4年前，網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊有一句話非常著名，叫做“別把不吭聲的鱷魚當(dāng)壁虎 ”。網(wǎng)易有道這個(gè)不吭聲的鱷魚這幾天終于鬧出了大動(dòng)靜。

4月17日，宣布完成首次戰(zhàn)略融資，本輪融資由慕華投資領(lǐng)投，君聯(lián)資本參投，投后估值達(dá)11億美元，躋身中國互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)角獸俱樂部。

互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域作為一個(gè)相對(duì)低調(diào)的產(chǎn)業(yè)，一直都不像共享經(jīng)濟(jì)、區(qū)塊鏈以及前幾年O2O一樣炒概念，而是更偏實(shí)干。所以這個(gè)領(lǐng)域之中不吭聲的鱷魚不僅僅是有網(wǎng)易有道，還有百度教育等一批巨頭同樣處在第一梯隊(duì)。

有道為什么值11億美元

11億美元是什么概念呢？截至2017年11月30日，國內(nèi)有120家估值超過10億美元的“獨(dú)角獸”企業(yè)。

有道目前的估值，基本和滬江網(wǎng)、獵聘網(wǎng)、丁香園不相上下——坦率說，有道這個(gè)估值并不高，但要知道，這還只是有道第一輪融資而已。

之所以估值能達(dá)到11億美元，還是因?yàn)閺墓ぞ叩接布?、從?nèi)容到名師，有道構(gòu)建了一個(gè)教育生態(tài)。

1、用戶規(guī)模大。網(wǎng)易有道旗下有一批工具類產(chǎn)品，如有道詞典、有道云筆記、有道翻譯官，這些工具集中了大量用戶。截至2017年12月底，網(wǎng)易有道的工具型App已經(jīng)形成了日活用戶超1700萬的產(chǎn)品矩陣，總用戶規(guī)模超過8億，其中詞典用戶超過7億。

2、課程內(nèi)容豐富。網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易100分、有道精品課、中國大學(xué)MOOC等課程類產(chǎn)品則是覆蓋了從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)乃至工作后的職業(yè)技能教育等各個(gè)階段的教育課程；

3、軟硬件生態(tài)統(tǒng)一。有道抓住了當(dāng)下熱門的風(fēng)口——AI。不過網(wǎng)易的AI策略更偏向于C端智能硬件產(chǎn)品，比如翻譯官和詞典筆等。

總體來看，有道的產(chǎn)品都偏向于C端，主要是為用戶在各個(gè)教育階段提供不同的軟硬件工具型產(chǎn)品。

另一只鱷魚，百度教育估值幾何？

在線教育行業(yè)還有一家“鱷魚”級(jí)的教育巨頭。

昨天百度教育在北京開了一場合作伙伴大會(huì)，會(huì)上公開的產(chǎn)品和數(shù)據(jù)讓人猜想，如果百度教育會(huì)單獨(dú)IPO，估值得到多少。

百度教育旗下有三條核心產(chǎn)品線：百度文庫、百度閱讀、百度智慧課堂，月活躍用戶5.4億，其中移動(dòng)端3.4億，PC端2億。百度教育的資源也非常豐富，有2億+專業(yè)文檔，20萬+正版圖書資源，7萬+精品課程資源。

如果單純從活躍用戶和資源量來看，百度教育的估值至少也在11億美元之上。換個(gè)維度再評(píng)估的話，甚至可能直沖百億。

易觀總裁劉怡在發(fā)布最新的教育行業(yè)報(bào)告時(shí)言及，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的經(jīng)營門檻和核心能力在于AI算法和服務(wù)海量用戶的能力，百度教育以其強(qiáng)大的資源整合、分發(fā)，和技術(shù)實(shí)力成為行業(yè)領(lǐng)頭羊。

再看百度教育自身的定位。百度教育是業(yè)界領(lǐng)先的智慧教育平臺(tái)，以頂尖的人工智能技術(shù)為引擎，構(gòu)建了國內(nèi)最大的教育知識(shí)圖譜和海量教育資源內(nèi)容平臺(tái)，致力于為用戶提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)和智能化的交互體驗(yàn)，為學(xué)校、機(jī)構(gòu)提供AI賦能的教育行業(yè)解決方案。

圍繞智慧教育平臺(tái)，百度建立了一個(gè)用戶自學(xué)場景（ToC）+學(xué)校教學(xué)場景（ToB）的線上線下融合的教育生態(tài)體系。

用戶自學(xué)場景（ToC）：百度文庫當(dāng)前教育資源覆蓋量達(dá)2億左右，覆蓋了50多個(gè)領(lǐng)域。百度閱讀則是與500家出版集團(tuán)建立了合作，目前有20萬+正規(guī)出版書籍，TOP書籍覆蓋率達(dá)98%。

學(xué)校教學(xué)場景（ToB）：百度智慧課堂提供面向?qū)W校和老師、學(xué)生，提供備課、授課、課后、互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)AI內(nèi)容和智能工具解決方案。這也是和目前市面上大部分在線教育類產(chǎn)品不同的地方，強(qiáng)調(diào)通過百度的大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園數(shù)據(jù)互通、資源多端同步、校園本地資源管理、學(xué)情智能分析等能力。

據(jù)百度教育公布的數(shù)據(jù)，百度智慧課堂目前已進(jìn)入全國1000多家中小學(xué)，市場規(guī)模正在快速擴(kuò)張，同時(shí)還開展了一系列公益項(xiàng)目，為貧困縣、鄉(xiāng)送去現(xiàn)代智慧教育。

更加令行業(yè)看好的是，百度智慧課堂率先支持了教育部新頒發(fā)的高中新課標(biāo)，提供全面支撐高中新課標(biāo)的課程資源，和重點(diǎn)課程人工智能的教學(xué)平臺(tái)和資源。高中新課標(biāo)將在今年九月全面推廣開來，屆時(shí)百度智慧課堂的先發(fā)優(yōu)勢將進(jìn)一步凸顯。

百度教育發(fā)力B端，給傳統(tǒng)教育行業(yè)也將帶來一些顯而易見的好處：

1、在線教育平臺(tái)因?yàn)閿?shù)據(jù)可視化，將可以針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)偏好，為學(xué)生打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2、AI也能幫助高校、中小學(xué)老師有針對(duì)性的備課，提供體系化的教學(xué)內(nèi)容和測評(píng)內(nèi)容，甚至創(chuàng)造原創(chuàng)新內(nèi)容；

3、在線教育平臺(tái)甚至可以通過AI技術(shù)構(gòu)建系統(tǒng)性細(xì)顆粒度的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，顯示知識(shí)發(fā)展進(jìn)程和結(jié)構(gòu)關(guān)系。推薦學(xué)生去學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，搭建學(xué)習(xí)脈絡(luò)。

巨頭將如何改變學(xué)校與課堂

進(jìn)入在線教育市場的廠商非常繁雜，第一梯隊(duì)有BAT、網(wǎng)易系產(chǎn)品和服務(wù)；第二梯隊(duì)有滬江系與新東方系產(chǎn)品，第三梯隊(duì)則是更多垂直類的教育產(chǎn)品。

網(wǎng)易有道這一次估值，其實(shí)是對(duì)三個(gè)梯隊(duì)的一次重新估值——滬江網(wǎng)最后一次公開披露的估值還是在2015年10月，當(dāng)時(shí)是70億人民幣（基本也是11億美金）。但是此后三年，基本沒有新的融資估值消息。

前幾天有媒體曾經(jīng)探討，網(wǎng)易有道11億美元的估值是不是被低估了，原因是——如果按照“跟誰學(xué)”2015年估值2.5億美元的那一年，按照有道的數(shù)據(jù)估計(jì)要估值上百億美金。要知道當(dāng)時(shí)“跟誰學(xué)”學(xué)生用戶僅僅是數(shù)百萬，最高日營收達(dá)209萬。

但這其實(shí)也是在線教育產(chǎn)業(yè)漸趨理性的一種表現(xiàn)。

過去幾年，在線教育產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了一系列痛點(diǎn)。由于體驗(yàn)都與傳統(tǒng)教學(xué)模式迥異，供求兩端一直處于弱關(guān)系連接狀態(tài)。很多實(shí)實(shí)在在存在問題，在線教育并沒有辦法解決，也沒辦法取代學(xué)校和課堂。

經(jīng)過這三年來的發(fā)展，越來越多的從業(yè)人士意識(shí)到，教育是一個(gè)求穩(wěn)、務(wù)實(shí)的行業(yè)。并非像其他行業(yè)一樣，互聯(lián)網(wǎng)可以帶來極速改變，它在和前沿技術(shù)的融合，更需要適應(yīng)上千年來形成的師生關(guān)系。

在線教育沒辦法全盤取代傳統(tǒng)教育。至少在當(dāng)下來看，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)們能做的事情，更多是通過技術(shù)來優(yōu)化教育資源配置和集成，提高教育效率，提升教育水平。

這也是騰訊投資新東方、阿里投資云谷學(xué)校的主要原因。尤其是云谷學(xué)校，純粹就是一家阿里巴巴合伙人出資創(chuàng)辦的民辦學(xué)校，和市面上的民辦學(xué)校基本沒有本質(zhì)區(qū)別。

百度這種一個(gè)用戶自學(xué)場景（ToC）+學(xué)校教學(xué)場景（ToB），在線上線下融合教育生態(tài)的做法，也是比較適合中國教育環(huán)境的策略。

這些改變基本上是通過“漸進(jìn)式”的方式，幫助傳統(tǒng)課堂優(yōu)化效率，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺——和工具類產(chǎn)品相比，會(huì)更系統(tǒng)、更結(jié)構(gòu)化一些，是從教育模式頂層設(shè)計(jì)開始用技術(shù)進(jìn)行改造。

中國教育，基本是以學(xué)校為核心的，從學(xué)校端去滲透在線教育，和單純的工具和課程資源相比，這種做法某種意義上，可能更符合國情，也便于讓更多普通家庭的學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

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