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ChatGPT橫空出世，卻也備受爭(zhēng)議。

ChatGPT是一款AI聊天機(jī)器人系統(tǒng)，可以通過(guò)AI生成的內(nèi)容模仿人類(lèi)的反應(yīng)，并協(xié)助人們完成一系列任務(wù)，諸如撰寫(xiě)論文、制定商業(yè)提案、創(chuàng)作圖片和視頻，甚至檢查程序錯(cuò)誤等等。

但由此帶來(lái)的論文抄襲等現(xiàn)象也引起學(xué)術(shù)界的不滿(mǎn)，比如香港大學(xué)正全面封殺ChatGPT——禁止在課堂、作業(yè)和其他評(píng)估中使用ChatGPT或其他AI工具；如果學(xué)生使用時(shí)沒(méi)有獲得課程教師書(shū)面許可，將被視同取用他人的作品，涉及欺騙，即被視為潛在抄襲處理。

禁止使用AI工具可能是對(duì)學(xué)術(shù)造假的一種防范措施，但這并不能完全解決問(wèn)題。因?yàn)椋?a href="http://worldfootballweekly.com/%E4%BA%BA%E5%B7%A5%E6%99%BA%E8%83%BD_1.html" target="_blank" class="keylink">人工智能已經(jīng)成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，且無(wú)法阻擋。

史海鉤沉一下，20多年前，搜索引擎剛出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生使用搜索引擎寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)論文是否算作弊，同樣也帶來(lái)了很多爭(zhēng)議。當(dāng)時(shí)，一些老師認(rèn)為使用搜索引擎，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和研究的能力，從而降低學(xué)術(shù)水平?，F(xiàn)在回頭去看20多年前的那場(chǎng)爭(zhēng)論，感覺(jué)就是兩個(gè)字：呵呵。

所以，面對(duì)人工智能這個(gè)大趨勢(shì)，我們應(yīng)該積極擁抱，而不是被動(dòng)抵制。AI生成的文本可以為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作啟示和創(chuàng)意，同時(shí)也可以為老師們提供更多的學(xué)術(shù)資源和參考文獻(xiàn)當(dāng)然我們也可以去尋求一種平衡，既能夠防范學(xué)術(shù)不端，又能夠充分利用AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

目前市場(chǎng)正在醞釀一批AI檢測(cè)引擎，來(lái)判斷一篇論文是不是AI寫(xiě)的。展望八卦一下，這個(gè)可能會(huì)像當(dāng)年QQ的隱身功能對(duì)應(yīng)QQ千里眼，之后又出現(xiàn)了會(huì)員隱身，然后又有超級(jí)千里眼，循環(huán)往復(fù)。

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剛才講到的是應(yīng)對(duì)當(dāng)下AI所帶來(lái)的困境的解決方案，但作為一個(gè)正在上小學(xué)的孩子的父親，可能需要考慮的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)——校方以及孩子家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么面對(duì)以ChatGPT 為代表的人工智能對(duì)教育產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)出能適應(yīng)新時(shí)代的人才呢？

先講個(gè)我的90后同事的故事。

同事小時(shí)候在學(xué)校的組織下花大量課外時(shí)間學(xué)習(xí)了珠心算。珠心算即將算盤(pán)的盤(pán)式及算珠的浮動(dòng)變化描繪到腦子里，在大腦里來(lái)完成珠算運(yùn)算。據(jù)她所說(shuō)，那時(shí)候一連串三位數(shù)以?xún)?nèi)的加減法都可以在對(duì)方念完數(shù)字的同時(shí)得出答案，學(xué)到更高階的人乘除法也不在話(huà)下。但是不學(xué)不用以后，很快就忘記了，和沒(méi)學(xué)過(guò)的人算算數(shù)速度也差不多，現(xiàn)在更是算什么都要用計(jì)算器，曾經(jīng)花大量時(shí)間在腦子里打造的那個(gè)算盤(pán)早就不見(jiàn)了蹤影。

她在學(xué)珠心算的時(shí)候，我大概已經(jīng)在大學(xué)讀完計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)了，如果那個(gè)時(shí)候她能接觸到的不是珠心算，而是少兒編程，會(huì)不會(huì)對(duì)她的未來(lái)更有用一些？

再舉個(gè)例子。我有一個(gè)朋友天天逼著孩子背唐詩(shī)三百首，想讓孩子成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。這當(dāng)然很好，但是類(lèi)似ChatGPT這種AI工具的出現(xiàn)，讓知識(shí)的獲取變得非常便捷，我們要做的應(yīng)該是讓孩子廣泛涉獵各類(lèi)人文、科學(xué)知識(shí)獲得思維模型及解決問(wèn)題的能力，而不是死記硬背獲得快速解題的能力。讓孩子知道唐詩(shī)宋詞的美妙之處即可，背幾篇用來(lái)應(yīng)試，其他的想用的時(shí)候隨時(shí)查詢(xún)即可。

現(xiàn)在查找知識(shí)可能還要借助電腦手機(jī)等設(shè)備，未來(lái)，隨著腦機(jī)接口技術(shù)的發(fā)展，對(duì)大腦信息的讀取以及知識(shí)的寫(xiě)入（或借助可穿戴設(shè)備，如智能眼鏡等呈現(xiàn)你想要的知識(shí)），可能會(huì)變得和你自己記在腦子里再去調(diào)取知識(shí)一樣的方便。

那用來(lái)背誦的時(shí)間，可不可以用來(lái)培養(yǎng)對(duì)孩子的未來(lái)更重要的能力呢？

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那要培養(yǎng)什么能力才能夠讓孩子們步入社會(huì)時(shí)具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力？

我們想想看，若干年后，會(huì)剩下什么AI不太容易替代的工作？大概有兩類(lèi)：帶有創(chuàng)意、創(chuàng)造性質(zhì)的工作和帶有「溫度」的情感相關(guān)的工作。

所以一方面，要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和價(jià)值判斷的能力。學(xué)校也需要改變現(xiàn)有的教學(xué)和考核模式，以適應(yīng)人工智能這個(gè)大趨勢(shì)的發(fā)展。

比如，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，是培養(yǎng)孩子畫(huà)的像一點(diǎn)、更像一點(diǎn)，還是激發(fā)她的創(chuàng)意靈感？學(xué)習(xí)寫(xiě)作，是更注重孩子能從腦海里調(diào)用更多的名人名言，還是更注重她獨(dú)特的思路和觀(guān)點(diǎn)？

顯然，在人工智能時(shí)代，是后者。

對(duì)于學(xué)校的改進(jìn)措施，ChatGPT給出了它的答案

另一方面，我們要著重培養(yǎng)孩子的人文情操、人際溝通和情緒管理的能力，完成對(duì)其正確價(jià)值觀(guān)的塑造。育人的根本在立德，這一點(diǎn)在任何時(shí)代都是不變的。

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「教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃人的火焰」。蘇格拉底的這句話(huà)用在人工智能的背景下好像變得更加貼切。

希望AI的發(fā)展讓教育回歸本質(zhì)，不再批量生產(chǎn)「書(shū)呆子」，而是塑造一個(gè)個(gè)有趣、豐盈的靈魂。

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