“希望自己能夠去經(jīng)歷世界上超過80%理論上能經(jīng)歷的體驗，例如知曉不同的學識、了解不同的社會、看到不同的人性。這樣就算是一個饒有趣味的人生旅途了吧，至少是無悔的。即便做不到80%，只要人生80%時間都在追求這個目標，那么我也會覺得這是值得過的人生。”——童哲

這樣的凌霄之志，可以看到童哲氣吞山河的行事風格。在他年少的時候，一心想成為理論物理學家，便將自己的自行車漆成綠色，并寫上“理論物理學家童哲”。雖然看上去有些狂妄，但也能看出他的決心和膽量。

但后來，當巴黎高師的教授告訴童哲：“世界范圍內(nèi)只需要10個理論物理學家就夠了”，童哲清醒地認識到自己不在這10人之列，自此，偉大的物理學家夢碎了。但因為多元的求學經(jīng)歷讓童哲逐漸意識到當前國內(nèi)教育現(xiàn)狀的封閉性，教育這座大山或許可以撬上一撬。

大二時，童哲獲得了去香港科技大學做交換生的機會?；匦Ｖ?，他開始反觀兩地教學差異，比如香港的教材會以大量篇幅介紹公式的來源，而國內(nèi)的教材只有公式的計算方法，自然是更加晦澀難懂、難得章法。此時的童哲初次萌生改變當前教育現(xiàn)狀的想法。

在巴黎高等師范學院攻讀研究生時，這里的學習氛圍及教學方式再一次刺激了他，尤其是校園里隨處可見的學術討論氛圍，讓童哲驚喜又震撼。他開始思索是什么原因讓國內(nèi)校園如此蕭索肅穆呢?

大概答案是復雜的。總有無形的力量在桎梏著發(fā)展的多樣性，而多樣性和復雜性正是發(fā)展進步的源泉。

隨后童哲通過一直閱讀和學習一步步完成自我的進化成長。“作為一個以前只讀學科專業(yè)書的人，深感自己在改變讀書習慣后產(chǎn)生的變化。毫無疑問這是一種人生觀層面的變化，這種變化，讓我回過頭來看過去的經(jīng)歷，會覺得非常的慚愧。”

這也促成了他想要改變城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，降低中國教育的門檻，為每一位學習者帶來持續(xù)而美好的改變的理想。

哲在保證萬門課程質(zhì)量的前提下，不斷擴充專業(yè)課程。目前萬門大學已制作了1200+課程，教師數(shù)量600+人，課程總時長超過15000小時，得到1100萬用戶的認可。

雖然在廣度上不敢稱囊括世界上80%的理論學科，但所有課程都立志在學科的縱深方向、知識的系統(tǒng)性方面，對學習者有所貢獻。萬門大學提供一站式終身在線學習資源，憑借卓越的課程質(zhì)量，將教育和撬動人類社會的網(wǎng)絡杠桿相結(jié)合，層級之下，產(chǎn)生巨大的能量。

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