“‘互聯(lián)網(wǎng)＋’正在席卷一切，連接成為這個時代的主題?！彬v訊戰(zhàn)略發(fā)展部助理總經(jīng)理陳書俊在日前QQ家校..師生群舉辦的分享會上這樣說到。

一直以來，從社交到地圖，從打車到旅行，幾乎所有的發(fā)展支線上，騰訊都在扛著“連接一切”的大旗向前奔襲。這一次，騰訊QQ家校.師生群首次推出了全新的“作業(yè)”功能，連接上了易題庫、語智通等第三方合作伙伴，并且還強調(diào)將通過群開放在連接第三方的基礎(chǔ)上，進一步利用平臺自身以及第三方合作伙伴大數(shù)據(jù)，更加智能化地為學(xué)生個性化教學(xué)提供解決方案，提高教師的教學(xué)效率。作為QQ群開放后在教育領(lǐng)域的試水，QQ家校.師生群在智慧教學(xué)方面走得越來越快。

連接一切 “作業(yè)”＋第三方合作伙伴價值幾何？

對于騰訊QQ家校.師生群而言，推出“作業(yè)”功能以及引入第三方合作伙伴都多大的價值呢？這些功能及平臺能否解決用戶的痛點，增強QQ家校.師生群的粘性，并且?guī)椭湓谠诰€教育領(lǐng)域切入的更加順暢？

在用戶痛點上，以教師、學(xué)生和家長為核心的用戶群有的較強的實際需求。一方面，隨著教師教學(xué)活動、備課壓力等教學(xué)任務(wù)的增加，通過技術(shù)手段來降低教師留作業(yè)、判作業(yè)等日常教學(xué)壓力，并且提升教學(xué)效率成為多方共識。

另一方面，QQ家校.師生群中可以實現(xiàn)多媒體作業(yè)布置，也就是說老師可以下發(fā)語音、圖片、視頻、文字等多種形式的作業(yè)。家長與學(xué)生通過電腦或者手機能夠隨時隨地的收到作業(yè)，并在線作答提交。同時，QQ家校.師生群還具有”一鍵提醒”功能，對未能按時完成作業(yè)的學(xué)生集中提醒，還能一鍵提醒家長查閱，這就在很大程度上幫助家長更全面地加入到孩子教育的環(huán)節(jié)當中。

騰訊QQ家校.師生群新上線的“作業(yè)”功能還連接了易題庫、批改網(wǎng)、語智通等第三方企業(yè)，讓QQ家校.師生群變成更加強大的教育服務(wù)類移動社群。如果說“作業(yè)”提升了教師的教學(xué)效率，那么第三方帶來的題庫以及作業(yè)智能批復(fù)等服務(wù)就對學(xué)生有更大的價值。

對此，QQ家校.師生群產(chǎn)品負責(zé)人魏亞民在分享會上表示，家校.師生群正是為實現(xiàn)高效溝通，實現(xiàn)教育交流一體化而開發(fā)的。“家校群卷入了老師、學(xué)生和家長，與其他群組最大不同之處在于‘互動’，當一份練習(xí)題布置在群里，同學(xué)們完成后系統(tǒng)自動生成的成績排行榜，可以很好的引起學(xué)生間的互動效應(yīng)?！?/p>

實際上，這與微信運動就非常相似，依托于社交平臺＋教育類實用型平臺＋競技趣味性互動，QQ家校.師生群的用戶粘性就可以憑借這些智能化、實用化、趣味化的功能得到提升。所以從結(jié)果推導(dǎo)上來看，騰訊QQ家校.師生群推出“作業(yè)”功能，并且連接第三方服務(wù)，不僅可以解決用戶的痛點，而且可以借此來提升自身在在線教育領(lǐng)域的話語權(quán)和影響力，可謂多贏。

大數(shù)據(jù)個性化教學(xué)已近在眼前

所謂“大數(shù)據(jù)個性化教學(xué)”，就是依靠平臺上的海量用戶數(shù)據(jù)，從中分析出符合個人用戶特點的教學(xué)內(nèi)容。

雖然在傳統(tǒng)的教學(xué)場景下，學(xué)生存在什么問題，教師、學(xué)生都會有一定程度的了解，但老師無法做到精細地研究每一個學(xué)生的在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足。在引入大數(shù)據(jù)進行分析之后，學(xué)生在QQ家校.師生群里在線提交作業(yè)，后者就會進行智能評估，通過大數(shù)據(jù)將該學(xué)生的學(xué)習(xí)情況變成數(shù)據(jù)分布，針對學(xué)生的不足之處提出有效建議，實現(xiàn)個性化教學(xué)，甚至“比老師更了解學(xué)生”，這也就給大數(shù)據(jù)個性化教學(xué)帶來了巨大的市場前景。

實際上，大數(shù)據(jù)個性化教學(xué)已經(jīng)成為趨勢。今年9月初，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，當中很重要的一點就是要“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系”，未來，促進互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)與教育的融合，已經(jīng)成為教育部門的重要命題。

當然，大數(shù)據(jù)的作用不止于此。根據(jù)用戶數(shù)據(jù)，還可以深入挖掘用戶使用習(xí)慣，不斷推進合作伙伴題庫的升級。北京教科院基教研究中心副主任詹偉華認為，未來的數(shù)字化、信息化教育應(yīng)該更加開放與公平，實現(xiàn)教育資源的共享，不僅是K12的教育，在其他階段教育都是如此。

此外，詹偉華還從認知心理學(xué)的角度來看待大數(shù)據(jù)的價值，“拿到戰(zhàn)略性的數(shù)據(jù)之后，其實是從數(shù)據(jù)的角度去反證以前的認知規(guī)律，看認識是不是到位，以便提供更好服務(wù)?！?/p>

雖然智慧教學(xué)、大數(shù)據(jù)教育跟隨了國家教育部門的大方向，但未來K12乃至整個教育領(lǐng)域的形態(tài)，更多的是由現(xiàn)階段的教育狀況和市場需求決定的。所以，企業(yè)與教育類平臺只有切合用戶需求去培育市場，才能夠借助智慧教學(xué)以及大數(shù)據(jù)個性化教學(xué)突出重圍，挖掘出一個更廣闊的教育市場。

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