“嘰里呱啦現(xiàn)在有將近2500萬的學齡前兒童在使用我們的產(chǎn)品，我們覆蓋全國2300多個市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)，包括西藏、云南、貴州、內(nèi)蒙古等地區(qū)。”許可欣在近期舉行的普惠學前教育交流會上這樣表示。 會上，她回顧了在線英語啟蒙品牌嘰里呱啦這五年來，是如何推動中國普惠學前教育。在媒體的采訪中，她強調(diào)“好的教育不應該是奢侈品”。

與會的全國人大代表王懷軍也認為，“互聯(lián)網(wǎng)+教育非常好，如果學校里有一臺電腦，有一個大屏幕就能夠讓幼兒享受優(yōu)質(zhì)教育，讓他們把外面的世界搬到大山里。”王懷軍是湖南石門雁池鄉(xiāng)蘇市完小校長，從1984年參加工作起，她一直致力于在鄉(xiāng)村里提供基礎的教育服務。

過去的全國兩會上，代表委員們對學前教育領域尤為關注。在今年的政府工作報告中，特別提到了學前教育，既關乎家庭，也關乎國家明天的棟梁。這也引起了社會各界的共鳴：如何才能在學前教育領域?qū)崿F(xiàn)普惠，在源頭上解決教育不公平成了一個亟待解決的問題。

日前，由中國少年兒童新聞出版總社指導，中國少年報、未來網(wǎng)主辦，互聯(lián)網(wǎng)教育科技企業(yè)嘰里呱啦協(xié)辦的“讓普惠教育守護每一個未來”2019普惠學前教育交流會在北京舉行。與會兩會代表委員們、教育屆知名專家及優(yōu)秀企業(yè)代表共同探討了如何讓“普惠教育”更快更好地落地，讓更多的孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　普惠學前教育交流會現(xiàn)場進行圓桌對談

新時代背景下的普惠的學前教育

據(jù)《2017中國家庭教育消費白皮書》顯示，學前教育支出占0-6歲兒童家庭年收入的26.4%，超過一半的家庭每年花費在5000元及以上，并且有30%的家長表示愿意支付超出消費能力的學費。與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”開始創(chuàng)造新的教育生態(tài)，但在學前教育領域仍發(fā)力不足。根據(jù)易觀的數(shù)據(jù)，在線上教育浪潮席卷K12、少兒英語等領域的2016年，在線學前教育占整個在線教育市場的比例不到2%。

隨著國家大力提倡“普惠學前教育”，在線教育是否能發(fā)揮其優(yōu)勢，使得更多孩子能夠接受優(yōu)質(zhì)學前教育，受到各界人士的關注。

全國政協(xié)委員王學坤認為互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代下，教育不公平一定會得到解決。“教育是國家發(fā)展的根本，也是社會發(fā)展和個人發(fā)展的根本。教育不公問題，怎么看待都不過分，怎么花大力氣解決都不過分。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育不公的問題，通過政府的重視，通過互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，這個不公問題一定會得到解決。

中國兒童中心學前教育部部長、實驗幼兒園園長、早期兒童發(fā)展與教育心理學博士楊彩霞也認為，學前教育是影響人生發(fā)展最重要的一千天。讓每家每戶都享受優(yōu)質(zhì)的學前教育，需要“家園合作”。同時，也需要能夠很好的利用一些遠程的資源做普惠，普及更多兒童，把優(yōu)質(zhì)資源輻射的更廣。

　　中國兒童中心學前教育部部長楊彩霞認為學前教育需要“家園合作”

在線英語啟蒙品牌嘰里呱啦聯(lián)合創(chuàng)始人許可欣認為，學前教育想要實現(xiàn)普惠，需要率先解決兩個問題。一是觀念的普及，不僅要讓家長意識到學前教育的必要性，也要讓孩子學會獨立思考;二是機會的平等，以更合理的價格，讓家長負擔得起，讓更多孩子有機會獲得。

　　嘰里呱啦聯(lián)合創(chuàng)始人許可欣認為學前教育必須普惠且優(yōu)質(zhì)

普惠學前教育關乎每一個人的未來，這要求家長、園區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)教育公司、政府等各方力量能夠通力合作。在以“孩子為中心”的前提下，提供有趣、合理、專業(yè)的學前教育。所以，普惠的學前教育不僅是數(shù)量和價格上的優(yōu)惠，更是觀念和教學方法的普及。讓學前教育更受家長重視，讓接受優(yōu)質(zhì)學前教育變得更加方便。

移動端游戲化教學視頻促進教育公平

如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術的快捷、便利，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育差距?。

移動端游戲化教學視頻提供了可行的答案，實現(xiàn)了“普惠” 的可能。許可欣在交流會現(xiàn)場分享了嘰里呱啦如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)了英語啟蒙的普及。她將這種學前教育形態(tài)稱之為“移動端游戲化教學視頻”，以移動端APP作為平臺，將優(yōu)質(zhì)的英語啟蒙課程、繪本、兒歌等資源進行整合共享給用戶。用戶能夠輕松的獲得。

“針對0-8歲的學齡前兒童，移動端游戲化教學視頻提供了更加便捷、多元的教育服務。這種普惠不僅是地域上的，也是知識面上的。”許可欣在交流會現(xiàn)場表示，“只要家長有移動端設備，不管是手機平板，連上網(wǎng)絡就立即可以免費下載嘰里呱啦的app，讓孩子獲得優(yōu)質(zhì)的、普惠的教育資源。”

全國政協(xié)委員 西南政法大學教授王煜宇認為，來自社會不同系統(tǒng)的力量能夠促使教育公平的實現(xiàn)，比如移動端教學產(chǎn)品的出現(xiàn)，可以很好的與學校的教育形成‘協(xié)調(diào)補充’。

在容易獲得之上，質(zhì)量是實現(xiàn)普惠學前教育的重中之重。中國少年兒童新聞出版總社社長 孫柱表示，“教育形式固然重要，更重要的是內(nèi)容和質(zhì)量，教育不是任人打扮的芭比娃娃，不管科技發(fā)展到什么程度，仍然要以內(nèi)容為王，要讓孩子學的有趣、有效。”

學前教育與學科教育不同，比起“高分”更注重孩子的“興趣”，為孩子進入學校的集體生活做好準備。提供“思維能力”、“生活習慣”等基礎技能的啟蒙，才是學前教育的真正目的。而移動端游戲化教學視頻，利用手機APP的便捷性，讓孩子在趣味化的互動視頻中，獲得知識，也能保持興趣。以嘰里呱啦的教學內(nèi)容為例，在與原創(chuàng)的教育IP鸚鵡呱呱、小女孩包子、小男孩饅頭等的互動之下，孩子們能夠一點點的理解體系課程當中的知識和價值觀，并且覺得非常好玩。

　　嘰里呱啦的原創(chuàng)教育IP讓孩子學的有趣

針對普惠學前教育，政府和企業(yè)能達成怎樣的合作?

在剛剛召開的全國兩會上，在政府工作報告中提倡多渠道加大學前教育供給，民辦教育也包括在其中。無論對線下教育機構，還是在線教育公司來說，都是一個雙重考驗。一方面，政府期待民間力量能夠發(fā)揮更多積極作用，緩解政府在教育投入上的“力不從心”;另一方面，也會通過一系列法律法規(guī)對線下線上教育產(chǎn)品進行更加嚴格的規(guī)范。

這也意味著，學前教育的普惠不能是單一方的“一意孤行”，需要各方打開對話的通道，共同去承擔這份責任。政府給予企業(yè)推出“普惠教育產(chǎn)品”的窗口，企業(yè)也要以“社會責任第一”的心態(tài)來提供教育服務。

全國政協(xié)委員、全國青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地管理中心黨委書記、主任王學坤認為，普惠教育，光靠國家不夠，一定要有社會力量的參與，這里面存在一個互動的問題。一方面，政府制定出合理的法規(guī)讓企業(yè)放手去做;另一方面，教育企業(yè)一定要以“社會責任”為第一，特別是學前教育。怎么做好真正讓政府，讓家長滿意和放心的企業(yè)，把這個社會責任扛起來，有這個互動，普惠教育的前景非常大。

“社會責任是教育行業(yè)最重要的一塊。”許可欣說到，嘰里呱啦最大的動力是希望可以通過優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而給更多孩子打開世界大門的金鑰匙。許可欣特別提到了青海等偏遠地區(qū)的普惠學前教育問題，她認為，如果可以跟當?shù)卣_成共識做一些交流，像嘰里呱啦這樣的企業(yè)可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，提供特定的教育解決方案，將孩子們需要的優(yōu)質(zhì)資源“定制化”地提供給他們。

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