伴隨STEAM理念在國內(nèi)的深入，傳統(tǒng)編程與機器人教育開始進一步轉(zhuǎn)型，越來越多的投資機構(gòu)將目光聚焦于少兒編程。據(jù)艾瑞咨詢《2018年中國少兒編程行業(yè)研究報告》，截至2018年10月中旬，我國少兒編程行業(yè)市場規(guī)模約為30—40億元，用戶規(guī)模約為1550萬。業(yè)內(nèi)預估，未來隨著宏觀利好政策的不斷出現(xiàn)，少兒編程行業(yè)規(guī)?；?qū)⒃?年內(nèi)達到300億元。

首先，很多家長有疑惑，我的小孩以后又不是要當程序員，有必要學編程嗎?其實，學編程不等于一定要當碼農(nóng)?，F(xiàn)在小孩基本上都會學一兩門特長，比如鋼琴、書法、足球等，但不等于他以后要當音樂家、書法家或運動員。同樣，學編程不等于一定要當程序員。少兒編程教育培養(yǎng)的是編程的思維方式。

編程的嚴謹性決定了任何小的失誤都將導致程序無法正常運行。因此在編寫程序的過程中需要不斷地調(diào)試、試錯，無形之中就可以提高孩子的耐性和專注力。

如果說學外語是為了跟外國人溝通，學編程就是學習怎么跟電腦溝通。孩子在學習的過程中，需要運用抽象思維解決問題，也需要一種把抽象化為具體的能力，而這一過程也是培養(yǎng)孩子“編程思維”的過程。

寫程序根本上說，就是電腦指令的重新排列組合，這就像小學的時候我們查字典學漢字、學成語，之后學習如何利用習得的漢字、成語組成句子，進而撰寫文章一樣。程式中的基本指令就是漢字，最終要完成一個有頭有尾的程序時，則必須融會貫通，學以致用。在這一過程中孩子整合信息、解決問題的能力會越來越強。

編程并非是為了讓孩子長大成為程序員，讓孩子盡早接觸學習編程已經(jīng)成為一種有效提高孩子綜合素質(zhì)的方式。即使對于那些對編程提不起熱情的孩子，或者那些有志于取得文學而非軟件工程學位的學生，理解代碼依然意義重大。

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