學(xué)習(xí)與我們每個(gè)人都息息相關(guān),伴隨我們一生,也塑造了我們的人生。同時(shí),學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)“苦工程”和“慢工程”,需要一點(diǎn)一滴的日積月累。但在當(dāng)下這樣一個(gè)“等不及”的時(shí)代,急于成功,急于獲利,越來越多浮躁的表現(xiàn)讓人們等不及經(jīng)歷耕耘的過程,篤定的學(xué)習(xí)精神在逐漸模糊。我們?cè)撊绾螁拘汛蟊妼?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,鑄造自己更好的人生呢?
11月1日至7日,國(guó)內(nèi)知名教育企業(yè)新東方聯(lián)合著名藝術(shù)家解勇,在誠(chéng)品生活光合廣場(chǎng)打造了一場(chǎng)主題為“學(xué)習(xí)鑄造人生”的裝置藝術(shù)展,用全新的裝置藝術(shù)詮釋了“學(xué)習(xí)”的意義。主裝置作品以鋼為材,歷經(jīng)火烤、錘煉、焊接、打磨、拋光,歷時(shí)7月最終成型,以視覺形式重現(xiàn)學(xué)習(xí)——這一鑄造自我人生的過程,也藝術(shù)化地闡釋了“學(xué)習(xí),才能成為更好的自己”這一簡(jiǎn)單而又深刻的內(nèi)涵。
據(jù)了解,以裝置藝術(shù)來表現(xiàn)教育主題的藝術(shù)展在教育行業(yè)尚屬首次。作為歷經(jīng)25個(gè)年頭的新東方,渴望在新時(shí)代背景下,用新穎的方式將自己的經(jīng)歷呈現(xiàn)出來,用“藝術(shù)+教育”的方式,把教育行業(yè)中所經(jīng)歷的故事同大家一同分享與揣摩, 旨在“喚醒”大眾的學(xué)習(xí)意識(shí)和熱情。11月4日,新東方創(chuàng)始人俞敏洪還與藝術(shù)家解勇進(jìn)行了“教育與藝術(shù)”的對(duì)話。
用學(xué)習(xí)鑄造人生,用藝術(shù)詮釋學(xué)習(xí)
“育才造士,為國(guó)之本”。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。進(jìn)入新時(shí)代,讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。喚醒學(xué)生自身通過學(xué)習(xí)變得更好,是國(guó)家一直倡導(dǎo)的教育理念,同時(shí)也是包括新東方在內(nèi)的眾多教育機(jī)構(gòu)一直致力于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
如果說教育的本質(zhì)是喚醒,那藝術(shù)則是人對(duì)世界的一種精神把握的方式。人們通過藝術(shù)這一獨(dú)特的視角達(dá)到對(duì)世界以及自我的認(rèn)識(shí)。同時(shí),喚醒本身也可以成為一種教育的藝術(shù)。這次新東方跨界攜手藝術(shù)家解勇的合作,就是用藝術(shù)的方式呈現(xiàn)一場(chǎng)別開生面的勵(lì)志教育。解勇現(xiàn)任沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng),曾憑借《千針萬(wàn)痛》《暴力語(yǔ)言》《守護(hù)天使》等作品,斬獲艾菲獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、倫敦國(guó)際獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、戛納國(guó)際創(chuàng)意節(jié)銀獎(jiǎng)、紐約克里奧銀獎(jiǎng)、亞洲廣告節(jié)金獎(jiǎng)等國(guó)際大獎(jiǎng),在裝置藝術(shù)界享有盛名。
展覽中主裝置作品為一個(gè)高4.7米,頭戴博士帽、身穿博士服的鏤空人像。該裝置以3毫米厚的鋼材為主材料,周身由15000多個(gè)激光雕刻的英文字母、數(shù)字與符號(hào)組成。每一個(gè)部件都進(jìn)行反復(fù)火烤、鍛造、捶打、彎折、打磨,使其可以在泥塑表面完全貼合,最后逐個(gè)進(jìn)行焊接和拋光,整個(gè)工藝超過50000個(gè)焊點(diǎn),從而形成裝置的鏤空造型。裝置的面部和身體內(nèi)部的懸掛裝置,運(yùn)用透明的亞克力材質(zhì),結(jié)合互動(dòng)燈光技術(shù),讓整個(gè)裝置璀璨奪目。
“這個(gè)裝置是從1:20的泥塑小稿開始創(chuàng)作的,完成后放大為4米7的等比例模型,經(jīng)過火烤定型。整個(gè)裝置在視覺上呈現(xiàn)的是虛實(shí)結(jié)合的獨(dú)特觀感,并且具有象征意義。”解勇解釋,堅(jiān)硬的鋼制身體,象征我們通過學(xué)習(xí)獲得堅(jiān)實(shí)的能力;通透奪目的面部與身體內(nèi)部,象征通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)美好的理想。裝置前方發(fā)光的書籍,其實(shí)是裝置的感應(yīng)開關(guān),當(dāng)觀眾翻動(dòng)書頁(yè),將觸發(fā)身后裝置緩緩亮起,這象征著學(xué)習(xí)鑄造自己更好的人生。
在解勇看來,歷時(shí)7個(gè)月的制作過程更是一種“學(xué)習(xí)鑄造人生”的隱喻和象征。“15000個(gè)零部件,50000個(gè)焊接點(diǎn),需要平心靜氣,一點(diǎn)一點(diǎn)地錘煉、打磨、連接、鑄造,這跟學(xué)習(xí)的過程是極其相似的。最終完成的裝置,既是人像,也可看作人生。整個(gè)努力的過程,決定了最終是什么樣的人像/人生。”
一位參觀者說,自己特別注意到了組成人像的各種符號(hào),“我很喜歡這個(gè)隱喻,人生就是不斷地由各種知識(shí)、各種能力搭建的,所有這些加在一起才能真正鑄造人生。”
26個(gè)英文字母裝置,1個(gè)X和25個(gè)故事
展覽主裝置的周圍還設(shè)置了26個(gè)英文字母藝術(shù)裝置,所有字母裝置由高1.6米的鋼制骨架焊接而成,內(nèi)部運(yùn)用暖色光源,外部采用油畫布包裹,呈現(xiàn)出獨(dú)特的油墨閱讀氣息。除字母X外,每個(gè)字母裝置都有一個(gè)以此字母為首的英文單詞,單詞下面是一個(gè)體現(xiàn)其含義的真實(shí)學(xué)習(xí)者故事,它們來源于新東方25年來極具象征色彩的人與故事,25個(gè)單詞,濃縮的是成長(zhǎng)的特性,25個(gè)故事,也是新東方過去25年教育歷程的縮影,而空白的X,代表“未知的你”。
例如字母裝置Y上的單詞為“Youthful”,講述的是為了照顧生活在國(guó)外的外孫,沈陽(yáng)譚奶奶在60歲高齡時(shí)勇敢地與年輕人一起坐在了新東方的英語(yǔ)課堂上,并且一學(xué)就是8年。她覺得自己就像孩子一樣,對(duì)未知的東西充滿渴望。這個(gè)故事的結(jié)尾寫到“年齡,從來不是譚奶奶的借口,也不是讓生活失去可能性的理由。不讓夢(mèng)想退休,心就不會(huì)衰老。”譚奶奶的故事恰恰印證了什么叫“活到老,學(xué)到老”,體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)”的真諦。
新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪認(rèn)為,這次裝置藝術(shù)展表達(dá)了三個(gè)核心理念:首先展示了知識(shí)構(gòu)架起每個(gè)人豐富的人生。由字母、文字構(gòu)成的“博士像”實(shí)際上象征著人生是一個(gè)不斷吸納知識(shí)、消化知識(shí),一路成長(zhǎng)的過程,并且自己能夠產(chǎn)生光和熱來照亮社會(huì);其次展示了新東方特色的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程。最后,每個(gè)字母上的成長(zhǎng)故事其實(shí)不只代表一個(gè)人,而是代表了一代人的成長(zhǎng)與追求。這說明一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí),對(duì)于未來不懈追求,才能成就美好人生。“這些恰恰是國(guó)家人才培養(yǎng)與新東方‘終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨(dú)立人格、社會(huì)責(zé)任’核心理念的藝術(shù)化具體呈現(xiàn)。”
跨界聯(lián)合,追求最大的公共價(jià)值
本次“學(xué)習(xí)鑄造人生”裝置藝術(shù)展是新東方與藝術(shù)家解勇、誠(chéng)品生活三方的跨界合作和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,具有很強(qiáng)的創(chuàng)新和人文屬性,也期望能帶來最大的公共價(jià)值。藝術(shù)家解勇一直致力于公共藝術(shù)品創(chuàng)作,不少作品在社會(huì)上具有廣泛的影響。而誠(chéng)品生活蘇州是誠(chéng)品第一家大陸旗艦店,被譽(yù)為“一座人文閱讀、創(chuàng)意探索的美學(xué)生活博物館”,也具有很大的影響力。
知識(shí)是多元化的存在,從各元素之間的碰撞、融合,到新鮮事物的產(chǎn)生,再到推動(dòng)人類文化的繁榮與社會(huì)的進(jìn)步,這些并不是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式或是應(yīng)試學(xué)習(xí)所能達(dá)到的,也不再適合當(dāng)下國(guó)家發(fā)展要求。正如國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)化教育,具有多元化、自主性、創(chuàng)造力才是我們國(guó)家與社會(huì)所急需的人才,正如此次新東方“藝術(shù)+教育”的結(jié)合,俞敏洪認(rèn)為“教育與藝術(shù)特別密切的關(guān)系,目前國(guó)家在大力推進(jìn)素質(zhì)教育,藝術(shù)也是素質(zhì)教育不可或缺的重要形式和內(nèi)容”。用藝術(shù)大的展現(xiàn)手法讓我們更直觀的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,“學(xué)習(xí)鑄造人生”——這是一個(gè)不斷進(jìn)取,時(shí)刻淬煉的過程。
?可以看到的是,本次“學(xué)習(xí)鑄造人生”裝置藝術(shù)展也顯示出了“藝術(shù)+教育”的正能量,現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)參觀者都根據(jù)所見所感做出了自己對(duì)于“學(xué)習(xí)”的理解和闡釋,而這正是藝術(shù)形式的魅力所在。
當(dāng)然,新東方更希望人們通過這次展覽體會(huì)到,學(xué)習(xí)是一件既“功利”又“非功利”的事情。它并不僅僅為了考試,為了升學(xué),為了文憑,為了就業(yè),更是為了讓你能夠更清晰地認(rèn)知世界,與世界自由地對(duì)話,平等地交流,讓你感受到真正的智慧與美的同時(shí),也讓世界感受到你的創(chuàng)造與價(jià)值,從而自發(fā)地用心鑄造和雕琢自己的人生,并最終回饋社會(huì)。
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