匯聚了1600多萬開發(fā)者的Apple Store，每天都有超過1萬款A(yù)PP上線，除了長期覇榜的幾個超級APP，Apple Store的精品推薦已然成為行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)之一。就在不久前，上線僅半年之久的“RunFox狐貍快跑”，成為Apple Store推薦位上的新寵。

雖然蘋果官方并未就“精品推薦”給出明確的標(biāo)準(zhǔn)，卻也有一些在開發(fā)者當(dāng)中流傳的隱形規(guī)則，無外乎極佳的用戶體驗、新穎的創(chuàng)意以及工具性的產(chǎn)品屬性。所不同的是，RunFox恰恰是一款瞄準(zhǔn)兒童市場的英語啟蒙產(chǎn)品，在優(yōu)秀的用戶體驗之外，也為國內(nèi)的K12語言教育帶來了新思路。

人工智能的風(fēng)口下，K12的量變和質(zhì)變

作為在線教育的重要組成部分，K12 英語教育市場涌現(xiàn)出了大批的佼佼者，以至于有一種市場接近飽和的狀態(tài)。今年4月份才正式上線的RunFox儼然是一個“遲到者”，成功突圍的背后與兩大產(chǎn)品特色不無關(guān)系，一個是人工智能，另一個是游戲教育。

進入2017年以后，人工智能的風(fēng)口正盛，K12教育領(lǐng)域也不乏大批的嘗鮮者，不排除一些玩家喊口號、蹭熱度的嫌疑，人工智能與在線教育的融合卻是大勢所趨。

誠然，人工智能技術(shù)的引入，著實為在線語言教育引入了新玩法。在基礎(chǔ)層面，越來越多的產(chǎn)品嘗試著進行數(shù)據(jù)挖掘，通過數(shù)據(jù)和教學(xué)行為的建模來提高教學(xué)效率。更廣泛的應(yīng)用來看，51Talk建立起了大數(shù)據(jù)中心，用數(shù)據(jù)、語音識別、面部識別等系統(tǒng)化技術(shù)來提升學(xué)習(xí)效果；VIPKID通過人臉識別、語音識別、數(shù)據(jù)挖掘等讓在線學(xué)習(xí)的過程更加智能化；不一而足。人工智能似乎成了整個行業(yè)通用的普惠科技，尤其是少兒在線教育平臺以此講述了一個又一個資本故事。

與此同時，各大教育機構(gòu)和名校們也參與到了對人工智能教學(xué)的探索，試圖運用大數(shù)據(jù)、人工智能實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)化、課堂內(nèi)容數(shù)字化，進而打造“智慧課堂”。這一模式是否可行還亟待驗證，但RunFox的出現(xiàn)為人工智能與教育的結(jié)合提供了新的參考。

正如近50多萬用戶所接觸到的，相比于傳統(tǒng)的少兒在線英語產(chǎn)品，RunFox更像是一款為少兒量身打造的游戲，在產(chǎn)品中融入冒險故事，讓孩子邊玩邊學(xué)英語，并且已經(jīng)完成了超過300集的奇幻劇情創(chuàng)作，涵蓋3000多分鐘對話量。

而在有趣的內(nèi)容之外，RunFox還自主研發(fā)了一套智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一方面通過精準(zhǔn)的語音識別能力，自動適應(yīng)不同英語水平的用戶，比如根據(jù)用戶發(fā)音準(zhǔn)確度來適時調(diào)整通過難度，激勵用戶繼續(xù)學(xué)習(xí)；另一方面基于用戶數(shù)據(jù)的個性化算法，分析用戶的詞匯熟練度，進而調(diào)整適合不同用戶的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

從量變到質(zhì)變是每個行業(yè)演進的過程，K12教育也不例外?；蛟S在很長一段時間內(nèi)，人工智能在兒童教育的應(yīng)用仍將面臨同質(zhì)化的瓶頸。所幸出現(xiàn)了RunFox等新的入局者，人工智能的應(yīng)用上有了差異化的表現(xiàn)方式。

領(lǐng)跑AI+游戲教育市場，RunFox為何能夠彎道超車？

在人工智能侵襲的所有行業(yè)中，K12教育有著遠(yuǎn)超其他領(lǐng)域的成熟度，既有著密集分布的線下教育機構(gòu)，也有著適應(yīng)各個年齡段的在線教育平臺，各家成為人工智能的忠實擁躉，與K12教育所面臨的天花板不無關(guān)系。

以兒童的語言教育為例，最核心的痛點仍在于“缺少語言環(huán)境、過程機械無趣、難以長期堅持”，并出現(xiàn)了很多看似有效卻成效一般的解決方案。比如線下教育機構(gòu)往往以“外教”為旗號來招生，可實際上大多數(shù)的“外教”缺少教學(xué)經(jīng)驗，能力良莠不齊，且語言差異導(dǎo)致與孩子溝通困難，無法形成高效的信息反饋體系；線上的教育平臺積極將人工智能融入到教學(xué)過程中，并通過對接外教、采用外文原版素材等擴大賣點?？蓪嶋H效果呢？多數(shù)產(chǎn)品雖通過AI視覺等系統(tǒng)獲取用戶生理等信息，但實際學(xué)習(xí)效果仍然依賴教師，未能充分發(fā)揮人工智能在教學(xué)中的自我判定與決策能力，或多或少存在著噱頭的成分。

RunFox模式是否可以在更多領(lǐng)域復(fù)制還不得而知，毋庸置疑的是，RunFox是一款針對少兒英語教育的優(yōu)秀產(chǎn)品。

首先，少年兒童在注意力上很難像成年人那樣集中，少兒語言教育勢必是投其所好的興趣教育。RunFox的場景是以動畫的形式吸引兒童的高度參與，擁有完整的故事情節(jié)，并以語音對話的形式來引導(dǎo)劇情，在對話過程中引導(dǎo)兒童進行朗讀發(fā)音，讀音正確后才會進入新的劇情。簡而言之，讓孩子在游戲的過程中“不知不覺”建立了自身英語學(xué)習(xí)體系。

為此，RunFox組建了一支 30多人的國際化研發(fā)團隊，邀請好萊塢配音演員為角色配音，并完全自主研發(fā)了強大的RunFox動畫引擎，力求原汁原味的動畫場景。和那些換湯不換藥的教學(xué)視頻相比，沉浸式的邊玩邊學(xué)顯然更符合兒童的知識接受習(xí)慣。

其次，人工智能最核心的應(yīng)用或許并不是純粹的人臉識別、行為跟蹤等，而是依靠其自主判斷能力，模擬出更自然的語言互動環(huán)境。在很多在線教育平臺上，人工智能的應(yīng)用說白了就是監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況，妄圖從外部因素提高孩子學(xué)習(xí)效率，儼然是一個治標(biāo)不治本的方式。

正如前文所說，國內(nèi)外語教育的痛點在于缺少語言環(huán)境，外教、視頻等發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)下暫且不論，孩子被迫學(xué)習(xí)的模式業(yè)已成為行業(yè)詬病。RunFox在人工智能上的差異化恰是基于此，利用人工智能技術(shù)模擬自然的語言互動情景，將“錯誤”化為“留有進步空間”，通過激勵機制給予少年兒童用戶高度參與感，從而激發(fā)其自我驅(qū)動力，并通過每天約30分鐘的交互性趣味英語學(xué)習(xí)，最終達到與他國同齡孩童流利交流的目標(biāo)。

紅利再次來臨，K12 教育仍存在最大的可能性

人工智能的應(yīng)用加速了在線教育的競爭，但對RunFox等找準(zhǔn)了差異化方向的新貴來說，或許并不是一個壞消息。一則白熱化帶來的行業(yè)洗牌，更利于創(chuàng)新者搶奪市場份額，二是新一輪的紅利期才剛剛來臨。

從易觀發(fā)布的《2017中國互聯(lián)網(wǎng)K12教育市場年度分析》來看，2015年國內(nèi)0-14歲人口數(shù)量為22715萬人，龐大的學(xué)生基數(shù)以及新增人口奠定了K12教育的用戶基礎(chǔ)。此外，2016年中國互聯(lián)網(wǎng)K12教育市場交易規(guī)模達到71.1億元，預(yù)計到2019年達到126.4億元。樂觀的是，目前K12教育市場的用戶主要集中在一二線城市，以中等消費人群為主，未來三四線城市發(fā)展空間較大。

另一組數(shù)據(jù)是，根據(jù)CNNIC最新發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國在線教育用戶規(guī)模達1.44億，較2016年底增加662萬人，半年增長率為4.8%。其中，手機在線教育用戶使用率為16.6%，相比2016年底增長2.5個百分點。艾瑞同樣對在線少兒英語教育表示看好，預(yù)計在未來幾年用戶規(guī)模將保持30%以上的速度繼續(xù)增長，到2019年預(yù)計達到793.9萬人。

與此同時，資本也逐漸改變了對在線教育的態(tài)度，RunFox在今年7月初獲得了由同德投資領(lǐng)投的1000萬天使融資。結(jié)合近期多個K12在線教育品牌完成融資來看，或許也預(yù)示著在線教育市場在降溫一年后，新一輪的軍備競賽才剛剛開始。

當(dāng)然，在行業(yè)利好之外，也有一連串刺眼的數(shù)字，70%的在線教育公司都處于虧損狀態(tài)，僅10%的公司能夠持平，能夠盈利的僅占5%，甚至有15%的企業(yè)瀕臨倒閉?；蛟S也從側(cè)面揭示了另一個事實：在線教育領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了一條鴻溝，免費模式已經(jīng)被證明行不通，未來是屬于創(chuàng)新者，屬于有穩(wěn)健盈利模式的創(chuàng)業(yè)者。

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