如今在人工智能如火如荼的時(shí)代,相關(guān)人才的培養(yǎng)已成為重中之重。少兒教育編程作為新時(shí)代的產(chǎn)物,培養(yǎng)的少兒編程人才不可忽視。著名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家西蒙·派珀特曾經(jīng)提出,少兒編程最重要的,不是學(xué)習(xí)所謂的知識(shí),而是通過編程來改變思維模式。所以編程貓的教學(xué)理念也是如此,同時(shí)編程貓不僅在教育上表現(xiàn)出色,在工具上也是更勝一籌。編程貓圖形化編程工具--源碼編輯器(Kitten)陸續(xù)被納入各大國(guó)家級(jí)權(quán)威賽事。

李天馳認(rèn)為,直到今天,少兒編程學(xué)什么、怎么學(xué),其實(shí)都和50年前的這個(gè)理念息息相關(guān)。“很多時(shí)候,教育的目的是傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是少兒編程的特別之處在于,它是用工具來開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維,也就是第三思維。這和我們過去習(xí)慣的教育都不一樣。”

正是基于這一特點(diǎn),編程貓一直堅(jiān)持孩子至上。“我們?cè)谠O(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí),每一個(gè)步驟都是從孩子的角度出發(fā),考慮孩子會(huì)不會(huì)感興趣,能不能驅(qū)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)編程。所以我們會(huì)研究不同年齡段孩子的特點(diǎn),以及他們?cè)趯W(xué)校學(xué)什么,課外的學(xué)習(xí)如何與課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)匹配。比如,小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校會(huì)學(xué)到小蝌蚪找媽媽,我們也會(huì)按照相應(yīng)水平,設(shè)計(jì)相結(jié)合的講故事類型的編程內(nèi)容;到了三四年級(jí)學(xué)小數(shù)點(diǎn),這個(gè)年齡段的課程設(shè)計(jì)也會(huì)加入相應(yīng)的考慮。”

盡管少兒編程受到越來越多關(guān)注和重視,但是目前仍作為素質(zhì)教育存在的它,依然不可回避地要面臨用戶年齡段的限制。據(jù)李天馳透露,編程貓產(chǎn)品覆蓋的年齡段是從3歲到18歲,但是主要的用戶還是集中在4到16歲。

李天馳告訴鯨媒體,“4年級(jí)往上,學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力加大,家長(zhǎng)對(duì)孩子的時(shí)間支配有更強(qiáng)的話語權(quán),大部分的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子花更多時(shí)間在主科相關(guān)的學(xué)習(xí)上。”

在談到用戶群是否會(huì)制約編程貓獲客和市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大時(shí),李天馳表示,“青少年群體中,我們的主流用戶人群有近一億兩千萬。在中國(guó)來說,任何一個(gè)年齡段的用戶群都是潛力巨大的市場(chǎng),只要滲透率能夠逐漸提升,用戶規(guī)模實(shí)際上不是問題。”

對(duì)于滲透率的提高,李天馳有自己清晰的想法,“少兒編程的市場(chǎng)一定要通過政府的推動(dòng),而不是企業(yè)的廣告來打開。如果哪天中國(guó)的編程教育真正得到普及,肯定不是因?yàn)樵谛Ｍ庋a(bǔ)了什么課,而是實(shí)現(xiàn)了和校園同步。所以,我們非常注重和各地政府的聯(lián)動(dòng),推動(dòng)人工智能進(jìn)入校園,推動(dòng)編程貓平臺(tái)在各地的使用。”

2020年5月,新疆烏魯木齊市教育局發(fā)布《關(guān)于開展人工智能編程教育活動(dòng)的通知》。 《通知》規(guī)定,烏魯木齊市小學(xué)1-2年級(jí)將開設(shè)圖形化編程Kitten(源碼編輯器)課程,每?jī)芍荛_課一次;小學(xué)3-6年級(jí),開設(shè)圖形化編程Kitten(源碼編輯器)課程,每周開課一次;初、高中年級(jí),在初一、初二、高一、高二年級(jí)開設(shè)Python(海龜編輯器)課程,每周開課一次。源碼編輯器Kitten和海龜編輯器正是編程貓旗下產(chǎn)品。李天馳告訴鯨媒體,目前,編程貓已經(jīng)進(jìn)駐13909所公立校。

通過工具抓入口,提高少兒編程的整體滲透率的同時(shí),編程貓也緊緊抓住了少兒編程賽道的出口——賽事和等級(jí)考試。李天馳透露,對(duì)少兒編程而言,有一個(gè)困擾家長(zhǎng)的問題是,家長(zhǎng)不懂編程,所以也不知道孩子學(xué)得怎么樣,通過參加比賽和等級(jí)考試,可以讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,實(shí)際上也給家長(zhǎng)和孩子提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的理由,帶動(dòng)后續(xù)續(xù)費(fèi)率的整體提升。

編程貓以工具為抓手,持續(xù)打開C端、B端獲客市場(chǎng),憑借強(qiáng)大的工具矩陣躋身少兒編程創(chuàng)作平臺(tái)。據(jù)了解,目前國(guó)內(nèi)公認(rèn)的三項(xiàng)編程賽事——中國(guó)科協(xié)舉辦的全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽,中央電教館舉辦的全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)和中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)舉辦的NOC全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽都支持編程貓的軟件工具,或由編程貓為其提供平臺(tái)技術(shù)支持。

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