百年以前，，教育家蒙臺梭利曾經(jīng)提出過這樣一個理念：，的教育是帶孩子過真實的生活。當下，這樣的教育理念被悅寶園的老師們解讀為：對孩子發(fā)展特別有幫助的，恰巧是生活當中的一草一木，一果一蔬，一桌一凳，一盤一餐。而想要更好的過真實的生活，體驗是不可或缺的，你總不能在書本當中體驗種樹吧，總不能在話語當中體驗大海的魅力吧。就連當下重新回歸大眾視線的幼兒傳統(tǒng)教育，想要更加深入的學習，都得體驗。

中國教育報曾發(fā)文稱：“開展幼兒傳統(tǒng)文化教育需要注重體驗和養(yǎng)成，著力推進和已有的課程體系的融合。幼兒傳統(tǒng)文化教育的，并不在于幼兒掌握傳統(tǒng)知識，也不在于幼兒生活方式和技能等的學習，而是通過幼兒對傳統(tǒng)文化的感受感知、體驗體會等，進而能夠增進理解，深化認同。因此，將傳統(tǒng)的游戲、故事、兒歌、禮儀、習俗、觀念等融入現(xiàn)有課程體系，將傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容和已有的課程進行整合是當前開展傳統(tǒng)文化教育的重要工作。”

如今的早期教育，除了在家進行以外，很多家長都選擇將孩子送至專業(yè)的早教機構(gòu)，在那里孩子可以獲得系統(tǒng)性的知識，得到充分的鍛煉。但在早教機構(gòu)的選擇上，也需要擦亮眼睛，因為不是所有的早教機構(gòu)都格外注重孩子的“體驗式”學習，有些可能只是一味地將知識灌輸給了孩子，至于為什么這么做、如何得到更好的提升則被忽略掉了，孩子學完之后依舊懵懵懂懂，不知所措。小編的一位中學教師朋友告訴我，為了讓孩子得到更多的“學習體驗”，她選擇了悅寶園。在悅寶園，“體驗式”的學習方式貫穿課上課下，孩子對事物的認知變得更加形象具體，說起課上的收獲，簡直是有條不紊，話語中充滿了自豪感，這讓她感到很欣慰。

提起悅寶園，可能部分讀者還是有些陌生，下面小編簡單地給大家介紹一下：悅寶園是源自美國的知名專業(yè)早教機構(gòu)，其教育理念起源非常早，可以追溯到1965年哈佛大學，的“哈佛早期教育項目”Preschool Project。其課程均由“哈佛早教專家Michael K. Meyerhoff博士領(lǐng)銜的早期教育項目組歷經(jīng)五十余年研究開發(fā)，由“悅寶靈動”、“悅寶韻律”、“悅寶創(chuàng)意”和“悅寶英語”四大課程體系構(gòu)成，包含1000多套課程，是當前早教市場中鮮有的，具有完整科學體系和明確科研背景支撐的教學課程。

悅寶園能夠為孩子提供一個優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，不僅包括科學系統(tǒng)的課程，安全有保障的環(huán)境、優(yōu)秀的老師，更包括先進的教學理念。上文剛剛提到的悅寶園的課程，其實它們之間并不是完全獨立的，而是既相對獨立又相互聯(lián)系的，屬于一個有機的整體。課程之間會共享豐富的主題，搭配上卡通情景式課堂環(huán)境，可以從多個維度幫助孩子深挖主題的意義，在豐富孩子體驗的同時，盡，可能促進孩子思維的發(fā)展。手工制作、藝術(shù)涂鴉、角色扮演、創(chuàng)意建筑、超級廚藝等豐富多彩的課程實踐，將理論和知識，地結(jié)合在了一起，通過沉浸式體驗豐富孩子的認知，孩子可能不是做手工做的最棒的那一個，但一定是投入最深的那一個，一定是最，的那一個。

此外，為了開闊孩子的國際視野，更加深入地了解國外文化，悅寶園還會組織多元文化融合的主題活動，包括但不限于圣誕派對、沙灘派對、野營、讀書會、墨西哥五月節(jié)、愛爾蘭圣帕特里克等等，無形當中增長了孩子的見識，體驗了更多世界上的美好事物。

在一些特殊的時間節(jié)點上，悅寶園也會特別策劃一些戶外活動。比如某些，會在植樹節(jié)親自讓孩子體驗種樹的過程，感受勞動的快樂，感知大自然與人類的和諧共處。爸爸媽媽帶領(lǐng)寶寶自己動手挖坑、種樹、埋土、澆水，讓孩子進一步了解樹木的生長環(huán)境，為自然增添了一份綠色，同時還能增進親子之間的互動和交流。

在復活節(jié)期間，悅寶園的一些，組織了復活節(jié)活動，讓孩子們參與其中，切身去體會，比單純講解復活節(jié)的來歷有趣的多了，也有意義的多了。瞧，小朋友們自己制作的小兔子和復活蛋讓復活節(jié)真正地“活”了起來，這樣的復活節(jié)才是真正的復活節(jié)，它屬于每一個小朋友。

除了以上這些，悅寶園會有很多值得你去探索的“發(fā)光點”，畢竟有如此先進的純美式教育理念、，的早教專家團隊、系統(tǒng)科學的課程體系和豐富多彩的教學環(huán)境，你還在擔心什么呢?

快帶孩子一起走進悅寶園去體驗吧，生活在于體驗，教育更是如此。

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