原標(biāo)題：當(dāng)課堂因監(jiān)控技術(shù)變“囚籠”，存在爭議的AI使用場景該被抵制嗎？

當(dāng)馬云和馬斯克高談闊論AI是否會影響人類社會時，尚無“感情”的AI已在校園中“作惡”。近日，一張AI監(jiān)控課堂的GIF在網(wǎng)上迅速刷屏。這張GIF中記錄了課堂中所有學(xué)生任一舉動，都被AI錄制下來并進(jìn)行完整的數(shù)據(jù)分析。在這一AI場景中，課堂因監(jiān)控技術(shù)變?yōu)椤扒艋\”，并引發(fā)了一場關(guān)于道德、人道等方面的爭議。

AI監(jiān)控課堂，“安全”成作惡借口

小明上課表現(xiàn)：趴桌子3次，睡覺1次，聽講1次，閱讀0次，舉手0次，笑了0次，厭惡表情出現(xiàn)10次……當(dāng)這些多達(dá)十幾項(xiàng)的數(shù)據(jù)指標(biāo)綜合起來，可能會讓老師下一個判斷：張小明是個不知上進(jìn)的“落后生”。這不是發(fā)生在熱門美劇《黑鏡》中AI監(jiān)控人類的科幻橋段，而是以目前AI技術(shù)所構(gòu)建的一個“恐怖”場景。

據(jù)了解，研發(fā)這一課堂監(jiān)控系統(tǒng)的是，號稱“AI第一股”的曠視科技。在曠視科技的描述中，這一系統(tǒng)看起來頗為高大上——“曠視科技將自主研發(fā)的人臉識別、行為識別、表情識別等技術(shù)，集成在考勤及行為分析攝像機(jī)MegEye-C3V-920和行為分析服務(wù)器中，通過對課堂視頻數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時的結(jié)構(gòu)化分析，反饋學(xué)生行為、表情、專注度、前排上座率等多維度課堂數(shù)據(jù)?！?/p>

以安全之名行“監(jiān)控”之實(shí)，讓青少年在AI場景中被禁錮地像一只只“小綿羊”，神經(jīng)隨時繃緊。這將會對青少年的心理健康成長，造成多大的傷害？的確，這只是一個技術(shù)場景概念演示，但一旦技術(shù)成熟并落地，影響的將是數(shù)代年輕人！

抵制爭議場景，只為避免滑向深淵

曠視科技的所作所為，正在偏離自己的初衷。曠視科技的初衷之一，是重視AI研發(fā)和應(yīng)用對隱私權(quán)、倫理價值觀等帶來的挑戰(zhàn)。但這一課堂監(jiān)控系統(tǒng)的出現(xiàn)，顯然突破了AI使用場景的底線，并飽受大眾詬病。

而在知乎上，“如何看待曠視科技新產(chǎn)品監(jiān)視學(xué)生上課？”這個問題受到關(guān)注。其中獲得2000+贊的回答中提到，“這不是產(chǎn)品經(jīng)理或者程序員的問題，不是一家公司的問題，甚至不是一個技術(shù)問題。這是我們社會的價值觀的問題，是我們怎么看待自身權(quán)益的問題?！边@段話，或許能夠給大眾帶來更多思考。

我們現(xiàn)在所能做的，就是堅(jiān)決抵制課堂監(jiān)控系統(tǒng)這種存在道德爭議、人道爭議的AI使用場景。我們堅(jiān)決不能讓步，因?yàn)槿魏我稽c(diǎn)點(diǎn)的讓步，都可能導(dǎo)致未來道德會滑向無底深淵。（科技新發(fā)現(xiàn) 康斯坦丁/文）

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