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【城宇互聯(lián)】原創(chuàng)，今日頭條推薦

提起在線英語(yǔ)教育，不少家長(zhǎng)是既熱衷又無(wú)奈。每位家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，生怕孩子輸在了起跑線上，于是熱衷給孩子安排各種課外輔導(dǎo)班和在線英語(yǔ)課程，但最后錢花的不少，孩子的英語(yǔ)成績(jī)和口語(yǔ)能力卻并未提高。甚至演變?yōu)閺埐婚_嘴的“聾啞英語(yǔ)”。那么，聾啞英語(yǔ)的病根生在何處，可有解決良策？

資本與市場(chǎng)熱捧，在線英語(yǔ)教育發(fā)展飛快

通過(guò)多年的市場(chǎng)培育和行業(yè)發(fā)展，目前中國(guó)在線英語(yǔ)教育已經(jīng)逐漸形成具有代表性的教育形態(tài)。以新東方、好未來(lái)、精銳教育與瑞思英語(yǔ)為代表的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)傳統(tǒng)班課模式進(jìn)行教學(xué)，它們均屬于勞動(dòng)密集型。這些品牌經(jīng)過(guò)探索發(fā)展，形成了英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)的第一代教育形態(tài)。

隨著時(shí)間的推移，以VIPKID為代表的外教搬運(yùn)模式出現(xiàn)在市場(chǎng)中，因?yàn)槭艿劫Y本熱捧加上不遺余力的邀請(qǐng)明星推廣代言迅速成為少兒英語(yǔ)教育的“明星品牌”。與包括DaDa、vipJr和gogokid等在內(nèi)的品牌，同屬于簡(jiǎn)單工具型的外教搬運(yùn)模式。這些品牌機(jī)構(gòu)在資本推波助瀾下迅速形成在線英語(yǔ)教學(xué)的第二代教育形態(tài)。

快不代表好，前兩代教育形態(tài)成聾啞英語(yǔ)病根

前兩代在線英語(yǔ)教育形態(tài)中既有老牌巨頭也有獨(dú)角獸的身影，不過(guò)雖然資本瘋狂追逐，家長(zhǎng)與市場(chǎng)爭(zhēng)相熱捧，但遭遇的阻礙與各種各樣的問(wèn)題卻也很突出。其中，聾啞英語(yǔ)可以說(shuō)是被大眾尤其家長(zhǎng)詬病最深的一項(xiàng)。

要說(shuō)第一代英語(yǔ)教育形態(tài)的代表者恐怕非新東方莫屬，記得在90年代提到新東方幾乎無(wú)人不知無(wú)人不曉。雖然當(dāng)時(shí)新東方獨(dú)占鰲頭，但真正到了課外教育市場(chǎng)中，新東方的比重連1%都不到，剩下的99%與新東方區(qū)別不大。分散在全國(guó)各地的大量份額也因?yàn)榕c新東方的傳統(tǒng)班課模式大同小異，出現(xiàn)了同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)明顯的態(tài)勢(shì)。而新東方內(nèi)部?jī)?yōu)秀老師的大量外流與出走，也令新東方的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)參差不齊難以標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題。顯然，隨著在線英語(yǔ)教育逐漸個(gè)性化和互聯(lián)網(wǎng)化，采用傳統(tǒng)班課模式的新東方，并未提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，還逐漸開始落伍。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和資本的助推，在線英語(yǔ)教育成為教育行業(yè)的風(fēng)口。加上共享經(jīng)濟(jì)理念的盛行，一些在線英語(yǔ)教育的后起之秀開始通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將北美和菲律賓的外教引入到國(guó)內(nèi)。

于是，以VIPKID為代表的第二代教育形態(tài)——外教搬運(yùn)模式開始瘋狂生長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)這種模式單純迎合了家長(zhǎng)心理，以為讓外教來(lái)教孩子英語(yǔ)就會(huì)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)有所幫助。但實(shí)際上外教搬運(yùn)模式是對(duì)第一代傳統(tǒng)班課模式的懷疑與否定，問(wèn)題依然存在。比如關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，外教就沒(méi)能力也沒(méi)責(zé)任把控。甚至有些家長(zhǎng)向【城宇互聯(lián)】反映：“孩子與外教的課堂對(duì)話很是熟練，但課程本身內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果出奇的差”。外教的到來(lái)并沒(méi)有從根本改變?cè)诰€英語(yǔ)教育的本質(zhì)，換湯不換藥的同時(shí)也讓不少孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)仍然停留在聾啞英語(yǔ)的階段。

聾啞英語(yǔ)需對(duì)癥下藥，第三代教育形態(tài)成解決良策

看問(wèn)題需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，治病則需要對(duì)癥下藥。第一代和第二代在線英語(yǔ)教育形態(tài)看上去做了很多努力，但并未抓住在線英語(yǔ)教育的本質(zhì)與核心，遇到問(wèn)題后也沒(méi)能給出合適的解決方案，這也成為導(dǎo)致聾啞英語(yǔ)的病根所在。

相信大部分人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)歷的都是第一代和第二代英語(yǔ)教育形態(tài)。當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所受的虐待和痛苦，到了今天不應(yīng)該再出現(xiàn)在孩子身上，所以當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)自信。但是3-12歲的孩子普遍缺乏自控能力，完全被外教拖著走，很容易就跟不上節(jié)奏與進(jìn)度，要知道自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)在結(jié)果上的區(qū)別極大。同時(shí)，個(gè)別少兒英語(yǔ)在線教育模式采用的是對(duì)應(yīng)美國(guó)3年級(jí)課程的教材，而中國(guó)孩子根本接受不了。

另外，【城宇互聯(lián)】注意到現(xiàn)在不少在線英語(yǔ)教育分為線下和線上，采用一對(duì)一的授課方式。但任何授課都是以老師為主導(dǎo)，無(wú)論是外教還是中教，全部是“repeat after me或repeat again”模式，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境下還能跟著模仿，一旦脫離場(chǎng)景到了真正該用之時(shí)卻往往表達(dá)不出來(lái)。究其原因就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。而這種監(jiān)控如果由外教或本土老師等人工來(lái)做，昂貴的價(jià)格顯然得由家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，更關(guān)鍵的是價(jià)值產(chǎn)出極低。

所以針對(duì)第一、二代教育形態(tài)引發(fā)的聾啞英語(yǔ)問(wèn)題，需要采用創(chuàng)新性的，具有科技手段的方式來(lái)治療與解決。于是，巧口英語(yǔ)、寶寶玩英語(yǔ)和流利說(shuō)組成的第三代教育形態(tài)粉墨登場(chǎng)，這類形態(tài)主要以科技智能的AI驅(qū)動(dòng)模式為主，但是單純的AI教育已經(jīng)不被資本青睞甚至厭倦。值得注意的是，巧口英語(yǔ)雖然主打AI但并非單純的AI模式，而是通過(guò)AI移動(dòng)學(xué)習(xí)+巧口語(yǔ)吧線下過(guò)關(guān)+北美外教在線翻轉(zhuǎn)課堂的模式來(lái)形成英語(yǔ)教學(xué)的差異化。當(dāng)孩子的分?jǐn)?shù)滿足一定要求后可預(yù)約北美外教，外教通過(guò)后臺(tái)可以看到孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從而有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)與擴(kuò)展。

顯然，AI的出現(xiàn)并未完全代替人工，現(xiàn)階段也不可能完全代替人工。在巧口英語(yǔ)中AI的作用更多的是代替勞動(dòng)密集型的工作，由此發(fā)揮外教的最大作用，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。以巧口英語(yǔ)為代表的第三代教育形態(tài)，通過(guò)對(duì)前兩代教育形態(tài)的優(yōu)化、整合與升級(jí)，省去了前兩代教育形態(tài)中重復(fù)的機(jī)械學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。減少冗余環(huán)節(jié)的好處是，不僅節(jié)省了家長(zhǎng)的寶貴時(shí)間和金錢，還提高了孩子的學(xué)習(xí)效率，帶來(lái)了更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景變得輕松有趣，簡(jiǎn)單高效。

英語(yǔ)口語(yǔ)不容忽視，教學(xué)需要科學(xué)人性化

眾所周知，公立學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)向來(lái)只注重應(yīng)試教育，一切以分?jǐn)?shù)為前提，忽略了對(duì)聽力和口語(yǔ)這兩塊實(shí)踐的培養(yǎng)。這兩塊的缺失無(wú)異于違反人性和教學(xué)規(guī)律，“像學(xué)習(xí)母語(yǔ)的規(guī)律一樣去學(xué)英語(yǔ)”才是正確出路，這也是課外培訓(xùn)及在線英語(yǔ)教育需要彌補(bǔ)的。外教的引入有時(shí)候噱頭大于實(shí)際，作用和價(jià)值嚴(yán)重不符。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程不可逆，一步錯(cuò)將會(huì)步步錯(cuò)。浪費(fèi)時(shí)間和金錢也許事小，但如果養(yǎng)成了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，將會(huì)影響孩子今后的學(xué)習(xí)自信，這就不只是輸在起跑線那么簡(jiǎn)單了。

毋庸置疑，第一代與第二代在線英語(yǔ)教育形態(tài)的最嚴(yán)重問(wèn)題，就是造成了目前聾啞英語(yǔ)的現(xiàn)狀，并始終沒(méi)有改進(jìn)也沒(méi)有提高應(yīng)試成績(jī)。相反還令孩子感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的痛苦，并且越來(lái)越缺乏自信。而以巧口英語(yǔ)為代表，引入AI的第三代在線英語(yǔ)教育形態(tài)，堪稱解決聾啞英語(yǔ)這一難題的良策，價(jià)格低廉的同時(shí)令英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加科學(xué)化、定制化和人性化。

正如那句話名言所說(shuō)，“成功就是少走彎路！”期待第三代在線英語(yǔ)教育形態(tài)，幫助更多孩子和家長(zhǎng)少走彎路，距離成功更近一步。

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