近日，少兒編程在線教育品牌編程貓以一場主題為“敏于新，精于質(zhì)”的課程迭代大賽，正式發(fā)起新一輪的課程升級計劃。

作為少兒編程賽道的領(lǐng)跑者，編程貓用5年時間在教研和產(chǎn)品迭代上持續(xù)輸出，課程迭代對教育來說到底多重要?或可從整個行業(yè)的現(xiàn)狀中窺知一二。

近年來在政策與資本的多重推動下，“少兒編程”成了教育行業(yè)的高頻詞。然而縱觀整個少兒編程市場，課程質(zhì)量良莠不齊仍然是行業(yè)的掣肘。加之行業(yè)缺乏權(quán)威的評價體系和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，機構(gòu)缺乏專業(yè)的課程研發(fā)團隊，科學(xué)的課程體系更無從談起。因此，孩子的學(xué)習(xí)成果直接掛鉤的課程質(zhì)量，無疑成了眾多機構(gòu)的煉金石。

此時，編程教育“教什么”與“如何教”，則是迭代的重中之重。

“教育，就是要從用戶中來，再到用戶中去”，本次編程貓課程迭代大賽負(fù)責(zé)人強調(diào)，市場調(diào)研對于解決上述問題至關(guān)重要。他透露，在6000多份的用戶調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，家長期待孩子從編程課中“培養(yǎng)思維”排名第一，占比80.9%，其次是“能力培養(yǎng)”占比51.6%，"興趣培養(yǎng)"占比48.0%。可見，家長普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)編程不僅僅是一門“興趣班”，同時對思維和能力提升十分關(guān)注。

事實上，在500多次的家訪中，家長所感知的最大變化也集中在思維能力的提升上。

來自深圳的12歲男孩余鵬鵬，成績中等水平，經(jīng)過兩年多的編程學(xué)習(xí)后，思考問題的方式變得更靈活多樣。據(jù)其媽媽回憶，在一次去南京旅游的行程安排上，家長產(chǎn)生了分歧，而鵬鵬卻靠一張思維邏輯圖就搞定了棘手的問題。

在他看來，分歧的點在于“吃、玩、住宿、交通”，順著這4個分支作歸類和距離分析做旅游攻略，矛盾自然被巧妙化解。

此外，如此強大的邏輯思維能力，同樣作用在解決學(xué)習(xí)問題上。

比如，用筆計算2的20次方時，余鵬鵬會用編程的思路將目標(biāo)“2的20次方”進行拆分或歸類，可換算為4的10次方，16的5次方，極大節(jié)省時間。

無疑，這是編程學(xué)習(xí)帶來的外化結(jié)果。

在此背景下，擁有5年行業(yè)經(jīng)驗的編程貓教研團隊還對上百億條學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行深度分析與提取，結(jié)合大量的學(xué)術(shù)調(diào)研，確定了課程迭代的核心理念，聚焦“學(xué)編程、練思維”的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程大綱與學(xué)習(xí)進階規(guī)劃，全面培養(yǎng)下一代面向未來的綜合能力。

接下來，在“如何教”方面則可細化至單課設(shè)計，將發(fā)力點集中在“有趣”和“有效”上，讓每個孩子愿意學(xué)、學(xué)得會。

為此，編程貓的教研團隊從案例甄選入手，其評判標(biāo)準(zhǔn)除聚焦學(xué)生認(rèn)知水平外，還將案例的難度、有趣性、拓展性以及美感等因素納入綜合考量。并且，在上課環(huán)節(jié)上，還尤為注重學(xué)員的成就感，輔以“源碼蛋”、“通天塔”等元素激勵，刺激其學(xué)習(xí)動力。

值得注意的是，該次課程迭代還極其強調(diào)因材施教，要求根據(jù)學(xué)員具體的學(xué)習(xí)水平進行教學(xué)法調(diào)整，靈活授課。以練習(xí)題設(shè)計為例，從數(shù)量、類型、難度等3個方向進行迭代，通過豐富習(xí)題類型以及細化習(xí)題難度梯度的方式，達到實現(xiàn)差異化教學(xué)的目的，減少基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)者的畏難心理。這意味著對老師的要求頗高，既要懂教育，懂編程，更要懂學(xué)生。

正如編程貓CEO李天馳所言，“做少兒編程，不能以大人的思維出發(fā)，真正讓孩子感興趣的教育才是成功的。”

據(jù)了解，編程貓的課程每次在正式上線投入使用之前，都會經(jīng)歷至少10輪學(xué)員測試，收集孩子和家長的反饋。

此次大賽現(xiàn)場，編程貓也極為重視參考用戶的意見，邀請了5位家長與學(xué)員前來體驗與參與評選工作，并根據(jù)真實體驗打分。一名10歲在讀學(xué)員的家長透露，此次參與課程評選，近距離感受到編程貓將孩子放在第一位的良苦用心。同時他表示當(dāng)初為孩子報課，也正是看中了編程貓課程的專業(yè)與人性化設(shè)計。

“最終呈現(xiàn)在孩子電腦桌面的課程，效果一定要是當(dāng)下最好的。” 編程貓課程負(fù)責(zé)人透露，他們每一次在課程上的花功夫較真，

據(jù)了解，編程貓在編程教育上如此“費功夫”的例子并不少見。

為讓每一個孩子都擁有一條屬于自己的編程學(xué)習(xí)路線，編程貓在研究國際先進的CSTA-斯坦福Standards體系后，攜手全國百所名校的一線老師調(diào)研，從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，于2019年5月推出了MCC矩陣式課程體系。

在該體系中，將語文、數(shù)學(xué)、物理、英語等學(xué)科與編程進行了完美融合。如今，“一舉多得，學(xué)以致用”，是學(xué)員家長對MCC矩陣式體系的高度評價。此外，還聯(lián)合各大出版集團和高校共同編撰編程教材，提供更系統(tǒng)化的編程學(xué)習(xí)。

甚至，在成立之初為降低孩子學(xué)編程的門檻，拋開市面上現(xiàn)有的編程資源，花大力氣去自主研發(fā)適合7~16歲孩子的工具。經(jīng)過多輪產(chǎn)品化的探索之后，終于誕生了通過拖拽積木就能上手的圖形化編程工具Kitten。此后，還接連推出可進行圖形化和代碼轉(zhuǎn)化的“海龜編輯器”Turtle、3D代碼島Box、游戲化Python學(xué)習(xí)平臺“代碼競技場”等工具矩陣，免費提供給不同水平的孩子使用。

5年來，在“Kids No.1”的教育理念助推下，編程貓逐漸鑄就了“好課程、好老師、好工具”的核心優(yōu)勢。截止目前，已斬獲3147萬用戶的青睞，成功入駐12985所海內(nèi)外公立校。

“有趣”、“專業(yè)”和“優(yōu)質(zhì)”，是編程貓現(xiàn)階段關(guān)于“好課程”的定義。那么，何為“有價值的教育”?未來，我們期待編程貓能給出更豐富、更深層次的答案，乃至為整個少兒編程行業(yè)探索出新的突破點。

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