伏彩瑞說，布局人工智能，將會讓海量用戶接受到教育，接受到與自身匹配的教育；若是由人來實現(xiàn)一對一教學，則幾億學生不可能對應同等數(shù)量的老師來教授。

玩轉(zhuǎn)教育普惠 受益的不僅僅是受眾 更重要的是傳統(tǒng)教育圈

前面一直在說，滬江教育通過自身產(chǎn)品創(chuàng)新、外部連接權(quán)威機構(gòu)進行資源共享下沉，為受眾帶來了與傳統(tǒng)平臺不一樣的教育資源，實現(xiàn)了教育普惠。但筆者感覺這種普惠只有滬江教育這一平臺還遠遠不行。這需要多端聯(lián)動，尤其是傳統(tǒng)教育圈。傳統(tǒng)教育圈的過于孤立、資源方面的匱乏、思想方面的落后都會成為制約教育互聯(lián)網(wǎng)化的因素。滬江教育模式或許能夠倒戈傳統(tǒng)教育圈進行自主創(chuàng)新，積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)線教育互聯(lián)網(wǎng)化到互聯(lián)網(wǎng)教育的過渡，最終實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育大環(huán)境下的所謂真正公平。

綜上所述，滬江教育并不僅僅是一個互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，而是一個充滿了溫度感和科技創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，能夠成為連續(xù)兩年參與中國IT領(lǐng)袖峰會的唯一的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，沒有實力哪能行呢。但教育畢竟是千秋大事，滬江教育的成功只能說為國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育開了一個好頭，未來的教育之路依然任重而道遠。想起了馬云在中國IT峰會上的演講，關(guān)于教育，他是這么說的“未來的教育不僅是知識的傳授，重點是想象力、創(chuàng)造力和團隊精神?！保裕P(guān)于教育，不能階段性的看待，而是要運籌帷幄、以戰(zhàn)略性的眼光看待，以腳踏實地的行為去對待。

原創(chuàng)文章，作者：獨孤依風，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：《新時代背景下 看滬江教育如何玩轉(zhuǎn)普惠教育》http://www.ishenhou.com/archives/1004

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