2017年6月7日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子，超過(guò)940萬(wàn)考生引來(lái)人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：高考。與往屆高考不同的是，本次高考考場(chǎng)上，還迎來(lái)了兩位特殊的考生：AI高考機(jī)器人。說(shuō)起人工智能機(jī)器人，人們肯定還記得曾被ALphaGo支配人類圍棋界的恐懼。而兩位特殊的考生，正是中國(guó)歷史上，第一次正式參加高考的人工智能，它們?cè)诟呖紤?zhàn)場(chǎng)上，又會(huì)有什么樣的發(fā)揮？
北京"考生" 學(xué)霸君智能教育機(jī)器人 Aidam
北京考場(chǎng)上的"考生"是學(xué)霸君推出的智能教育機(jī)器人 Aidam，耗時(shí)9分47秒，平均解開(kāi)每一道題的速度為7到15秒，這個(gè)速度已經(jīng)讓人們大吃一驚，然后事實(shí)是它放慢了6倍速度來(lái)解題的結(jié)果。之所以放慢6倍，是為了給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾展示它的解題思路和過(guò)程。與它同臺(tái)競(jìng)技的還有3組往年高考狀元，答完高考數(shù)學(xué)題后，數(shù)學(xué)特級(jí)老師、奧賽教練韓兆勇作為評(píng)卷人給考生們進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審結(jié)果如下：狀元一組得分，119分。狀元二組得分，140.狀元三組得分，146分。三組狀元平均得分135分。再看我們的高考機(jī)器人Aidam，最終分?jǐn)?shù)為134分，僅以1分之差惜敗人類做題精英組。
狀元與Aidam的最終分?jǐn)?shù)
成都準(zhǔn)星云學(xué)高考機(jī)器人 AI-Maths
與此同時(shí)，遠(yuǎn)在成都的高考機(jī)器人AI-Maths ，分別挑戰(zhàn)了北京卷文科數(shù)學(xué)，用時(shí)22分鐘，得分105分；挑戰(zhàn)全國(guó)二卷文科數(shù)學(xué)的考試，用時(shí)10分鐘，得分為100分。盡管離預(yù)期110分目標(biāo)還存在差距，但是 "考生家長(zhǎng)"—— 清華大學(xué)蘇州研究院大數(shù)據(jù)中心主任、成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司CEO林輝談到：" AI-Maths 從初次亮相做題得分93分，到現(xiàn)在獲得了10分左右的提高，說(shuō)明這幾個(gè)月沒(méi)有白讀書(shū)"。
評(píng)審老師給 AI-Maths 評(píng)卷打分
會(huì)解題卻不會(huì)讀題，高考機(jī)器人優(yōu)劣勢(shì)依舊明顯
在考試結(jié)束后，高考機(jī)器人 AI-Maths "考生家長(zhǎng)"—— 清華大學(xué)蘇州研究院大數(shù)據(jù)中心主任、成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司CEO林輝提到了"孩子"答題最大的一個(gè)弱點(diǎn)："看不懂題目"。作為研發(fā)高考機(jī)器人最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是如何讓系統(tǒng)準(zhǔn)確的理解人類語(yǔ)言。直接用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的應(yīng)用題它可以輕松解答，但它最大的弱項(xiàng)是不能理解考題里場(chǎng)景式的描述語(yǔ)言，它會(huì)讀不懂題目。”在這里林輝舉了個(gè)非常生動(dòng)的例子，比如題目為10-1=？人工智能可以迅速回答出來(lái)，但是題目帶入場(chǎng)景描述為"小明有10個(gè)蘋(píng)果，小麗吃了一個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還有幾個(gè)蘋(píng)果？"遇到這種場(chǎng)景，人工智能立馬垮掉，它不知道小明是什么，小麗是什么，吃掉又是什么意思。
在AI-Maths未完成的題目中，有一道概率統(tǒng)計(jì)文字題，要求考生將自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為數(shù)字，將圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。顯而易見(jiàn)， AI-Maths在數(shù)據(jù)挖掘和語(yǔ)言理解能力上是力不從心的。相反，在一道立體幾何證明題中，AI-Maths選擇了與眾多考生都不同的解題思路，卻依然正確，說(shuō)明它在解題思路上有所創(chuàng)新。由此可見(jiàn)，高考機(jī)器人，雖然能夠在極短時(shí)間內(nèi)，解決普通考生所不能完成的運(yùn)算內(nèi)容，但是在題目?jī)?nèi)容的解讀，信息的獲取上，仍然是沒(méi)有辦法跟人類考生相比的。
讓機(jī)器人參加高考意義何在
關(guān)于為什么讓人工智能參加2017年高考的問(wèn)題，準(zhǔn)星云學(xué)和學(xué)霸君兩方都表示， Adiam和AI-MATCH今天的高考成績(jī)，只是他們科研項(xiàng)目階段性的成果，雖然和最優(yōu)秀的人類考生相比還存在著不小的差距，但是研究他們的本意并非要開(kāi)發(fā)一臺(tái)"考試機(jī)器"，而是為了更高效的輔助老師進(jìn)行教學(xué)。
科大訊飛輪值總裁吳曉如接受采訪時(shí)談?wù)摰剑鹤寵C(jī)器人高考，并不是蹭熱點(diǎn)，也不是" 人機(jī)大戰(zhàn) " 后才出現(xiàn)的噱頭。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，早在2015年便已立項(xiàng)"基于大數(shù)據(jù)的類人智能關(guān)鍵技術(shù)與系統(tǒng)"，這個(gè)項(xiàng)目由科大訊飛聯(lián)手三十多家科研企業(yè)和院校共同研究。"高考機(jī)器人"，正是國(guó)家863計(jì)劃信息技術(shù)領(lǐng)域項(xiàng)目的重要研究目標(biāo)之一。
吳曉如表示，作為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，"高考機(jī)器人"的研究意義有多個(gè)方面：第一，集合國(guó)內(nèi)頂級(jí)的研究機(jī)構(gòu)和科學(xué)家，對(duì)現(xiàn)在人工智能領(lǐng)域相關(guān)的重要的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)；第二，伴隨著人工智能的發(fā)展，傳統(tǒng)的"圖靈測(cè)試"已經(jīng)逐漸落后，而高考正好是一個(gè)能充分展示和應(yīng)用人工智能的多種能力的平臺(tái)。第三，人工智能參加高考，將會(huì)根據(jù)不同領(lǐng)域分為不同的攻關(guān)組，這些攻關(guān)組所取得一些技術(shù)成果，能夠運(yùn)用到相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域，如翻譯和車(chē)載控制等。
"高考機(jī)器人"雖敗猶榮，國(guó)產(chǎn)AI未來(lái)邁向何方
通過(guò)本次高考版的"人機(jī)大戰(zhàn)"可以發(fā)現(xiàn)，本次參加高考的機(jī)器人，仍處于開(kāi)發(fā)和完善階段，遇到這種主觀判斷性較強(qiáng)的問(wèn)題，人工智能的思考能力和思維方式，仍處于一個(gè)較為被動(dòng)的局面。雖然此次高考版"人機(jī)大戰(zhàn)"，由"高考機(jī)器人"惜敗而告終，但是整個(gè)考試過(guò)程中，它所展示的解題思路，運(yùn)算速度，無(wú)一不是考場(chǎng)上亮點(diǎn)，讓人們紛紛感慨其雖敗猶榮。
現(xiàn)實(shí)生活中，人工智能早已成為各行各業(yè)競(jìng)逐的對(duì)象。不難發(fā)現(xiàn)，"高考機(jī)器人"的出現(xiàn)，是人工智能輔助推動(dòng)教育行業(yè)發(fā)展的一次展示。它也意味著我國(guó)人工智能水平在不斷提高。僅僅在推動(dòng)人工智能在教育行業(yè)的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，眼下，全世界正在迎接"人工智能2.0時(shí)代"的到來(lái)，我國(guó)更應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，堅(jiān)定腳步，踏實(shí)前進(jìn)。相信，除了"高考機(jī)器人"助力教育事業(yè)以外，還會(huì)有更多的國(guó)產(chǎn)AI出現(xiàn)，助人們一臂之力，快速推進(jìn)各行業(yè)發(fā)展。
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