如今，越來(lái)越多的服務(wù)型機(jī)器人開(kāi)始走入百姓生活，為人們提供著各種特色化服務(wù)。以機(jī)器人為代表的人工智能業(yè)已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題?！暗?020年，人工智能總體技術(shù)和應(yīng)用與世界先進(jìn)水平同步，人工智能產(chǎn)業(yè)成為新的重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，人工智能技術(shù)應(yīng)用成為改善民生的新途徑……”今年7月發(fā)布的我國(guó)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中，明確提出了上述目標(biāo)。
要發(fā)展人工智能，需從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)與技能?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》同時(shí)提出，要鼓勵(lì)廣大科技工作者投身人工智能的科普與推廣，全面提高全社會(huì)對(duì)人工智能的整體認(rèn)知和應(yīng)用水平。實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。
那么，我省人工智能教育的現(xiàn)狀如何，特別是集鍛煉各種能力于一體的機(jī)器人課程能否走進(jìn)更多中小學(xué)課堂？記者對(duì)此進(jìn)行了走訪調(diào)查。
一名太原女生從小到大“迷戀”機(jī)器人8年
曹晶（化名）是太原市某中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生。在她9歲時(shí)，媽媽帶她去少年宮報(bào)興趣課，當(dāng)她看到外面張貼的機(jī)器人課程的海報(bào)，便對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生了濃厚的興趣。只因與其他課程沖突，機(jī)器人課沒(méi)有報(bào)成。直到第二年，當(dāng)她再次看到這里開(kāi)設(shè)機(jī)器人課程，便報(bào)了名，全身心地投入到機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)。
就在當(dāng)年，太原市的機(jī)器人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)，學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的女孩子更是鳳毛麟角。曹晶的媽媽王女士告訴記者，當(dāng)初選報(bào)機(jī)器人課程不為別的，只是因?yàn)楹⒆痈信d趣，而且能鍛煉孩子的動(dòng)手操作和科學(xué)思維等各方面能力。
“機(jī)器人課程并不難，我已經(jīng)從最初的拼裝搭建，發(fā)展到現(xiàn)在會(huì)自己編程設(shè)計(jì)制作作品了。”11月27日，曹晶在接受記者采訪時(shí)不無(wú)得意地說(shuō)。如今，曹晶學(xué)習(xí)機(jī)器人課程已有8年。今年她開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽課程，仍然沒(méi)有中斷機(jī)器人課的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)機(jī)器人，曹晶平時(shí)非常關(guān)注人工智能領(lǐng)域的知識(shí)及新聞。
興趣愛(ài)好需要不斷激勵(lì)。上初二時(shí)，曹晶在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，參加了全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽。盡管由于準(zhǔn)備倉(cāng)促，僅獲得了三等獎(jiǎng)，但全家人深受鼓舞。正是在機(jī)器人課一點(diǎn)一滴的影響與感染下，曹晶對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽課程。她說(shuō)將來(lái)有意朝人工智能方向發(fā)展，報(bào)考大學(xué)相關(guān)專業(yè)。
“從小在孩子心中種下科學(xué)的種子，不愁它不生根發(fā)芽?！辈芫У膵寢屚跖空J(rèn)為，從小過(guò)多地投入到文化課當(dāng)中，將束縛孩子們創(chuàng)造力的發(fā)揮，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)不利。小學(xué)階段文化課相對(duì)輕松，科學(xué)課應(yīng)該從小抓起，多注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)實(shí)踐及動(dòng)手操作能力，這樣有助于提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
太原市少年宮智能機(jī)器人制作中心指導(dǎo)老師潘亮亮向記者表示，曹晶對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)的興趣與熱愛(ài)，為其今后的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓其提早接觸機(jī)器人，了解機(jī)器人，將來(lái)才能掌握并利用好機(jī)器人。
我省機(jī)器人教育氛圍不足，潛力有待挖掘
讓潘亮亮老師十分欣慰的是，就在今年夏天，有4位他曾經(jīng)帶過(guò)的機(jī)器人班學(xué)員均被名牌大學(xué)理工科專業(yè)錄取，并相約來(lái)看望他這位科學(xué)的啟蒙人。
“以前不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人是瞎玩，現(xiàn)在則逐步改變了這種認(rèn)識(shí)。盡管如此，相對(duì)于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，我省對(duì)機(jī)器人教育的認(rèn)識(shí)及觀念還相對(duì)落后?！迸肆亮琳J(rèn)為，目前，我省機(jī)器人教育的濃厚氛圍仍未形成，還有待深入挖掘，在社會(huì)上大興科技教育之風(fēng)。
記者見(jiàn)到潘亮亮老師時(shí)，他正在埋頭對(duì)一個(gè)坦克機(jī)器人做最后的調(diào)試。這個(gè)帶特殊功能的坦克機(jī)器人花費(fèi)了他近一個(gè)月的時(shí)間，待制作完成后將用于他的機(jī)器人課程教學(xué)。
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