2019年，在線數(shù)理思維賽道風(fēng)起云涌，熱度不斷攀升。許多機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人都將其比作幾年前的在線少兒英語(yǔ)：“英語(yǔ)已是紅海，數(shù)學(xué)思維則是藍(lán)海。”、“在線模式的可行性已經(jīng)在英語(yǔ)上得到了驗(yàn)證。”、“下一個(gè)獨(dú)角獸一定會(huì)出現(xiàn)在數(shù)理思維賽道。”

談及這個(gè)賽道接連加入的新玩家和資本的不斷壓注，你拍一創(chuàng)始人唐振華認(rèn)為：“這個(gè)賽道的門檻很高，這是由這件事本身的復(fù)雜程度決定的。”

新品類的開(kāi)創(chuàng)者，邊界的探索者。

數(shù)學(xué)思維是個(gè)新品類，它沒(méi)有像k12那么清晰的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有天花板，也沒(méi)有模型，它應(yīng)該算是綜合學(xué)科，既包含了對(duì)數(shù)學(xué)的研究，也包含對(duì)兒童心理學(xué)、腦科學(xué)的研究。而它在國(guó)家的教育體制之內(nèi)是沒(méi)有大綱和明確的知識(shí)譜系的。那就需要行業(yè)去摸索和制定標(biāo)準(zhǔn)，搭建體系，并不斷測(cè)試、迭代。

思維的培訓(xùn)，數(shù)學(xué)只是一個(gè)載體。“舉個(gè)例子，思維的有序性，要怎么去培養(yǎng)?比如我們來(lái)拆裝一輛汽車，擰螺絲是有先后順序的，同時(shí)拆下來(lái)的零件要?dú)w類擺放，之后我們?cè)侔凑枕樞蛞徊讲竭€原。這個(gè)東西看似簡(jiǎn)單，但在這個(gè)過(guò)程中考察了孩子的有序思考、分類思考和逆向思考能力。”

整個(gè)教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，有多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以被模塊化、清晰地去切分，老師又需要如何觀察、互動(dòng)、溝通、鼓勵(lì)，這是一個(gè)需要理論與實(shí)踐結(jié)合，反復(fù)驗(yàn)證的復(fù)雜過(guò)程。

你拍一的教學(xué)體系是遵循溯源教學(xué)法的，課程嚴(yán)謹(jǐn)而多元，倡導(dǎo)讓孩子“會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)變通”，強(qiáng)調(diào)用多種方法和角度思考問(wèn)題，能將問(wèn)題一分為多，又能做到多解合一。“從某種意義上說(shuō)，我們這套經(jīng)驗(yàn)和方法已經(jīng)有32年的沉淀了——你拍一的聯(lián)合創(chuàng)始人，產(chǎn)品首席架構(gòu)師周建新老師(周爺爺)在這個(gè)領(lǐng)域?qū)Ｗ⒀芯坎?shí)踐了32年，我們的核心研究團(tuán)隊(duì)在這個(gè)領(lǐng)域有平均11.7年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這套產(chǎn)品背后沉淀的人工時(shí)超過(guò)了數(shù)萬(wàn)小時(shí)。”唐振華介紹說(shuō)。

產(chǎn)品打磨的過(guò)程方面，教研團(tuán)隊(duì)需要先對(duì)全年46周的課程體系做出規(guī)劃，然后將每周的大綱編寫成故事腳本，再畫出分鏡和原畫，最后由技術(shù)團(tuán)隊(duì)變成有聲繪本和動(dòng)畫。此外還涉及教具及講義的制作。目前你拍一的課程已經(jīng)升級(jí)至2.0版本，難易度的進(jìn)階更加平緩，知識(shí)模塊的安排更加符合孩子的認(rèn)知水平。在課堂的趣味性、交互性、知識(shí)性上都進(jìn)行了迭代。

“數(shù)學(xué)本身是有靈魂的，可以玩兒的，我們要用數(shù)學(xué)本身的魅力來(lái)吸引孩子，讓孩子們癡迷于研究。”你拍一產(chǎn)品架構(gòu)師周爺爺說(shuō)。

除了新品類，導(dǎo)致這個(gè)賽道的門檻高還有一個(gè)非常重要的因素，那就是——市場(chǎng)上存量有限的人才供給。

數(shù)理思維這個(gè)賽道，對(duì)老師的基本功有很強(qiáng)的要求。

教研最寶貴的在于積淀，經(jīng)驗(yàn)需要積累，沉淀需要時(shí)間。這些都是不可能在短期內(nèi)擴(kuò)張的，好老師也無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)出來(lái)。

即使目前你拍一已有了百余人的教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)始人唐振華依然是面試的最后一關(guān)，他喜歡從候選者的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和就業(yè)經(jīng)歷去了解候選者的特質(zhì)，比如是不是愛(ài)孩子、是否適合老師這個(gè)崗位(觀察力、表達(dá)力、親和力等)、能否保持持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。“一個(gè)好老師是用課喂出來(lái)的，是用培訓(xùn)喂出來(lái)的。”唐振華說(shuō)。

選拔只是第一關(guān)，后面還有三個(gè)月的培訓(xùn)。由于數(shù)學(xué)思維老師需要具備“數(shù)學(xué)+思維”的復(fù)合能力，符合這類人才相對(duì)短缺，所以你拍一的師訓(xùn)體系由唐振華親自搭建。此前唐振華曾任新東方的集團(tuán)培訓(xùn)師和集團(tuán)優(yōu)秀老師，深諳從普通老師到卓越老師的進(jìn)化論。所以即便老師們是以1%的比例精挑細(xì)選出來(lái)的，他還是會(huì)親自把關(guān)培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

“在我看來(lái)，在線教育行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)思維絕不應(yīng)僅僅燒錢、圈地、迅速擴(kuò)張，”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人“，泡桐樹(shù)做不了棟梁，流沙上蓋不了高樓。教育行業(yè)天生是個(gè)“慢”行業(yè)，產(chǎn)品研發(fā)和教學(xué)能力才是長(zhǎng)期核心競(jìng)爭(zhēng)力。”你拍一創(chuàng)始人唐振華說(shuō)。

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