、播種，日照雨澤，種子總會(huì)發(fā)芽。用這句話形容對(duì)教育真理的追尋聽上去也沒錯(cuò)。可現(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)生們往往并不領(lǐng)情。

其實(shí)，學(xué)生們提不起來的學(xué)習(xí)興趣就像面對(duì)一位“無法為你動(dòng)心“的姑娘，不是你的誠(chéng)意和真心不夠，而是方法和表達(dá)不夠走心。試想，在一個(gè)姑娘熱衷的環(huán)境和氛圍下獻(xiàn)上她最愛的花，這樣的表白成功率會(huì)不會(huì)更高？

這其實(shí)就是人工智能技術(shù)能夠?yàn)榻逃袠I(yè)帶來的改變。百度教育事業(yè)部總經(jīng)理張高認(rèn)為，讓人獲得更好的教育的機(jī)會(huì)在于如何激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，而人工智能技術(shù)則定義了傳統(tǒng)教育對(duì)好內(nèi)容和好體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，他說的正是“鮮花”和“環(huán)境”的重要性。

傳統(tǒng)的教育模式是老師絞盡腦汁把更多他認(rèn)為有用的知識(shí)去“push”（推）給學(xué)生，然而在現(xiàn)代這個(gè)信息、資訊、知識(shí)都異常豐富的今天，學(xué)生渴望的其實(shí)是老師“pull”（拉）他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)他們的自主性去主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣。

在這一點(diǎn)上，人工智能技術(shù)可以從內(nèi)容和體驗(yàn)兩方面更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從內(nèi)容上講，AI+教育的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生和老師兩個(gè)主體。一方面，AI能針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)偏好，為學(xué)生打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一方面，AI也能幫助老師有針對(duì)性的備課，提供體系化的教學(xué)內(nèi)容和測(cè)評(píng)內(nèi)容，甚至創(chuàng)造原創(chuàng)新內(nèi)容。此外，人工智能已經(jīng)滲透到學(xué)習(xí)過程的每個(gè)細(xì)節(jié)中。比如，拍照搜題、系統(tǒng)知識(shí)圖譜的建立、觸手可及的AR學(xué)習(xí)體驗(yàn)等等。

今天，百度教育聯(lián)合教育部教育管理信息中心成立百度教育人工智能研究中心，就是“好內(nèi)容”和“好體驗(yàn)”的落地實(shí)踐。無疑，這是AI+教育為探索教育真理做出的里程碑式的一步。

走出書山題海，AI為學(xué)生搭建結(jié)構(gòu)化知識(shí)圖譜觸類旁通

人們不斷推崇并普及新興的技術(shù)，并不單純因?yàn)樗c酷炫、新奇的標(biāo)簽對(duì)等，而是因?yàn)樗鼘?shí)實(shí)在在改變了人們的習(xí)慣，帶來了效率的提升。這也是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)的顛覆意義所在。

近年來，人工智能技術(shù)創(chuàng)新不斷升溫，在很大程度上與在深度學(xué)習(xí)技術(shù)上的突破有關(guān)。人們逐漸發(fā)現(xiàn)，人工智能能夠模擬、延伸甚至擴(kuò)展人的智能，像人一樣思考、判斷和預(yù)測(cè)。具體說來，一是采用傳統(tǒng)的編程技術(shù)，使系統(tǒng)呈現(xiàn)智能的效果；二是模擬人類的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和遺傳算法實(shí)現(xiàn)語音識(shí)別、視頻識(shí)別、數(shù)據(jù)分析、語義識(shí)別、人機(jī)交互等功能。這些就是前文所說的實(shí)現(xiàn)教育“好內(nèi)容”和“好體驗(yàn)”的基礎(chǔ)技術(shù)支撐。而百度教育可以說是將這樣的技術(shù)用于教育產(chǎn)品化探索的領(lǐng)先者。

首先，百度教育為教育參與者建立了清晰知識(shí)圖譜，這簡(jiǎn)直就是解救學(xué)生于書山題海的解咒密碼。它通過人工智能技術(shù)構(gòu)建系統(tǒng)性細(xì)顆粒度的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，顯示知識(shí)發(fā)展進(jìn)程和結(jié)構(gòu)關(guān)系。知識(shí)圖譜不僅可以優(yōu)化搜索行為，將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容聚合呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者；也可以智能聯(lián)想，推薦他們?nèi)W(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，搭建學(xué)習(xí)脈絡(luò)。

老師們經(jīng)常希望學(xué)生可以觸類旁通、融會(huì)貫通和舉一反三，其實(shí)就是想要激勵(lì)學(xué)生形成自己獨(dú)一無二的一套知識(shí)體系。但傳統(tǒng)教育的操作上，這個(gè)過程通常以老師的模式化說教、形式化反復(fù)開端，以學(xué)生們“左耳朵進(jìn)右耳朵出”中斷。而人工智能技術(shù)能夠增加這個(gè)過程的自主性、個(gè)性化、智能化和趣味性，讓知識(shí)體系的建立形成于過程和習(xí)慣，從而帶來效率和效能的提升。

(圖：用手機(jī)百度AR功能掃描題目獲得知識(shí)點(diǎn)展示)

此外，在具體知識(shí)點(diǎn)的展示上，百度教育將AR技術(shù)融入其中。AR技術(shù)是一種實(shí)時(shí)地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像、視頻、3D模型的技術(shù)。更多時(shí)候我們認(rèn)知AR是在游戲、影視直播上。而百度教育則是將AR帶入到教育領(lǐng)域，以動(dòng)態(tài)、3D的形式，將復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)中在現(xiàn)實(shí)空間很難體驗(yàn)到的信息帶到真實(shí)世界，讓學(xué)生更好感知和認(rèn)知。猜想在不久的將來，這一技術(shù)對(duì)于理科思維較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)諸如物理、生物、化學(xué)、天文等學(xué)科將是非常有幫助的一項(xiàng)新能力。

顯然，人工智能已經(jīng)讓教育離教育真理越來越近。借由大數(shù)據(jù)技術(shù)提高學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的科學(xué)性，和個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的效率，正在更大范圍更大概率的發(fā)生。教育改革正以新的名義，標(biāo)準(zhǔn)和場(chǎng)景，借由人工智能這項(xiàng)能力，賦予每個(gè)學(xué)習(xí)者找到專屬自己的學(xué)習(xí)捷徑。

而技術(shù)的實(shí)用性正在重新證明學(xué)習(xí)的有用性和靈活性，這便是AI+教育釋放的巨大新能量場(chǎng)，而我們?cè)谧穼そ逃胬淼倪^程中，也正變得越來越有趣聰敏。這一切，正是AI賦予教育的魔力：讓實(shí)現(xiàn)路徑變短，讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)走心。

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