對(duì)于校園貸而言，其實(shí)是2016年轟動(dòng)校園及各大社會(huì)輿論話題之一，起因事件為河南某高校的一名在校大學(xué)生，用自己身份以及冒用同學(xué)的身份，從不同的校園金融平臺(tái)獲得無(wú)抵押信用貸款高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元，當(dāng)無(wú)力償還時(shí)跳樓自殺。

　　此事一出在業(yè)界引起廣泛關(guān)注，為了遏制這種現(xiàn)象，2016年4月，教育部與銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)防范和教育引導(dǎo)工作的通知》，明確要求各高校建立校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸日常監(jiān)測(cè)機(jī)制和實(shí)時(shí)預(yù)警機(jī)制，同時(shí)，建立校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸應(yīng)對(duì)處置機(jī)制。

　　但貌似不法分子對(duì)這種通知視而不見(jiàn)，校園貸獵取學(xué)生依然在暗中進(jìn)行，而且是愈演愈烈，直到2017年9月6日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)上：明確“取締校園貸款業(yè)務(wù)，任何網(wǎng)絡(luò)貸款機(jī)構(gòu)都不允許向在校大學(xué)生發(fā)放貸款。”

　　此通知一出，各大高校紛紛為教育部的行為點(diǎn)贊，在熱鬧了一段時(shí)間后，關(guān)于校園貸的事件也不那么敏感。

　　不過(guò)，日前一位湖北女教師臥底揭秘不良校園貸的行為再次成為了話題榜的焦點(diǎn)事件。

　　由于工作的原因，去年下半年，湖北女教師毛晶玥開(kāi)始接觸不良校園貸，試圖揭露不良校園貸陷阱的套路。

　　毛晶玥匿名加入一些不良校園貸QQ群，把自己的經(jīng)歷、體會(huì)和不良校園貸的危害以及應(yīng)對(duì)對(duì)策等拍成視頻，放給學(xué)生們看。這個(gè)視頻一經(jīng)制成，在各個(gè)高校群體、網(wǎng)站中流傳。在獲得巨大點(diǎn)擊量和一致好評(píng)的同時(shí)，不少媒體、網(wǎng)友將毛晶玥稱為“潛伏在不良校園貸群里的美女臥底輔導(dǎo)員”。

　　此事件一出，女教師臥底的行為立刻成為了很多媒體的頭條新聞，對(duì)于女教師臥底的行為當(dāng)然是值得點(diǎn)贊的，但相關(guān)行業(yè)除了看熱鬧是不是也應(yīng)該結(jié)合自身行業(yè)對(duì)女教師臥底的行為進(jìn)行一定的借鑒行動(dòng)呢？

　　眾人都說(shuō)：三十六行，行行出狀元。但每個(gè)行業(yè)中除了精英以外也存在一定的敗例，相關(guān)機(jī)構(gòu)能不能除了紙上談兵以外，更應(yīng)該去切實(shí)的落實(shí)這些敗例的操作手法，以便制定有效的防止和打擊方法。

　　以新聞事件的主人公毛晶玥為例來(lái)看，作為一個(gè)教導(dǎo)員，深知教育學(xué)生的重要性，在面對(duì)校園貸危害每況愈下的情況下，毛晶玥帶著兩個(gè)疑問(wèn)：一個(gè)是疑惑學(xué)生的貸款是怎樣在短期內(nèi)由幾千元變到幾萬(wàn)元。另一個(gè)是催收非法利息的組織抓住了學(xué)生的什么痛點(diǎn)，為何底氣如此足。默默的開(kāi)始了自己的臥底生涯。

　　在臥底期間，毛晶玥利用貼吧、微信平臺(tái)找網(wǎng)貸代理人，進(jìn)入催收QQ群來(lái)尋找答案。在默不作聲地觀察了幾個(gè)月后，毛晶玥漸漸有了自己的看法。“以前，我們一直都在向?qū)W生宣傳不良校園貸的危害，但什么是不良校園貸？危害究竟在哪兒？這些其實(shí)并沒(méi)有講清楚。”毛晶玥說(shuō)，很多網(wǎng)貸平臺(tái)變著花樣玩套路，有的讓學(xué)生在網(wǎng)貸之前簽保證書(shū)說(shuō)自己不是學(xué)生，有的以假裝購(gòu)買(mǎi)物品的形式，讓學(xué)生簽分期付款合同，實(shí)施變相放貸。

　　關(guān)于校園貸，其實(shí)很多學(xué)生和老師以及學(xué)生的家長(zhǎng)深知其危害，但當(dāng)自己學(xué)生、自己孩子發(fā)生此類(lèi)情況的時(shí)候，卻無(wú)存下手，要不是委曲求全、要不是一棒子打死，但對(duì)于校園貸問(wèn)題的要害在哪里，往往人們只會(huì)是給出膚淺的結(jié)論，如何進(jìn)行系統(tǒng)化的防范卻是無(wú)存下手。

　　當(dāng)然了，校園貸只是社會(huì)殘?jiān)械谋揭唤?，在相關(guān)行業(yè)面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，往往是等到結(jié)果惡化到一定程度的時(shí)候，開(kāi)始明令禁止、一棒子打死的做法，這種武斷式的做法雖然在強(qiáng)度上對(duì)社會(huì)上存在的危害行為形成了震懾作用，但對(duì)于受害人群的思想意識(shí)形態(tài)的教育，對(duì)未受害人群的防范意識(shí)的普及都沒(méi)有系統(tǒng)化的戰(zhàn)略布局。

　　所以，我們應(yīng)該呼吁在社會(huì)中殘留的一些危害行為的相關(guān)監(jiān)管產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深部布局，在提高資金補(bǔ)給的同時(shí)更要用相關(guān)人員進(jìn)行深度考察，從而因地制宜，從源頭上切除危害行為的存在，為構(gòu)建和諧、美好的新世界貢獻(xiàn)力量。

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