原標題：視頻很短，教育很長，在線教育邁入2.0時代

直到2019年中，市場上也少有人會相信快手真地在認真做教育這件事。

2018年6月它先是開辟了新功能——快手課堂，鼓勵有專長的用戶開設(shè)付費課程，進行專業(yè)化教學。

2019年10月17日，快手大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布《2019快手教育生態(tài)報告》，公布了對快手教育生態(tài)的成績單：平臺教育類短視頻累計生產(chǎn)量高達2億，作品日均播放總量超過22億，日均點贊量超過6000萬。值得一提的是，快手上的教育短視頻作者超過99萬，同比增長超過100%。而教育直播日均觀看時長約等于734年，日均觀看人數(shù)累計高達1億，日均直播評論超過2000萬。

作為一個短視頻社區(qū)產(chǎn)品的快手，為什么要下決心進入到教育賽道，它未來的打法又會有什么不同？整個快手團隊對教育這件事思考的底層邏輯又是什么？

以下內(nèi)容，結(jié)合快手教育生態(tài)對外的相關(guān)信息及相關(guān)成員深度訪談，試圖梳理出快手從高層到基層，從公司內(nèi)部討論到平臺實踐之間，快手做教育的邏輯與背景。

快手做教育，是值得期待的一件事嗎？

01、從BAT到MKT，教育平臺的2.0時代

互聯(lián)網(wǎng)公司進入到教育賽道，在這幾年算不上新鮮事，尤其是當在線教育開始興起的階段，作為互聯(lián)網(wǎng)巨頭企業(yè)的BAT很早就進行了嘗試。平臺型企業(yè)喜歡用平臺型的打法，百度做了傳課網(wǎng)，阿里做了淘寶教育，騰訊做了騰訊課堂，他們?nèi)叩墓残栽谟诙荚诟髯缘念I(lǐng)域擁有極大的流量，我們把那個時代的教育平臺定義為1.0時代。在教育平臺的廝殺中，行業(yè)得到了一個最為寶貴的經(jīng)驗——“教育和流量本身就是有差別的”。

在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高速發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出了一批新銳企業(yè)，開始注意到了教育市場，這其中包括了發(fā)掘5公里生活圈范圍教育生意的美團教育，以鏈接和學以致用為核心的快手教育生態(tài)，還包括通過技術(shù)優(yōu)勢和流量優(yōu)勢來打造教育產(chǎn)品的今日頭條?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺型企業(yè)進入教育領(lǐng)域的方式出現(xiàn)了分化，差異性越來越明顯，至此教育平臺進入了2.0時代。

我們注意到，整個教育市場雖然有所增長，但供給仍大于需求。企業(yè)更為關(guān)注的，將是拓客能力和優(yōu)質(zhì)課程的供給、服務(wù)能力——降低營銷成本，提高營銷的效率，將成為當前的重中之重。

眾多在線教育機構(gòu)都紛紛搶灘生源爭奪，大量“價格戰(zhàn)”和“營銷戰(zhàn)”異常激烈。尤其在2019年暑期，幾乎所有的在線教育頭部企業(yè)都參與了這場戰(zhàn)役，在暑假期間投入了40-50億元資金用于市場營銷活動。

這也同時暴露了當前的行業(yè)現(xiàn)狀，流量匱乏獲客難成為了當前一大障礙，教育行業(yè)拓客成本高、渠道分散、周期長已經(jīng)成為大家的共識。

2019年5月，中國網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會公布《2019中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》就顯示，短視頻行業(yè)的市場規(guī)模在2018年的同比增長速度達到了驚人的744.7%。雖然從行業(yè)數(shù)據(jù)來看，移動互聯(lián)網(wǎng)的紅利已經(jīng)見頂，但短視頻行業(yè)如今仍然在保持高速增長。據(jù)預(yù)測，國內(nèi)短視頻行業(yè)的總?cè)栈钣脩魯?shù)將很快達到10億。

5G網(wǎng)絡(luò)在2019年迎來商業(yè)化，也將促進網(wǎng)絡(luò)視聽市場進一步拓展，甚至重塑中國傳媒產(chǎn)業(yè)格局。與此同時，教育行業(yè)獲客渠道的路徑也發(fā)生著改變，由搜索引擎——社交廣告——生活服務(wù)lbs，最后的落腳點到了短視頻市場。

02、教育行業(yè)增長的另一種可能

2019年的流量市場，雖然整體的平臺增長開始放緩，但是新入局的企業(yè)和新涌現(xiàn)出的細分行業(yè)仍在增加。對流量的需求依然在高速增長，供小于求的狀況使得流量獲取的成本日益攀升，價高者得的狀況揭示了當前行業(yè)發(fā)展的困境，對于教育行業(yè)尤為嚴重，苦流量久已。

在面對這種狀況的同時，探討最多的概念就是“公域流量”和“私域流量”。如何區(qū)分“公域流量”和“私域流量”？

簡單來說，公域流量指直接入駐平臺實現(xiàn)流量轉(zhuǎn)換，依賴平臺自帶流量。或通過花費推廣費用進行投放來獲得客戶和成交。但通過平臺的品牌影響力吸引的用戶，往往對產(chǎn)品忠誠度不高,較難沉淀為忠實用戶。

而“私域流量”主要是指平臺流量屬于自己，能夠直接接觸到用戶同時可以反復利用。通常都是建立在自有的社交關(guān)系鏈上，用戶忠誠度高，利于沉淀用戶。

面對洶涌而來的平臺流量，有兩個點一直在困擾著內(nèi)容生產(chǎn)者及廣告投放者，一方面是流量的穩(wěn)定性，另一方面是互動的密度。沒有爆款就沒有流量，面對平臺算法的無力感，使得即使是自己的粉絲有時也看不到自己的作品。同時還會出現(xiàn)百萬粉絲的大V日均私信不超過20次的尷尬境地。關(guān)系鏈永遠沉淀在平臺，任誰也帶不走，這樣流量的價值應(yīng)該被重新審視。

快手沒有“流量”

那么，之于快手平臺來講，要做教育行業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，他們又是如何理解流量的邏輯？我們先從它的定位說起。

快手首先把短視頻當作一個強大的“消費工具”。以短視頻為載體在受眾上天然比其他形式更容易被理解和接受，降低了傳播的門檻。

但它更為重要一面的定位是一款短視頻的生產(chǎn)工具，鼓勵用戶產(chǎn)出更豐富的內(nèi)容，通過與粉絲的互動（評論、點贊、關(guān)注等）給予了創(chuàng)作者生產(chǎn)動力，形成了一個從內(nèi)容到直播再到內(nèi)容的正反饋循環(huán)生態(tài)，延續(xù)了產(chǎn)品的生命周期。

“快手的用戶定位，是年輕、熱愛分享的所有人，年輕指的是心態(tài)，無關(guān)乎年齡，要熱愛分享。我們發(fā)現(xiàn)，人類社會是朝著開放發(fā)展的。目前世界處于和平年代，大家安全感會更強，開放感會更強，特別是現(xiàn)在的年輕人。但是大多數(shù)的人真正缺乏一個記錄和分享平臺，在過去，絕大多數(shù)人是不被關(guān)注的。這些人優(yōu)先選擇了快手，因為在快手對用戶比較平等，我們不會去特別照顧那些看起來比別人更優(yōu)越的人。”快手創(chuàng)始人宿華曾在一次分享中表示。

因此能看到在平臺價值觀上，快手追求的一直是平等與普惠，真實與向善。

而價值觀在快手的社區(qū)機制表現(xiàn)為兩個方面：識別與匹配。

識別是匹配的前提?？焓置刻煊?500萬條新上傳的短視頻。在這個數(shù)據(jù)量下，快手需要綜合一系列的文本、圖像、視頻、音頻及用戶各種行為的特征，進行綜合的建模，然后進行高層語義的理解。

同時，在人與內(nèi)容的匹配層面，通過AI讓短視頻之間、人和人之間建立更加的精準、高效的連接，將兩個人聯(lián)系起來之后形成了社交關(guān)系。這種社交關(guān)系是從半陌生人轉(zhuǎn)變?yōu)樗接蛄髁康倪M化，重新構(gòu)建了私域流量的價值。

快手高級副總裁馬宏彬，曾在2019年GES未來教育大會上，對于快手的匹配模式做了詳細的解釋：“基礎(chǔ)曝光量是非常重要的，在我們這個平臺中，核心是AI進行人與內(nèi)容匹配。人的介入干預(yù)，主要是要把不好的作品去掉。剩下的只要我們覺得符合這個社會價值觀導向的作品，我們都會給它一定基礎(chǔ)量的分發(fā)?！?/p>

“由于整體平臺量分布的相對來講比較均勻，在基礎(chǔ)量的分發(fā)下，我們發(fā)現(xiàn)有些老師慢慢的就出來了。因為公平、普惠的價值觀造就了這樣的分發(fā)機制和人人都可以參與的社區(qū)氛圍?！?/p>

同時，快手也會引入經(jīng)濟學意義上基尼系數(shù)的概念，避免整個平臺出現(xiàn)過大的“馬太效應(yīng)”的情況。

從快手官方的說法中可以看出，快手在關(guān)于“流量”的理解上，更加趨同于微信這樣的社交產(chǎn)品，即社區(qū)的價值觀、內(nèi)容的匹配是其關(guān)注的核心， “流量”概念并非其核心邏輯。

但對于教育企業(yè)來講，流量的極大需求與快手的社區(qū)，又可以如何有機結(jié)合？

私域流量下的高效流轉(zhuǎn)，在線教育的新模式

“私域流量”的邏輯，可能是教育行業(yè)理解快手的第一個關(guān)鍵詞。

我們都知道所有的付費行為的轉(zhuǎn)化，本質(zhì)上都是建立在信任的基礎(chǔ)之上，而半陌生人到私域流量的轉(zhuǎn)化過程，即是信任關(guān)系不斷建立的一個過程。

在信任的產(chǎn)品機制下：快手會成為教育行業(yè)新的流量洼地嗎？

在關(guān)注快手的社區(qū)價值觀及匹配模式的同時，需要對快手產(chǎn)品前端機制有一個了解。

在快手單雙列前端展示模式下，產(chǎn)生關(guān)注的成本被提高。

首先，用戶需要在雙列多個視頻中做出選擇，同時，在觀看短視頻后，還可以進入創(chuàng)作者的個人主頁中，在瀏覽歷史作品后，最后決定是否選擇關(guān)注。

這種非沉浸式的體驗為用戶提供了理性且長周期選擇的時間和空間，同時建立起了穩(wěn)固且有黏性的用戶關(guān)系。讓一個用戶從一個陌生的人，慢慢地變成真正意義上的粉絲——并且每一次建立起的用戶價值和商業(yè)價值都是完全不一樣的。

而在此基礎(chǔ)上，快手的教育私域流量即有了一個獨特的生態(tài)，它更多表現(xiàn)為以下幾個方面:

1）高效是快手平臺上的私域流量最大的特點。

其原因，一方面來源于課程的顆粒度的細密，甚至二元一次方程的解法都可以單獨成為一課。

另一方面的原因，則表現(xiàn)為整個平臺的課程SKU的流轉(zhuǎn)效率也遠高于公域流量。內(nèi)容生產(chǎn)者可以隨時和粉絲互動，通過短視頻和直播這種低生產(chǎn)門檻的方式，使得整個互動過程有足夠的傳播力，決策成本降低，售賣的效率也會提高。

宿華曾說：“去中心化的邏輯就意味著，每個內(nèi)容，每個人都是平等的?！痹谶@種去中心化的社區(qū)氛圍中，更容易發(fā)生漣漪傳播，每個參與學習的學生可以通過自己的粉絲形成二次甚至多次傳播，從另一個方向提升傳播力和售賣效率。

2）私域場景下的下沉市場

下沉市場是教育公司2020年的爭奪重點。

隨著北上廣深等一線城市的市場漸趨飽和，獲客引流成本急劇攀升，和一線城市相比，非一線城市性價比更高，且市場規(guī)模巨大，全國有超過70%的人都處在下沉市場之中。

且隨著非一線城市經(jīng)濟快速崛起，家長對孩子的學習也逐漸重視，其教育支出在家庭消費結(jié)構(gòu)中的占比逐漸增加，家長們對教育的需求開始趕超一線城市，課外參培滲透率進一步提升。

再加上在線直播技術(shù)的成熟和雙師課堂的進一步普及化，使得一二線城市師資下沉進一步助推了三線城市的教育發(fā)展，越來越多的教育公司將業(yè)務(wù)遷移到了非一線城市。

但問題是，下沉市場的需求量更加分散、支付能力偏弱、觸達效率也更低。私域流量搭建起的信任基礎(chǔ)，是否能解決這些問題？

在這樣的背景下，再回想快手通過一整套價值觀、匹配機制以及短視頻、直播的工具屬性組合起來的方法論，以及它在下沉市場的成功，顯然能為教育企業(yè)提供某種新的可能性。

03、160萬新的，在線教育的群體出現(xiàn)后，快手教育生態(tài)的底層邏輯

2019年對于快手教育生態(tài)來說，是不平凡的一年。

7月，快手推出“教育生態(tài)合伙人計劃”。

10月，《2019快手教育生態(tài)報告》發(fā)布。

11月GES未來教育大會上，快手高級副總裁馬宏彬宣布將在春節(jié)前拿出66.6億流量助力教育類賬號在快手平臺冷啟動，再次表明快手教育生態(tài)的決心。

馬宏彬在采訪中表示：“快手非常有決心和誠心在教育領(lǐng)域做些事，把平臺上已有的教育生態(tài)作為一種基礎(chǔ)設(shè)施，向各類型專業(yè)教育機構(gòu)和優(yōu)秀教育工作者開放。這樣一方面可以豐富、提升快手社區(qū)里的教育內(nèi)容，更好地滿足用戶在知識和學習方面的需求，另一方面也可以為教育行業(yè)開辟新的增長空間，實現(xiàn)平臺、用戶、教育行業(yè)的多贏。”

相較于傳統(tǒng)教育，快手教育生態(tài)的受教者、施教者、教育內(nèi)容都在擴大范疇。在接收端，學生不再只端坐課堂，快手挖掘了新消費群體的學習需求。截止2019年10月，快手教育生態(tài)累計付費用戶已超160萬，且保持每月近乎100%的增長率。

同時，三線以下城市的下沉市場用戶占比高于行業(yè)平均水平9.2%；除了學前、K12、成人教育之外，知識內(nèi)容的邊界延伸到職教、生活、電商、書法等內(nèi)容領(lǐng)域，大量長尾需求被滿足。

快手教育生態(tài)究竟在整個產(chǎn)業(yè)鏈過程中產(chǎn)生什么樣的作用？

“整個快手教育合伙人計劃，特別想拿出蠻多的流量出來跟大家合作。66.6億的曝光，我們想看看有沒有支持的可能性，助力我們教育帳號的冷啟動。我們未來希望及時響應(yīng)運營難題，提升團隊快手運營能力，不管是商業(yè)場景、數(shù)據(jù)分析還是品牌共創(chuàng)?？焓纸逃鷳B(tài)希望可以跟大家一起往前走，成為中國教育最好的基建?！瘪R宏彬在公開分享的最后說到。

從快手官方對外表述的信息，以及采訪過程中，有一點非常明確：

快手不是個平臺型的教育公司，快手是一個教育平臺，營造學以致用的氛圍。在此氛圍下，快手一方面通過自己的產(chǎn)品和技術(shù)連接了老師和學生，另一方面，其賦能優(yōu)質(zhì)教育企業(yè)的決心非常強烈。

也許一個數(shù)據(jù)細節(jié)能看到快手的決心來源于何處：

細細分析快手付費用戶數(shù)據(jù)會發(fā)現(xiàn)，其75%的付費用戶都來自于中國低級別的城市，但這些付費用戶的老師，則大半分布在一二線城市——教育的普惠顯然與快手的核心價值觀保持著高度的一致。

結(jié)語

一個不可忽視的現(xiàn)實是，截止2017年，中國仍然有85%的人是高中和高中以下學歷——對于集聚在一線城市的教育企業(yè)來講，理解這一現(xiàn)狀還需要時間。

但在快手的成長路徑上，似乎可以看到一種決心，這是一個有著極其確定的信念與價值觀堅持的平臺，其所強調(diào)的或許可以簡單理解為三點：

1. 科技的進步應(yīng)該讓更多人有獨特的幸福感獲得；
2. 一個良性的平臺，應(yīng)能讓每個人記錄的權(quán)利，最大程度上地被尊重與維護；
3. 快手的普惠價值觀不會變；

或許也正是這些可以稱之為執(zhí)念的堅持，讓快手獲得了用戶自主的選擇與尊重。而其小心翼翼維護地普惠生態(tài)，對于教育行業(yè)來講，意義良多。

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