原標(biāo)題：核桃編程：少兒編程的掌旗者，在線教育的堅(jiān)守者

作為一個(gè)新興熱門的素質(zhì)學(xué)科教育，少兒編程的異軍突起給整個(gè)教培行業(yè)注入了新的活力，但隨著各類機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)的同時(shí)也衍生了諸多的問(wèn)題，其中家長(zhǎng)最為關(guān)心學(xué)習(xí)效果如何評(píng)估，行業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是什么？

回首二十年前，劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)考試（MSE）經(jīng)教育部批準(zhǔn)在中小學(xué)開(kāi)展，因?yàn)樗目茖W(xué)性和嚴(yán)格性，成為目前衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的權(quán)威考試，以及名校招生的敲門磚。參考國(guó)內(nèi)英語(yǔ)等其他學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，競(jìng)賽與考級(jí)或成為少兒編程教學(xué)結(jié)果外化表現(xiàn)的最佳方式。

日前，在教育部批準(zhǔn)的“白名單”競(jìng)賽活動(dòng)——2020年第十八屆全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽（簡(jiǎn)稱“NOC大賽”）中，近400名核桃編程學(xué)員包攬NOC大賽一、二、三等全部獎(jiǎng)項(xiàng)且四名決賽滿分學(xué)員皆來(lái)自核桃編程。成立三年的核桃編程，取得這樣優(yōu)異的成績(jī)，不僅引發(fā)我對(duì)編程教育更多的興趣，少兒編程教育的關(guān)鍵到底在哪里？

三大優(yōu)勢(shì)共振，悉心打磨教育產(chǎn)品

好的成果一定是來(lái)自于好的方法和好的體系，核桃編程獲得的一個(gè)個(gè)成績(jī)，本身證明了核桃編程在整個(gè)少兒編程教育體系上的成功。仔細(xì)去研究了一下，我認(rèn)為里面比較核心的成功優(yōu)勢(shì)有三個(gè)，一是師資的優(yōu)秀，二是教育體系本身的成熟和領(lǐng)先，最后則是新技術(shù)在少兒教育里充分的應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)勢(shì)的共振，從優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為了勝勢(shì)。

首先在師資上核桃編程有超400人教產(chǎn)研團(tuán)隊(duì)，涵蓋了計(jì)算機(jī)、教育等相關(guān)專業(yè)，最為重要的是其中90%有少兒教育的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是一支非常成熟的少兒教育團(tuán)隊(duì)。

這支成熟的師資團(tuán)隊(duì)，使得核桃編程在課程設(shè)計(jì)上形成了自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，將人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)思維等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，以科普動(dòng)畫的形式融入進(jìn)課程中，潛移默化地拓寬孩子知識(shí)面，同時(shí)將知識(shí)圖譜化繁為簡(jiǎn)，打破了模塊學(xué)習(xí)的限制，49課時(shí)覆蓋3000多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（核桃編程課程體系）

當(dāng)然，當(dāng)下的在線教育最大的不同還是人工智能的引入，核桃編程憑借其首創(chuàng)AI人機(jī)雙師教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；囊虿氖┙蹋@一點(diǎn)可以說(shuō)是在線教育最為打破常規(guī)之處。

人人都知道教育要因材施教，但因?yàn)閹熧Y的局限，往往還是要以大班授課為核心，小班就已經(jīng)非常難能可貴了，1對(duì)1則不是可望不可即就是上課成本太高，讓普通人望而卻步。在人工智能的幫助下，可以迅速找到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的弱項(xiàng)和短板，配合老師的專業(yè)強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)了可以規(guī)模化的因材施教，這也是核桃編程能夠大幅并且全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的秘密武器。

有意思的是，核桃編程還引入了激勵(lì)設(shè)計(jì)，推出包含金幣體系、成就勛章和商城在內(nèi)的激勵(lì)系統(tǒng)，每個(gè)階段都設(shè)置徽章、證書標(biāo)識(shí)來(lái)激勵(lì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)員，讓孩子們保持學(xué)習(xí)的熱情。

這些舉措都讓我們看到了核桃編程在教育上的專業(yè)以及在模式上的創(chuàng)新，自然也看到了它能夠取得這么多比賽優(yōu)異成績(jī)背后的真正動(dòng)能。對(duì)于孩子的早期教育來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一件幸運(yùn)的事情。

盛產(chǎn)冠軍的核桃編程，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)

核桃編程聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO王宇航曾表示：“我們始終堅(jiān)信AI是實(shí)現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙痰奈ㄒ唤猓Ｍ麘{借創(chuàng)新的AI人機(jī)雙師教學(xué)模式，把好的教育形式推廣出去，過(guò)去一年我們投入了約1.5億元用于AI教學(xué)產(chǎn)品的建設(shè)與升級(jí)，未來(lái)仍會(huì)持續(xù)投入研發(fā)創(chuàng)新。我們的終極目標(biāo)是在中國(guó)普及編程教育，通過(guò)正向引導(dǎo)來(lái)讓中國(guó)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍和提升，讓每一位孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)并學(xué)有所得”。

三年來(lái)，核桃編程的付費(fèi)學(xué)員已經(jīng)突破200萬(wàn)，成為付費(fèi)學(xué)員規(guī)模最大的少兒編程教育機(jī)構(gòu)，不僅如此其學(xué)員獲得的成績(jī)也十分顯著，去年的全國(guó)青少年編程等級(jí)考試，核桃編程近6萬(wàn)學(xué)員報(bào)名參考，相較2019年報(bào)名學(xué)員人數(shù)增加5倍，全年平均通過(guò)率達(dá)85%，位列少兒編程行業(yè)第一，一個(gè)超大的參賽學(xué)員數(shù)字，表明了核桃編程教學(xué)的整體水平。

而在信息技術(shù)賽事——2020藍(lán)橋杯青少年創(chuàng)意編程大賽上，全國(guó)總決賽核桃編程參賽學(xué)員113人，獲獎(jiǎng)學(xué)員111人，獲獎(jiǎng)率高達(dá)98%，蟬聯(lián)總決賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，說(shuō)明了核桃編程教育水準(zhǔn)的延續(xù)性。

在信息學(xué)奧賽CSP中，數(shù)十名核桃編程學(xué)員斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，其中還有一位同學(xué)以400分滿分成績(jī)奪得CSP-J（入門級(jí)）全省第一，另一位年僅9歲的學(xué)員則成為了目前年齡最小的提高級(jí)一等獎(jiǎng)獲得者，打破全國(guó)紀(jì)錄。同時(shí)，基于在編程和數(shù)學(xué)教育上的創(chuàng)新貢獻(xiàn)，核桃編程獲得由華數(shù)之星組委會(huì)獨(dú)家授予的“「編程+數(shù)學(xué)」邏輯思維訓(xùn)練基地”榮譽(yù)，并現(xiàn)場(chǎng)獲得授牌，得到了官方機(jī)構(gòu)的高度肯定。

（核桃編程學(xué)員團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)）

作為互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，我還是比較了解編程這個(gè)行業(yè)的枯燥之處，能讓這么多孩子在編程方面取得如此好而又多地成績(jī)，這是一個(gè)非常不可思議的事情。如何能夠讓年少愛(ài)動(dòng)的孩子在需要沉心靜坐的編程領(lǐng)域沉得下心，坐得住編，只有一個(gè)解釋，就是要讓孩子徹底從心里愛(ài)上編程，也唯有熱愛(ài)，才能讓孩子們堅(jiān)持下來(lái)，鉆研進(jìn)去。

從這里我們可以看出核桃編程“讓每個(gè)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，讓優(yōu)質(zhì)的教育觸手可及”的使命不是說(shuō)說(shuō)而已，而是真正實(shí)力踐行的。尤其是在興趣培養(yǎng)這個(gè)方面，以及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，是非常有實(shí)力的。孩子的編程教育并不是為了讓他們?nèi)W(xué)做程序員，而是為他們打開(kāi)一個(gè)技術(shù)的大門，早早地接觸科技時(shí)代運(yùn)行的內(nèi)核，程序語(yǔ)言是科技行業(yè)的“英語(yǔ)”，是必備的溝通技能，也是未來(lái)和時(shí)代接軌的橋梁。

思維加速成長(zhǎng)，讓教育回歸本質(zhì)

對(duì)于少兒編程教育的討論，最大的爭(zhēng)議還是在應(yīng)試價(jià)值上，很多人覺(jué)得考試不考，學(xué)了就沒(méi)有什么用。另外一批人則糾結(jié)在就業(yè)前景上，覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)少兒編程對(duì)以后做程序員是不是真的有幫助。

這兩種觀點(diǎn)的問(wèn)題都在于說(shuō)過(guò)于功利地去看待兒童早期教育的價(jià)值，如果不能取得明顯的成績(jī)回報(bào)，似乎就沒(méi)有必要。

但事實(shí)上，不管是基礎(chǔ)教育，還是興趣教育，在兒童階段的實(shí)質(zhì)性回報(bào)還是相對(duì)較低，更重要的部分還是培養(yǎng)孩子的思考能力，動(dòng)手解決問(wèn)題的能力以及基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用和貫通的能力，而這些能力的培養(yǎng)，才是打開(kāi)孩子未來(lái)的真正鑰匙。換句話說(shuō)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，比學(xué)到知識(shí)本身更有價(jià)值。

時(shí)代進(jìn)入新的十年，數(shù)字化大潮已經(jīng)勢(shì)不可擋，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始從一個(gè)行業(yè)變成社會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施，而整個(gè)城市也開(kāi)始全面化的數(shù)據(jù)上云，一個(gè)可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)就是，數(shù)字化社會(huì)將成為大勢(shì)所趨，整個(gè)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯也會(huì)建立在科技和程序之上。程序語(yǔ)言也就成了這個(gè)新世界的英語(yǔ)，而如果你學(xué)會(huì)了編程的邏輯和理念，自然也就更好地理解并融入這個(gè)全新的時(shí)代。我想這大概就是少兒編程教育最大的價(jià)值所在。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，核桃編程無(wú)論在理念還是教學(xué)方法上都還是有非常領(lǐng)先之處，在服務(wù)上，堪稱行業(yè)標(biāo)桿。比如他們提出“一小時(shí)高效解答問(wèn)題、一天內(nèi)完成學(xué)員作品批改、一星期一次專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)考核以及一個(gè)月一次定期回訪”的“四個(gè)一”行動(dòng)，以及家長(zhǎng)APP實(shí)時(shí)觀看孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)習(xí)情況以及行業(yè)動(dòng)態(tài)的功能，都得到了一致的好評(píng)。

核桃編程更首度在教育行業(yè)中采用了“神秘家長(zhǎng)制度”，對(duì)課程導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)采取內(nèi)部考核與外部監(jiān)察并行考核以保證老師的教育專注度。核桃編程取得的成績(jī)不是因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的原因，而是一個(gè)完整的科學(xué)教育系統(tǒng)的成果。

值得一提的是，大家還是要把編程教育從敲代碼的刻板印象中去掉，事實(shí)上很多圖形化編程的課程都不太需要代碼，最重要的還是編程的思維，養(yǎng)成了思維，形成了邏輯，那么未來(lái)再去理解很多東西的時(shí)候，都會(huì)很大的益處。

對(duì)大部分孩子來(lái)講，年齡小一點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)這些新東西會(huì)更好一些，對(duì)接收新知識(shí)沒(méi)有違和感，年紀(jì)大了再去學(xué)，時(shí)間和能力都會(huì)感到力不從心。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講，從小學(xué)習(xí)編程跟理工科類的思維是類似的，它可以更好地培養(yǎng)邏輯思維、編程思維的能力和習(xí)慣，而這個(gè)時(shí)候選擇一個(gè)靠譜的機(jī)構(gòu)就尤其重要了。

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