科技的不斷進(jìn)步，為現(xiàn)代教育發(fā)展提供了新的思路，也推動了諸如好未來等科技型驅(qū)動教育企業(yè)的崛起。

在剛剛過去的25日，好未來在“賦能教育 極‘智’未來”——“AI+教育”學(xué)術(shù)交流會上公布了2018年科技計劃，表明了繼續(xù)深耕“科技+教育”的決心和態(tài)度。同時，好未來正式宣布成立國內(nèi)教培行業(yè)首家腦科學(xué)實驗室，并與斯坦福大學(xué)正式達(dá)成戰(zhàn)略合作，共同推進(jìn)人工智能在教育中的深層次運(yùn)用。這一系列舉措的背后，是好未來對其“用科技推動教育進(jìn)步”企業(yè)使命的不斷夯實和踐行，以及對“科技+教育”模式的強(qiáng)大信心。

好未來腦科學(xué)實驗室成立

科技到底能夠為教育行業(yè)帶來哪些新的變化和機(jī)遇，又會為教育打造出怎樣的美好未來？且聽老冀慢慢道來。

科技助力，真正讓教育回歸本質(zhì)

老冀相信，科技將成為教育行業(yè)真正的創(chuàng)新點和突破點?？萍紝τ诮逃囊饬x有兩點：第一，讓教育資源得到一定程度的優(yōu)化，打破時空界限；第二，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

而科技為教育帶來的改變正在悄然發(fā)生，如好未來自主研發(fā)的“魔鏡系統(tǒng)”，就運(yùn)用人工智能領(lǐng)域最為火熱的表情識別技術(shù)，對孩子上課時的表情進(jìn)行實時采集，捕捉學(xué)生聽課、發(fā)言等課堂狀態(tài)，從專注、疑惑、高興、閉眼四個維度分析其面部情緒變化，形成注意力曲線學(xué)習(xí)報告并反饋給老師和家長，從而讓老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化課程和教學(xué)內(nèi)容。

好未來“魔鏡系統(tǒng)”亮相“砥礪奮進(jìn)的五年”大型成就展 吸引大批觀眾圍觀體驗

老冀也注意到，好未來旗下學(xué)而思培優(yōu)在2017年底推出了“云學(xué)習(xí)”平臺，這一新型學(xué)習(xí)平臺依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生建立專屬學(xué)習(xí)模型、學(xué)科知識樹及個人能力圖譜，并以此推薦個性化學(xué)習(xí)方案，同時加入了諸如“計算小超市”等游戲化學(xué)習(xí)功能，以有趣的游戲闖關(guān)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f科技的引入，讓教育的效率和精細(xì)度得到大幅提升，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和體驗。

其次，“科技+教育”放大了教育中的“人效”，借助科技將人的價值最大化。學(xué)生的培養(yǎng)與優(yōu)秀老師的教育密不可分，但是優(yōu)質(zhì)教師資源及其時間精力都十分有限，這也限制了 “人效”的大規(guī)模提升。

而“科技+教育”能夠?qū)逃鞒蹋ㄕn前、課中、課后）的“人效”帶來全面提升。比如針對課前教師培訓(xùn)階段，好未來正在研發(fā)一套系統(tǒng)，能夠?qū)崟r跟蹤老師的面部表情、聲態(tài)、姿態(tài)、手勢等等，自動識別老師的講課風(fēng)格，經(jīng)過評分匹配學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，顯著提升了教學(xué)效率。

綜上所述，科技不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還將教育中的“人效”最大化，真正讓教育回歸本質(zhì)，就是對于“人”的培養(yǎng)和重視。

科技+教育，或引發(fā)全球教育革命

英國著名學(xué)者阿什比提出了人類四次教育革命的理念，他認(rèn)為，每一次的教育革命都得益于科技的發(fā)展——在古代科技發(fā)展到一定水平之后，兒童被集中在一起由專人教育，逐漸實現(xiàn)教育專業(yè)化，這是第一次教育革命；在教育中采用書寫工具引發(fā)了第二次教育革命；而印刷術(shù)導(dǎo)致了第三次教育革命；第四次教育革命中，光、電、磁等現(xiàn)代新型科技得到了廣泛應(yīng)用。

如今，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為先導(dǎo)，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR/AR、腦科學(xué)等技術(shù)正在日益成熟，科技對教育行業(yè)的影響也日趨強(qiáng)大。在美國，我們已經(jīng)看到薩爾曼·可汗創(chuàng)立的可汗學(xué)院（Khan Academy）正在采用網(wǎng)絡(luò)視頻免費(fèi)授課，利用電子黑板系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)視頻，并開發(fā)了一套練習(xí)系統(tǒng)，記錄每一位學(xué)習(xí)者的完整練習(xí)記錄，為教學(xué)者掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供參考。如今，在可汗學(xué)院等“科技+教育”新型教育機(jī)構(gòu)的推動下，美國的教育理念和模式正在發(fā)生著翻天覆地的變化。

在這樣的時代背景下，中國教育行業(yè)也迎來快速發(fā)展，國家逐步意識到科技對教育的重要性，進(jìn)而大力倡導(dǎo)“科技+教育”模式。為了推動科技與教育產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，1998年6月，國務(wù)院成立國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，歷任組長均由總理親自掛帥。在本次交流會上，教育部科技司舒華也表示，科技改變教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來，人工智能的快速發(fā)展將在更大程度上對教育產(chǎn)生革命性影響，也將為教育界和產(chǎn)業(yè)界的合作提供更大空間。

在國家層面外，中國學(xué)術(shù)界也正在為“科技+教育”做出自己的貢獻(xiàn)。北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室周新林教授就曾公開表示，新興腦科學(xué)技術(shù)將會讓大腦更聰明。周新林教授認(rèn)為通過語義加工以及語音加工等前沿科技，可以讓孩子在提升計算能力的同時，獲得創(chuàng)造性解決問題的能力。而在此次交流會的“腦科學(xué)圓桌論壇”環(huán)節(jié)，眾多高校專家學(xué)者也表示，神經(jīng)學(xué)等前沿腦科學(xué)研究，將在今后的教育領(lǐng)域得到更加深入的應(yīng)用。

老冀認(rèn)為，在當(dāng)下的國內(nèi)教育行業(yè)，好未來等一批教培機(jī)構(gòu)將得益于“科技+教育”模式，釋放出更多的教育勢能，借力科技優(yōu)勢實現(xiàn)更多教育創(chuàng)新。以好未來為例，無論是腦科學(xué)實驗室的成立，還是其與斯坦福大學(xué)戰(zhàn)略合作的達(dá)成，都是其“科技+教育”戰(zhàn)略推行的重要舉措。

自成立以來，好未來不斷借力科技，先后開發(fā)出雙師課堂、直播云、TEPC翻轉(zhuǎn)課堂、勵步IBL外教互動直播課、IPS智能練習(xí)系統(tǒng)、IDO2.0個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、好未來學(xué)業(yè)測評系統(tǒng)、摩比科學(xué)等眾多“科技+教育”創(chuàng)新產(chǎn)品。

近年來，好未來也積極探索人工智能在教育領(lǐng)域的滲透應(yīng)用。2017年8月，好未來宣布組建AI Lab人工智能實驗室，推動“AI+教育”領(lǐng)域發(fā)展。10月，好未來與清華大學(xué)達(dá)成合作，AI Lab與清華大學(xué)計算機(jī)系共同建立“清華大學(xué)（計算機(jī)系）——好未來智能教育信息技術(shù)聯(lián)合研究中心”，攜手共建智慧課堂。

老冀發(fā)現(xiàn)在歷史長河中，當(dāng)面對每一次科技革命的時候，總是那些敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的企業(yè)或個人占得先機(jī)，無論是率先將蒸汽機(jī)技術(shù)應(yīng)用于出行工具上的福特汽車、將鎢絲發(fā)光技術(shù)用于照明的通用電氣、將多點觸控技術(shù)用在智能手機(jī)上的蘋果，還是不斷探索“科技+教育”的好未來，無一不是如此。

老冀認(rèn)為，好未來加緊布局腦科學(xué)、人工智能等將給教育行業(yè)帶來顛覆性影響的技術(shù)，并將這些技術(shù)深入滲透教育行業(yè)，不斷探索創(chuàng)新“科技+教育”教學(xué)產(chǎn)品的背后，除了其企業(yè)本身敏銳的商業(yè)洞察外，更因為好未來對“科技推動教育進(jìn)步”使命愿景的堅持。正是這兩者的結(jié)合，讓好未來一直把握著教育的前沿方向，也將是好未來今后持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大武器。

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