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    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?

    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?

    光照鎮(zhèn)新益小學(xué)的孩子為“傳夢(mèng)”團(tuán)隊(duì)唱響的歌是那首《隱形的翅膀》:“我知道我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛,給我希望……”微雨中,每個(gè)孩子都睜著一雙星星般閃爍的眼睛,賣(mài)力地跳著自己民族的拿手舞蹈——我知道,他們想用自己的方式,留住資教工程的老師。

    體驗(yàn)官 | 陳娟

    傳播學(xué)博士,華南理工大學(xué)教授、新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)

    編輯 | 秦旭東

    體驗(yàn)項(xiàng)目 | 傳夢(mèng)公益基金資教工程

    體驗(yàn)時(shí)間 | 2018年12月11日-14日

    當(dāng)成都七中網(wǎng)校的那塊“屏幕”在朋友圈大肆刷屏的時(shí)候,我們一行由各種人等組成的“傳夢(mèng)”公益體驗(yàn)團(tuán)隊(duì),正顛簸在貴州的山路上,從晴隆縣城去光照鎮(zhèn)新益小學(xué)。

    陰冷而潮濕的空氣從面包車(chē)的窗縫中灌入,輪胎打滑帶來(lái)的漂移感極其強(qiáng)烈,時(shí)而出現(xiàn)在大小屏幕上的幾張臉也沒(méi)有了平時(shí)的嘻哈。山路在冬雨中的感覺(jué)讓人擔(dān)憂(yōu),雖然“傳夢(mèng)”的執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)黃晨樂(lè)一再?gòu)?qiáng)調(diào),去蘭蛇坡教學(xué)點(diǎn)的山路比這個(gè)要艱難四倍,我們現(xiàn)在走的這條路已經(jīng)是非常非常安全的了。

    出生在長(zhǎng)三角平原的我,大約花了五分鐘時(shí)間去琢磨這個(gè)四倍究竟是怎么計(jì)算出來(lái)的,為什么不是三倍也不是五倍?隨后,車(chē)身的一個(gè)劇烈抖動(dòng)讓我繼續(xù)提著心臟趕路,不留神聽(tīng)到了身后某個(gè)前魔方世界冠軍啞著嗓子問(wèn),“什么時(shí)候才能到啊?”

    鄉(xiāng)村娃娃們:“什么是校園霸凌?”

    與丁磊認(rèn)知中的那塊“屏幕”可以“實(shí)現(xiàn)”教育平權(quán)相比,我們的資教工程的確更像是在“傳夢(mèng)”。對(duì)于傳夢(mèng)基金會(huì)而言,資教工程所帶來(lái)的,除了讓孩子們臉上的笑容更開(kāi)朗、走步更自信之外,我們似乎找不到什么自我激勵(lì)的指標(biāo)。

    在云南騰沖的某個(gè)鄉(xiāng)小學(xué)六年級(jí)聽(tīng)了半節(jié)英語(yǔ)課后,被我以旅游的名義從廣州忽悠來(lái)體驗(yàn)山區(qū)孩子教育的一年級(jí)小朋友,帶著一臉嫌棄離開(kāi)了課室:“他們的發(fā)音一點(diǎn)都不準(zhǔn)!我們外教也不是這樣上課的!”

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    然而,當(dāng)新華鄉(xiāng)龍灑完全小學(xué)美術(shù)興趣班的孩子踩著搖滾的節(jié)奏,穿著用報(bào)紙、床單、窗簾(紗)、桌布甚至塑料袋制作的時(shí)裝,扛著拖把在教室外面的過(guò)道拉開(kāi)了一場(chǎng)盛大的時(shí)裝秀時(shí),我知道,所有的這些缺陷,孩子們都不會(huì)在乎。Chinglish的發(fā)音、沒(méi)有考過(guò)級(jí)的演奏、涂鴉的本子、不標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地……對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),都是童年的七彩夢(mèng)想。

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    由于財(cái)政緊張,騰沖縣新華鄉(xiāng)雖然有149名公辦教師名額,但實(shí)際只有129名教師在編。在資教工程進(jìn)入前,除了中心小學(xué),新華鄉(xiāng)其他的小學(xué)只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,基本模式就是一個(gè)老師承包一個(gè)班,俗稱(chēng)“全科老師”,從一年級(jí)上到六年級(jí)。即便有音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)到各個(gè)學(xué)校,也會(huì)在短缺教師的情形下改上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課。對(duì)于幼齡和低齡的孩子來(lái)說(shuō),這種上課模式極其枯燥,不僅很難培育他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,也難以建立起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)生活的積極態(tài)度,毋論個(gè)性培養(yǎng)和全面發(fā)展。

    影響這些孩子未來(lái)的另外一個(gè)因素則是“陪伴”。當(dāng)城市中產(chǎn)階級(jí)的父母從“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)向“陪伴教育”的時(shí)候,大量農(nóng)村留守兒童卻因?yàn)槌鞘猩?、教育成本及學(xué)位問(wèn)題,不得不面對(duì)父母不在身邊的現(xiàn)實(shí)。

    而即便是父母不外出打工的孩子,也有相當(dāng)一部分因路途遙遠(yuǎn)而不得不早早住校。蒲川鄉(xiāng)戶(hù)弄完小142名學(xué)生,130人住校;新華鄉(xiāng)龍灑完小141名學(xué)生,79人住校(據(jù)龍灑的董校長(zhǎng)介紹,待新宿舍完工后,住校學(xué)生會(huì)更多)。

    父母陪伴的匱乏所帶來(lái)的直接后果便是校園霸凌,2016年,北京歌路營(yíng)聯(lián)合北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院等機(jī)構(gòu)發(fā)布《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》,農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生在心理、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)發(fā)展等方面的表現(xiàn)令人憂(yōu)慮,36.3%的留守兒童表示自己在學(xué)校里每月至少被欺負(fù)2~3次。

    然而,這些鄉(xiāng)村的孩子們,恐怕連“霸凌”這個(gè)詞都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。

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    被閑置的電子琴:“沒(méi)有老師會(huì)用"

    被抽空的中國(guó)鄉(xiāng)村,與“教育平權(quán)”的距離不是一丁點(diǎn)兒。從騰沖到晴隆,幾乎所有的小學(xué)都比附近的民居漂亮、干凈,提供的食宿雖然普通但也足以保證孩子們的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生。然而,諸多縣教育局統(tǒng)一配送的教具如架子鼓、電子琴、筆記本電腦等,卻大多在學(xué)校倉(cāng)庫(kù)里安安靜靜地躺著,有人參觀或到訪的時(shí)候會(huì)拿出來(lái)擺放一下。

    “要么是沒(méi)有老師會(huì)用,要么是沒(méi)有精力來(lái)用。”探訪“尋夢(mèng)”工程的沿途,我們?nèi)チ艘患移胀ǖ泥l(xiāng)村學(xué)校浦川鄉(xiāng)曼朵完全小學(xué),校長(zhǎng)楊成剛表示了自己的無(wú)奈,并在我們離開(kāi)后發(fā)來(lái)微信,殷切詢(xún)問(wèn)如何才能成為“傳夢(mèng)”的項(xiàng)目學(xué)校。

    對(duì)于只有8個(gè)老師(包括了一名校長(zhǎng)一名教導(dǎo)主任)又要完成六個(gè)年級(jí)教學(xué)任務(wù)的曼朵學(xué)校來(lái)說(shuō),他們沒(méi)有時(shí)間去考慮“教育平權(quán)”,而是想著如何把每天的課填完——老師生病或?qū)嵲谙胄菹⒌臅r(shí)候,就是孩子們上自習(xí)。

    在貴州晴隆縣的碧痕下者汆教學(xué)點(diǎn),我們看到從深圳發(fā)來(lái)的大批兒童書(shū)籍,嶄新地躺在漂亮的書(shū)架上,墻角還有大量包裹尚未拆開(kāi)。

    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?

    在這樣的背景下,“資教工程”帶給孩子的意義遠(yuǎn)非早期支教工程所傳遞的“知識(shí)”學(xué)習(xí),也不是傳統(tǒng)公益項(xiàng)目給予的直接物質(zhì)支持。項(xiàng)目教師在各小學(xué)展開(kāi)的英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè)及女童保護(hù)課程、周末的留守兒童陪伴活動(dòng),帶給孩子們更多的是關(guān)于一個(gè)完整的“人”的成長(zhǎng)敘事。這些課程的展開(kāi),讓孩子們知道,自己可以在老師面前哭泣、訴說(shuō)、爭(zhēng)論、溝通……

    所以,光照鎮(zhèn)新益小學(xué)的孩子為“傳夢(mèng)”團(tuán)隊(duì)唱響的歌是那首《隱形的翅膀》:“我知道我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛,給我希望……”微雨中,每個(gè)孩子都睜著一雙星星般閃爍的眼睛,賣(mài)力地跳著自己民族的拿手舞蹈——我知道,他們想用自己的方式,留住資教工程的老師。

    天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)。

    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?

    至少為孩子們保留一扇窗

    一千個(gè)人有一千種對(duì)教育的需求。光照鎮(zhèn)規(guī)模小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生阿云15歲,前年,她的父親酗酒生病去世,家里剩下了一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳哪棠獭⒁粋€(gè)每天清晨六點(diǎn)多出門(mén)晚上八點(diǎn)多回家做零工養(yǎng)活一家人的媽媽?zhuān)€有三個(gè)妹妹和一個(gè)三歲的弟弟。作為這個(gè)家庭里最年長(zhǎng)的姐姐,背負(fù)著與自己年齡完全不相關(guān)的沉重,她開(kāi)始明白自己的命運(yùn)已被死死地釘在了貧困而多子的家庭之中。

    在“傳夢(mèng)”公益體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)去到她家時(shí),阿云怯生生地把創(chuàng)始人孔維拉到了一邊,抱著阿姨哀哀地哭泣。

    孔維當(dāng)然無(wú)法改寫(xiě)阿云的命運(yùn),再愛(ài)這些孩子,她也無(wú)法置換他們的家庭、出生、成長(zhǎng);阿云也知道沒(méi)有人可以改變她的處境,但她至少可以找到一個(gè)讓她哭泣的肩膀,和一種對(duì)善良的認(rèn)知。

    如今,孔維和她的“傳夢(mèng)”能做的,就是給這些孩子插上一雙隱形的翅膀,如果教育改變命運(yùn)的大門(mén)被關(guān)上,至少還能為他們保留一扇窗戶(hù),記得天空的色彩,記得他們也有過(guò)和城里的孩子一樣的童真。

    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?

    探訪“傳夢(mèng)”項(xiàng)目學(xué)校前,作為教育工作者,我更多地預(yù)設(shè)的是,這個(gè)公益項(xiàng)目能給孩子帶來(lái)翻天覆地的改變,包括人生觀的改變、成績(jī)的進(jìn)步、升學(xué)率的上升等這些質(zhì)的飛躍。

    這些變化,當(dāng)然并已經(jīng)出現(xiàn)在了這些項(xiàng)目工程學(xué)校的孩子們身上,如資教工程正式進(jìn)入蘭蛇坡小學(xué)后,孩子們的總平均分從9.5分增長(zhǎng)到了47.09分,考試及格率從0增長(zhǎng)到了53%,語(yǔ)文最高分從30分變成了83分……

    但我也知道,這些改變,遠(yuǎn)未強(qiáng)大到足以重寫(xiě)這批孩子的人生軌跡。一個(gè)殘忍的現(xiàn)實(shí)就是:他們中的大多數(shù),可能在完成初中教育后就要進(jìn)入社會(huì),成為沒(méi)有什么特別技能的初級(jí)勞動(dòng)者,少數(shù)人可以進(jìn)入一所普通高中,零星的人才能考上一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的大學(xué)。對(duì)這些孩子們來(lái)說(shuō),一間普通的985或211高校,都不啻是一生都難以翻越的高峰。

    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?

    那么,“傳夢(mèng)”能帶來(lái)什么?

    晴隆大田鄉(xiāng)蘭蛇坡教學(xué)點(diǎn)始建于1963年,距縣城51公里,屬苗族村寨,地處偏僻高寒地帶,海拔高度1760千米。全村總?cè)丝?000多人,適齡兒童學(xué)生人數(shù)200多人,卻僅有公辦教師1人、特崗教師1人,教學(xué)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足孩子們的基本教學(xué)需求。

    “傳夢(mèng)”的3名項(xiàng)目教師入駐后,教學(xué)點(diǎn)的招生規(guī)模擴(kuò)大到了87人,共開(kāi)設(shè)三個(gè)年級(jí)四個(gè)班。在那里,我們看到了8歲的留守兒童李小麗的畫(huà)作《回家》。在指印畫(huà)課堂上,小麗快速學(xué)會(huì)了利用手指頭按壓出各種不同的圖形,并在圖形上用簡(jiǎn)單的線條添加成畫(huà)。她常常提起她的父母,在她心里,爸爸媽媽“回家”成了她最幸福的事。

    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?

    碧痕鎮(zhèn)下者氽教學(xué)點(diǎn)創(chuàng)建于上世紀(jì)70年代中后期,學(xué)校服務(wù)覆蓋晴隆縣碧痕鎮(zhèn)下者氽村四個(gè)村民組1000余人,由做了二十多年民辦教師才轉(zhuǎn)為公辦的楊文甫老師一人創(chuàng)辦。教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)有公辦教師1人,資教教師3人,開(kāi)設(shè)二級(jí)三班(含學(xué)前班),39名學(xué)生由苗族、彝族、黎族等構(gòu)成。

    我們?nèi)サ哪莻€(gè)下午,學(xué)前教育的資教教師楊劍正在和孩子們一起,學(xué)習(xí)安全知識(shí)——“手被燙傷后怎么處理”。

    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?

    被善待過(guò),方知這世界的美好。

    飛過(guò),我就會(huì)記住自由的姿勢(shì)。

    這是我體驗(yàn)“傳夢(mèng)”這兩堂課后想到的兩句話(huà)。

    運(yùn)營(yíng) | 袁媛 劉靜

    暖冬系列策劃 | 汪曉為 徐松 劉靜

    統(tǒng)籌 | 劉靜

    出品 | 騰訊公益 騰訊新聞

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    2019-01-24
    貴州大山里的孩子們成績(jī)從9.5分漲到47,竟然是因?yàn)樗麄?
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