將課堂上的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作，并在殘健融合中接受包容性教育，這場(chǎng)社企聯(lián)合的公益教學(xué)實(shí)踐，為城市隨遷兒童埋下了科技啟蒙的種子。6月22日，由奇富科技、上海非營(yíng)利組織鋪路石青少年發(fā)展中心共同發(fā)起的“陽(yáng)光星辰·弱勢(shì)兒童助力計(jì)劃”第二期編程學(xué)習(xí)迎來(lái)結(jié)課，35名隨遷兒童來(lái)到上海市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心，通過(guò)體驗(yàn)別開(kāi)生面的科創(chuàng)項(xiàng)目，聆聽(tīng)殘障人士走出困境的勵(lì)志故事，完成了本期編程課程的學(xué)習(xí)。

（圖：“陽(yáng)光星辰·弱勢(shì)兒童助力計(jì)劃”第二期編程課結(jié)課）

據(jù)了解，“陽(yáng)光星辰·弱勢(shì)兒童助力計(jì)劃”發(fā)起于2023年9月，由奇富科技輸出一支軟件開(kāi)發(fā)工程師擔(dān)任“科技講師”的志愿者隊(duì)伍，為隨遷兒童免費(fèi)提供編程知識(shí)啟蒙和數(shù)字素養(yǎng)課程。截至目前，該計(jì)劃已為60余名兒童提供20多節(jié)編程課程，旨在幫助城市里的隨遷兒童與城市兒童一起接受科技教育，拉平數(shù)字鴻溝。

在第二期編程課結(jié)束后，奇富科技準(zhǔn)備了一場(chǎng)特別的結(jié)課典禮，邀請(qǐng)孩子們來(lái)到上海市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心，參觀(guān)殘疾手藝人的手工藝術(shù)品、非遺藝術(shù)制品等；還特別體驗(yàn)了殘障人士發(fā)起的科創(chuàng)項(xiàng)目成果——反重力加濕器，其以編程為基礎(chǔ)，結(jié)合硬件技術(shù)，利用反重力原理實(shí)現(xiàn)“水倒流”的功能。孩子們看到后十分感興趣，在項(xiàng)目創(chuàng)始人柯水昌的講解教學(xué)下，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手組裝，感受編程代碼與硬件產(chǎn)品結(jié)合的魅力。

（圖：孩子們動(dòng)手組裝反重力加濕器）

與此同時(shí)，孩子們也被項(xiàng)目創(chuàng)始人柯水昌的勵(lì)志故事深深吸引。早年因車(chē)禍高位截癱的他，在克服身體和心理的困難后，不僅“解鎖”了自己的新事業(yè)，還帶動(dòng)百位殘障人士就業(yè)創(chuàng)業(yè)，其自強(qiáng)不息的精神令人深受鼓舞，并因此獲評(píng)“全國(guó)自強(qiáng)模范”。

“奇富科技帶領(lǐng)孩子們?cè)诖碎_(kāi)展的結(jié)課典禮很有意義，通過(guò)讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)科創(chuàng)項(xiàng)目，走近感受殘障人士的生活方式，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和使命感，與我們一直倡導(dǎo)的包容性教育理念十分吻合，希望未來(lái)能幫助到更多人?！?鋪路石青少年發(fā)展中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

為期三個(gè)月的編程教學(xué)結(jié)束后，志愿者講師與孩子們形成亦師亦友的關(guān)系。在結(jié)課典禮現(xiàn)場(chǎng)，小朋友們也向奇富科技志愿者講師表達(dá)了感謝，感謝他們不辭辛勞地教學(xué)。

（圖：奇富科技為志愿者講師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)）

上課的孩子均為隨遷家庭子女，在接受城市教育的同時(shí)，不可忽略的現(xiàn)實(shí)是，由于父母工作繁忙和資源獲取不便，他們課后依然面臨陪伴和教育缺乏的雙重困境。而奇富科技輸出的科技講師，通過(guò)長(zhǎng)期陪伴式教學(xué)，真正將愛(ài)心行動(dòng)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)線(xiàn)的數(shù)字普惠嘗試，將公益活動(dòng)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的陪伴式教學(xué)，點(diǎn)燃隨遷兒童的科技?jí)粝搿?/p>

在城鎮(zhèn)化和人口流動(dòng)的時(shí)代背景下，如何平衡隨遷子女與城市兒童教育的差距是社會(huì)共同面臨的問(wèn)題。作為長(zhǎng)期踐行公益行動(dòng)的金融科技企業(yè)，奇富科技給出的答案是用科技教育彌合數(shù)字鴻溝，在以人工智能為代表的新技術(shù)浪潮下，提升孩子的科技素質(zhì)教育，激發(fā)他們們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索熱情，助力他們?cè)诳萍继剿鞯牡缆飞喜粩嗲靶小?/p>

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