隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育已成為衣食住行外的另一剛需，以K12課外教培市場(chǎng)為例，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一線城市增速平穩(wěn)未來5年其復(fù)合年均增長率超過10%，三四線城市增長快速高達(dá)30%-50%，地域不同、政策不同、師資力量不同，K12教培行業(yè)的增速卻相似的迅猛，相繼走過廣州、杭州、成都、南京、長沙、濟(jì)南、鄭州，覆蓋千余城市的高思愛學(xué)習(xí)平臺(tái)，感受更為深切。

6月5日，K12教育賦能平臺(tái)愛學(xué)習(xí)發(fā)起的“教育賦能 千城共享”全國巡展活動(dòng)在北京圓滿收官。高思教育總裁，愛學(xué)習(xí)事業(yè)部CEO李川、高思教育愛學(xué)習(xí)事業(yè)部副總裁盧達(dá)、高思教育愛學(xué)習(xí)事業(yè)部副總裁溫鑫親臨現(xiàn)場(chǎng)，與數(shù)百名行業(yè)專家、以及來自華北、東北和西北地區(qū)的教培機(jī)構(gòu)代表一起，共同探討教育機(jī)構(gòu)的下一步發(fā)展之路。

跨越地域差異，專注打造OMO教育新場(chǎng)景

從中國的經(jīng)濟(jì)地圖上看，華北、東北是圍繞著以京津?yàn)楹诵牡沫h(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的延伸區(qū)域，華北和東北的教育發(fā)展水平較高，從國家統(tǒng)計(jì)局和《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，北京的教育發(fā)展水平在全國排名第一，華北地區(qū)教育發(fā)展水平位居前列。與之相對(duì)應(yīng)的，是西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平的巨大差距。作為“愛學(xué)習(xí)”全國巡展的收官站，北京舉辦的這場(chǎng)發(fā)布會(huì)，對(duì)話內(nèi)容更為豐富。

行業(yè)專家表示：“盡管從2018伊始，一系列針對(duì)K12校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策相繼出臺(tái)。但在市場(chǎng)需求層面，家長迫切希望通過各種形式的輔導(dǎo)班提高學(xué)生成績(jī)的理念不會(huì)變。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為選擇性教育培訓(xùn)需求供給的角色，應(yīng)該創(chuàng)造更多的產(chǎn)品，滿足老百姓需求。教培機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適的定位，用合作共贏等多種形式聚合發(fā)展。”

對(duì)此，高思教育總裁，愛學(xué)習(xí)事業(yè)部CEO李川認(rèn)為：“線上和線下OMO模式是培訓(xùn)中最好的模式。只有通過線上線下教學(xué)效果相結(jié)合，進(jìn)行OMO多場(chǎng)景融合，才能給學(xué)生和家長提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。”在李川看來，教育領(lǐng)域下半場(chǎng)的主角，將會(huì)是擁抱OMO教學(xué)模式的新派企業(yè)。

而高思教育推出的愛學(xué)習(xí)3.0平臺(tái)創(chuàng)新產(chǎn)品“三階課”就是線上線下相結(jié)合這一OMO模式的踐行者。從課程形態(tài)來看，愛學(xué)習(xí)提供的課程分為三個(gè)階段：第一、通過專業(yè)主講老師打好基礎(chǔ)，第二、通過北京優(yōu)質(zhì)老師突破難點(diǎn)，第三、通過AI智能老師查漏補(bǔ)缺。第一步主要通過線下來完成，第二步可以通過雙師來完成，第三步可以通過線上來完成。這三大學(xué)習(xí)場(chǎng)景貫穿教學(xué)全過程，個(gè)性化地解決了學(xué)生“千人千面”的學(xué)習(xí)問題。

堅(jiān)持S2b2c的戰(zhàn)略路線 全身心賦能教培機(jī)構(gòu)

對(duì)于高思來說，愛學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)立的初衷，就是開放高思權(quán)威的核心教學(xué)資源，與全行業(yè)分享。通過輸出最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源內(nèi)容、權(quán)威科學(xué)的課程設(shè)置，以及一站式的教學(xué)咨詢服務(wù)，幫助地方教育機(jī)構(gòu)解決教學(xué)資源等難題。

在李川看來，高思的選擇實(shí)際上是“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”：“我們志向于提升整個(gè)行業(yè)的教師教學(xué)水平，如果不借助互聯(lián)網(wǎng)的力量很難實(shí)現(xiàn)。而互聯(lián)網(wǎng)的生存法則是真心對(duì)客戶好，為他們創(chuàng)造核心價(jià)值。具體到教育培訓(xùn)行業(yè)，就是以學(xué)生為中心，孩子的成長是核心需求、核心價(jià)值。在這個(gè)過程中，最關(guān)鍵的就是老師，老師的教學(xué)決定了教學(xué)的成敗。”

因此，相比其它對(duì)外輸出的教育類產(chǎn)品，高思愛學(xué)習(xí)平臺(tái)上的教材、講義、教學(xué)方法均來源于高思線下學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。全學(xué)科、全學(xué)段、全版本、全覆蓋的課件、講義、課堂實(shí)錄，可以幫助機(jī)構(gòu)校長快速擁有各學(xué)科課程體系、快速批量復(fù)制好老師。

盡管在北京擁有50余家直營校，但在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李川也向廣大教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表達(dá)了“絕不在北京以外開設(shè)直營校”的決心，“愛學(xué)習(xí)要做一個(gè)內(nèi)容和科技驅(qū)動(dòng)的K12教育賦能平臺(tái)，我們將始終堅(jiān)持S2b2c的戰(zhàn)略路線，通過給機(jī)構(gòu)和老師賦能再去服務(wù)于C端的學(xué)生。”

北京之所以特殊，是因?yàn)樗鼘?duì)高思而言有兩個(gè)重要定位：一方面北京是實(shí)驗(yàn)田，“我們所有的產(chǎn)品，無論是語文還是雙師，都是先在北京使用半年到一年，然后再到外地去找一些愿意嘗試的機(jī)構(gòu)去共同打磨，又是半年到一年的時(shí)間，才會(huì)向市場(chǎng)去推廣。”

另一方面，北京還承擔(dān)著高思實(shí)行to B戰(zhàn)略的人才基地作用。李川表示：“北京有最好的人才，高思要給機(jī)構(gòu)賦能，就要比機(jī)構(gòu)有更好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上靠的是北京人才的積累培養(yǎng)。”

今年4月18日，高思教育獲得由華平投資領(lǐng)投的1.4億美元D輪融資。目前，高思教育合作機(jī)構(gòu)超過6000家，近一年服務(wù)超過6萬名老師，近一年學(xué)員總量超過510萬，累計(jì)服務(wù)學(xué)員數(shù)量超過1200萬。

“愛學(xué)習(xí)從1.0到2.0，再到3.0，它的變化都是來自于新技術(shù)和傳統(tǒng)教育場(chǎng)景的結(jié)合，不變的是教育的本質(zhì)，也就是給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果。開放連接，成人達(dá)己，這是高思的初心，我們也希望用科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教育資源的公平化，與更多的合作伙伴一起合作共贏，高思不會(huì)去北京以外開設(shè)直營校。”

生成海報(bào)

免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí)，并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實(shí)情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。