原標(biāo)題： 付費(fèi)專欄年賺4800萬，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的邊界在哪里？

當(dāng)資本的目光即將被區(qū)塊鏈蠶食殆盡時(shí)，作為上一輩風(fēng)口的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”市場(chǎng)，卻被媒體稍顯冷落——其實(shí)就在最近，它正悄悄拓寬著自己的邊界。

這要從“得到”的付費(fèi)專欄《薛兆豐的經(jīng)濟(jì)學(xué)課》說起。3月1日，這門課第一季正式落幕——如無意外，幾年后當(dāng)媒體梳理這一波知識(shí)浪潮時(shí)，這間所謂“全世界最大經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂”的誕生將成為里程碑事件。

原因之一，無疑是數(shù)字的惹眼。訂閱數(shù)超過24萬，單價(jià)199元，銷售額超過4800萬，按平臺(tái)和主講人對(duì)半分原則，薛兆豐今年收入頗豐。

當(dāng)然，人紅是非多，面對(duì)這張成績單，學(xué)術(shù)圈不會(huì)輕易道一聲恭喜。也在最近，經(jīng)濟(jì)學(xué)家汪丁丁和薛兆豐的論戰(zhàn)就頗受圈內(nèi)關(guān)注，汪丁丁在《為什么付費(fèi)買到的只能是三流知識(shí)》中直言：一流知識(shí)不可能通過付費(fèi)成為大眾化商品。

這種永遠(yuǎn)正確的質(zhì)疑，已有些老生常談。關(guān)于“碎片化學(xué)習(xí)”乃至整個(gè)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的價(jià)值，幾乎吵了一整年，一篇《羅振宇的騙局》的刷屏文章，也曾讓不少“得到”用戶感到困惑：我就把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)工具，怎么就是“被騙”了呢？

是否“被騙”，因人而異，取決于你對(duì)工具的使用方法和最終期許，爭端之外易被忽視的是：知識(shí)服務(wù)領(lǐng)域一條真正廣闊的跑道，正在慢慢浮現(xiàn)。

就在最近，薛兆豐專欄里辦了個(gè)活動(dòng)，華為，騰訊，滴滴，A.O.史密斯，聯(lián)想和自如6家公司，為《薛兆豐的經(jīng)濟(jì)學(xué)課》專欄用戶定制了一個(gè)面試直通車的機(jī)會(huì)，有24位專欄用戶將獲得這些企業(yè)的直接面試資格（根據(jù)留言被精選次數(shù)，畢業(yè)小論文被點(diǎn)贊次數(shù)，紅包分享被讀人數(shù)等數(shù)據(jù)），無需經(jīng)過簡歷篩選，初試和復(fù)試等環(huán)節(jié)。

這是個(gè)不起眼的新聞，背后邏輯卻令人欣喜，它至少證明了一件事：付費(fèi)產(chǎn)品上的學(xué)習(xí)成果，在局部形成了某種共識(shí)，進(jìn)而成為一種“確定性”的社會(huì)認(rèn)證渠道。

而這也意味著，“得到”正試圖從一家純內(nèi)容公司（盈利方式就是賣課），向線下拓展，完成整個(gè)交付流程的閉環(huán)——如果說過去他們是幫助用戶完成“人格躍遷”的工具，滿足他們成為更好的自己的期待，那么未來它希望這些“更好的自己”得到現(xiàn)實(shí)回饋。

根據(jù)官方透露，“得到”目前有大概1700萬用戶，羅振宇曾在一次內(nèi)部例會(huì)上表示：“我們最為寶貴的資產(chǎn)是用戶。‘得到’有今天其實(shí)就干對(duì)了一件事——不斷讓用戶覺得我們挺牛X的。我們應(yīng)該像維護(hù)一個(gè)城邦一樣（維護(hù)現(xiàn)有用戶）……我們決定今后所有的營銷費(fèi)用，廣告費(fèi)用，市場(chǎng)費(fèi)用全部用于服務(wù)好我們現(xiàn)在的用戶，讓現(xiàn)在的用戶覺得我們挺牛的就夠了?！?/p>

不過考慮到羅本人的“招黑”體質(zhì)，你可以想象，反對(duì)者很容易將其解釋為他正在從販賣“焦慮感”改為販賣“優(yōu)越感”……

我倒覺得，優(yōu)越感沒什么不好，何況當(dāng)它可以轉(zhuǎn)換成“大學(xué)畢業(yè)證”那種真實(shí)世界的通行證，也將變得更具說服力。

當(dāng)然，通過線上學(xué)習(xí)尋求認(rèn)證，搭建企業(yè)的招聘橋梁，這在“知識(shí)付費(fèi)”浪潮來臨前就已存在，比如曾被《時(shí)代》封面稱為改變大學(xué)的MOOC，截至2017年底，MOOC已經(jīng)發(fā)展到包含9400門課程和500多種證書，在今天，付費(fèi)認(rèn)證證書也被幾大 MOOC 平臺(tái)視作重要的收入來源之一。

但遺憾的是，就像MOOC上一些很棒的課程并未獲得薛兆豐專欄那樣的影響力，這些認(rèn)證證書也并未達(dá)成更大范圍的共識(shí)。很大原因是，MOOC只是傳統(tǒng)教育的一次線上遷徙，沒有拿起移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最新技術(shù)工具，而服務(wù)意識(shí)的缺失，也阻礙了普通用戶獲取知識(shí)的效率。相反，“得到”選擇將知識(shí)重新拆解和分裝，用最低成本推至普通用戶面前——用羅振宇話說就是，“用最新的技術(shù)，將過去人類所有知識(shí)再重新生產(chǎn)一遍?！?/p>

那么，“得到”正試圖搭建的價(jià)值閉環(huán)，能否最終成型？祝他們好運(yùn)，因?yàn)檫@條路一旦通了，各種基于信任的商業(yè)合作，或許會(huì)極大拓寬這一輪“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的邊界。

李北辰/文

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