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    科技助力教育均衡

    原標(biāo)題:科技助力教育均衡

    王偉:感謝鯨媒體的邀請,以及感謝各位來賓在瑞雪紛飛的上午趕到會場共同分享。

    遲總談到了目前整個行業(yè)分為加速分化,分化是融合的開始,可能時至今日像我剛剛打開盒子當(dāng)中可能有像三好網(wǎng)、GoGoKid、西瓜創(chuàng)客一系列新的教育模式和品牌內(nèi)容的產(chǎn)生,其實很大程度上來源于整個行業(yè)當(dāng)中技術(shù)、科技以及觀念的變化。

    就比如說之前我跟三好網(wǎng)也聊過,我看它的技術(shù)有一個攝像頭對著孩子,有一個攝像頭對著書寫的過程,在書寫過程當(dāng)中沒有把過多技術(shù)摻雜到其中,把更多技術(shù)運用到實際操作和運用當(dāng)中,這是一個非常重要的突破和關(guān)鍵點。像西瓜創(chuàng)客這樣一個編程學(xué)科,坦率地講像傳統(tǒng)模式,如果面授,一個教學(xué)點招到多少學(xué)生面授才能符合運營的效益呢,但是因為這樣一個學(xué)科不是所有人的剛需它需要輻射面積很大,但是輻射范圍很大才能夠帶來這樣人流量,這個時候又因為我的教學(xué)點輻射距離的問題,我很可能運營當(dāng)中不滿足,這個時候整個科技做了賦能,我們通過互聯(lián)網(wǎng),通過網(wǎng)絡(luò)直播,通過在線,就可以把具體問題進(jìn)行縮短,同時讓這些不可能變成可能。

    我今天分享的內(nèi)容是智慧教育和開放平臺,好未來在其中的探索,非常高興有機會和大家交流。

    第一點,隨著國家三通兩平臺基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),這就像修通了整個跑的通路,在過程當(dāng)中寬帶做到了校校通,很多資源做到班班通,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,這是一個大的前提,其實在這樣一個過程當(dāng)中或者是沒有這樣一個基礎(chǔ),你會發(fā)現(xiàn)后面很多事情都沒有辦法跑通。

    像上一次在GES大會上面,俞敏洪老師和張邦鑫老師有一個對話,在零幾年的時候,好未來立下這樣一個目標(biāo),我們希望能夠?qū)呥h(yuǎn)貧困地區(qū)有一些捐贈和資源輸送,但是那個時候能做的事情建一些學(xué)校,把書籍、錄制光盤和內(nèi)容輸送過去,但是這些對于當(dāng)?shù)刈兓怯械?,但是其實影響并沒有那么大,它很大原因就是當(dāng)?shù)氐男枨笃鋵嵾€是需要由老師來授課帶著孩子一起前行。

    但是在2018年的時候,好未來和新東方,聯(lián)合行業(yè)當(dāng)中數(shù)十家的機構(gòu)共同搭建“情系遠(yuǎn)山”的公益基金,由于互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展,這一輪教育輸送或者內(nèi)容的支持已經(jīng)突破了原來只是單純把東西和物料送過去,而是把真正優(yōu)秀內(nèi)容授課資源送過去,整個通道打通,整個技術(shù)發(fā)展給我們開創(chuàng)了很多可能。

    在這個過程當(dāng)中我們回歸到一個原點,你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在談到教育信息化大家立即馬上想到的首先是網(wǎng)絡(luò)通了,首先想到的是我們的學(xué)校當(dāng)中有很多的硬件、設(shè)備、大屏、PAD、閱卷系統(tǒng)等等有形,聯(lián)想當(dāng)中需要的軟件、資源、備授課系統(tǒng),再往后貫穿始終還有最為重要老師的教學(xué)、授課,因為這些是一個主線,只有老師的授課把它貫穿起來才能夠把這些硬件資源內(nèi)容的平臺功能發(fā)揮到最大化。

    在這個過程當(dāng)中,我之前和團隊分享的時候說,隨著科技,比如說科技發(fā)展是一根橫軸,縱軸是學(xué)習(xí)體驗,或者是學(xué)習(xí)效率。在很多研發(fā)過程當(dāng)中或者在推動過程當(dāng)中大家希望通過技術(shù)持續(xù)的發(fā)展和專業(yè)的升級,帶來整個教學(xué)效果、體驗成績的提升,從大的趨勢上來講,這是完全沒有問題的,但是事實上這當(dāng)中分段我認(rèn)為現(xiàn)在是一個螺旋式的上升,需要分步走,可能第一步技術(shù)不一定一定要走得那么遠(yuǎn),其實只要跨出一步,整個學(xué)習(xí)效果體驗變化就有了一個大幅度的提升。隨著這樣一個拐點出現(xiàn)以后,技術(shù)不斷提升趨于上升,為下一次躍升做準(zhǔn)備。

    為什么講這個理論呢?打一個比方,比如說在信息化的今天,我們都發(fā)現(xiàn)用PPT是一個非常好的展示形式,我們用Word能夠方便編輯和應(yīng)用,但是這當(dāng)中有一個重要的先決條件,就是無論我們展示內(nèi)容和形式多么豐富,其中有一個環(huán)節(jié)首先得有內(nèi)容的輸入,不知道在座有沒有這個印象,我記得我當(dāng)初學(xué)計算機的時候,我的第一課還不是練習(xí)五筆,是接觸整個鍵盤的位置,然后去學(xué)習(xí)五筆的輸入,后來又拼音。所以你會發(fā)現(xiàn),在這樣一個過程當(dāng)中要呈現(xiàn)一個最好的效果和應(yīng)用的時候,首先需要這些應(yīng)用或者輸入者掌握這個技能,在這個過程當(dāng)中也提出來了對于整個學(xué)校關(guān)鍵需求和機構(gòu)的關(guān)鍵需求,除了教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和高品質(zhì)資源內(nèi)容以及信息化工具之外,我們認(rèn)為任課教師對于教育信息化理解和認(rèn)可,以及在當(dāng)?shù)厝握n教師能夠真正高頻、能夠真正把信息化工具常態(tài)化的使用,是推動整個信息化使用效果和成績的核心關(guān)鍵。

    談到這邊會發(fā)現(xiàn)對于信息化的推廣我認(rèn)為有幾個難點;

    第一,師資培養(yǎng)。

    第二,常態(tài)化的使用和資源。

    其實說到這一點之后發(fā)現(xiàn),通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)為什么優(yōu)質(zhì)資源的輸送和流動面臨難點一個重大原因是,優(yōu)秀的人才更多留在北上廣,甚至北上廣優(yōu)秀的學(xué)校。如果沒有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),如果派這些老師去當(dāng)?shù)厥谡n只能是短期或者是偶爾,沒有辦法常態(tài)化,隨著整個教學(xué)需要,其實各地需要一批優(yōu)秀老師能夠能夠講好課,運用好資源,在這個地方對于師資培訓(xùn),對于通過內(nèi)容、教育信息化將現(xiàn)代化工具給老師的賦能是其中一個關(guān)鍵。

    我們堅定認(rèn)為科技技術(shù)一定要持續(xù)往前發(fā)展,但是這個過程當(dāng)中能夠讓當(dāng)?shù)氐睦蠋熣嬲B(tài)化、長期的高頻使用我們信息化的工具是一個要點。

    第三,在目前階段,整個資源是充沛的,因為無論在百度和谷歌,以及我們進(jìn)入到學(xué)校備授課系統(tǒng)或者資源平臺,動輒幾個T、幾十個T的資源內(nèi)容,但是這個當(dāng)中調(diào)研發(fā)現(xiàn)遇到很大困境是什么?機構(gòu)老師給我們的反饋是現(xiàn)在給我們提供這樣內(nèi)容比起原來沒有好很多,但是海量的內(nèi)容要讓我自己去尋找、組合、提煉形成講義,其實對于老師是一個非常大的挑戰(zhàn)。其實老師不是不需要內(nèi)容,最好今天講這個內(nèi)容,今天跟大家分享這個內(nèi)容,你已經(jīng)把PPT以及我講的內(nèi)容展現(xiàn)好,我拿到之后我熟悉了稍微理解一下就能講,這是教育信息化當(dāng)中對于內(nèi)容方向上的需求。

    在這個關(guān)鍵點上我剛才也談到了怎么樣解決這些問題,或者是讓我們想要做的信息化使用也好,資源沉淀也好能夠成為現(xiàn)實,我們認(rèn)為雙師直播是一個很好的媒介形式,現(xiàn)在看起來直播雙師是這個行業(yè)當(dāng)中標(biāo)配,這是非常好的事情,不是一個高科技,因為它真的充分使用了,我們更堅定認(rèn)為它的價值。

    因為我之前在學(xué)而思培優(yōu)待過差不多10年,在2013年、14年的時候,學(xué)而思培優(yōu)雙師教師是我負(fù)責(zé)搭建的,我當(dāng)時說在北京地區(qū)找了一家,找了通州九棵樹教學(xué)點,我搭了第一間雙師教室有很多問題,帶寬問題、設(shè)備問題、直播系統(tǒng)問題,當(dāng)時我記得開始上體驗課的時候,我走進(jìn)教室有點像最早時候的機房,地下還有防靜電的地板,時至今日,大家可以看一下現(xiàn)在上課效果,我選了課堂實錄并沒有那么絢麗,但是大家可以感受到上課當(dāng)中,老師在遠(yuǎn)端和近端的學(xué)生可以溝通,這個當(dāng)中并沒有特別炫酷的設(shè)備介入,只是把它簡化了,沒有了那么防靜電地板,只有一個大屏,只有老師在遠(yuǎn)端能夠給到當(dāng)?shù)貙W(xué)生講解他的內(nèi)容。直播的效果和面授效果哪一個更好,在同等條件和不同技術(shù)條件下,我覺得在現(xiàn)代技術(shù)條件下我認(rèn)為大家在一起面對面交流會更好,但是用戶的需求是多維度,我之前開玩笑說,因為我也是一個用戶,我的孩子也要報班,如果我作為一個用戶我去給孩子選班的時候,我會有幾個訴求,如果可以的話,你最好選一個好一點的老師,最好是名師全國最優(yōu)秀的。如果可以選形式的話最好是面對面跟我授課;如果選擇班級人數(shù)的話,最好一對一,班課最好人少一點;如果讓我付費的話,最好價格便宜一點。但是這幾個矢量一疊加之后沒有辦法達(dá)成。

    所以在這個點上,對于普惠教育用優(yōu)秀的老師,通過在線多維度是一個很好的方式。通過這樣的方式可以很直接把我們的授課帶到當(dāng)?shù)?,它是一個載體。

    在這個過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)在雙師授課過程當(dāng)中,除了當(dāng)?shù)剌o助老師,還會有更多的學(xué)科老師進(jìn)行聽課,而且在這個過程當(dāng)中,因為要講課他的講義、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生課堂、雙師直播的過程都會被錄制下來,從這個角度上通過這樣一個載體就能夠沉淀導(dǎo)學(xué)案、講義能夠給新老師傳授教學(xué)經(jīng)驗,有優(yōu)秀老師授課,這是一個很好的方式。

    這邊回歸到用戶的需求,因為不論是在公立體系的學(xué)校還是我們機構(gòu),我們認(rèn)為其實我們的用戶本質(zhì)的需求無非是成績的提升、能力的提高,在這個點學(xué)生希望享有高品質(zhì)授課,針對性研發(fā)課程、好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果,學(xué)校和機構(gòu)需要的是有優(yōu)秀老師給我上一些示范課,給我的老師做一個榜樣,能夠沉淀下去資料,輔助之后的培訓(xùn),能夠給當(dāng)?shù)剡@個學(xué)校和這個機構(gòu)沉淀下一整套教研內(nèi)容、課程體系,即使未來不采購你的服務(wù)了,我也能夠讓整個機構(gòu)和學(xué)校教研可以更好運轉(zhuǎn)起來。

    本地的老師能夠持續(xù)的成長,這是整個根本需求。我也堅定認(rèn)為在這個過程當(dāng)中,我們不論是內(nèi)容的研發(fā)、體系的研發(fā)、工具的研發(fā)、硬件的升級、信息系統(tǒng)配備,都應(yīng)該緊密圍繞需求,不是總想說有一個技術(shù)出來能夠取代,在這樣一個階段當(dāng)中,一旦陷入這樣過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)整個方向有些偏差。

    好未來也把智慧教育和開放平臺放在主體地位,大家如果有興趣的話可以登陸智慧教育網(wǎng)站去了解更多的詳細(xì)內(nèi)容,從這個域名可以看到好未來對于這一塊教育還是很重視的,把一個很重要的域名給了我們。

    最后由衷希望通過能夠協(xié)同整個行業(yè)當(dāng)中教育機構(gòu)、硬件和系統(tǒng)的廠商,能夠攜起手來,愿所有孩子享有公平而有質(zhì)量的教育,愿所有孩子都有一個美好的未來,謝謝大家!

    免責(zé)聲明:本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿,凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息,均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性,但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性,讀者在使用前請進(jìn)一步核實,并對任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏,概不負(fù)任何法律責(zé)任。任何單位或個人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實內(nèi)容時,應(yīng)及時向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實情況說明,并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后,將會依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實,溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。

    2019-12-16
    科技助力教育均衡
    如果沒有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),如果派這些老師去當(dāng)?shù)厥谡n只能是短期或者是偶爾,沒有辦法常態(tài)化,隨著整個教學(xué)需要,其實各地需要一批優(yōu)秀老師能夠能夠講好課,運用好資源,在這個地方對于師資培訓(xùn),對于通過內(nèi)容、教育信息化

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