隨著閱讀教育的不斷推進(jìn)與深化，閱讀啟蒙成為一個不可忽視的關(guān)注熱點(diǎn)。圍繞這一熱點(diǎn)，越來越多的閱讀資源不斷豐富。特別是，隨著新技術(shù)的介入，數(shù)字化的閱讀啟蒙工具、平臺逐步成為新興的發(fā)力點(diǎn)之一?？梢钥吹降氖牵约夹g(shù)為助力的閱讀啟蒙資源，更加注重系統(tǒng)化閱讀服務(wù)支撐，在很大程度上探索和提供閱讀啟蒙教育方案。而這恰是新一代閱讀產(chǎn)品的一大特點(diǎn)。

牛聽聽作為一款兒童智能熏教機(jī)，其初衷是希望能夠通過熏聽彌補(bǔ)主流閱讀啟蒙教育的缺失，主打聽書系統(tǒng)，幫助孩子用耳朵去閱讀。

牛聽聽便攜款

據(jù)本?？萍糃EO段海云介紹，牛聽聽與喜馬拉雅展開深度合作，以專業(yè)的編輯團(tuán)隊，嚴(yán)格篩選適齡內(nèi)容，解決資源良莠不齊的問題，并持續(xù)細(xì)分資源，從三方面對內(nèi)容進(jìn)行整理。一是按照內(nèi)容題材和特性進(jìn)行分類;二是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展層面進(jìn)行分類;三是根據(jù)閱讀場景進(jìn)行分類。牛聽聽聯(lián)合了以西南大學(xué)心理學(xué)部、國際兒童心理與家庭咨詢研究中心主任馮廷勇教授為代表的兒童心理學(xué)、教育學(xué)專家團(tuán)隊，依照兒童心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了一套兒童智能熏教架構(gòu)，并以該體系為支撐從“年齡、成長維度、成長指數(shù)、使用場景”等方面給內(nèi)容打上標(biāo)簽，讓家長和孩子更加方便地選擇適合的內(nèi)容。牛聽聽作為一款軟硬件相結(jié)合的啟蒙閱讀產(chǎn)品，其內(nèi)容的推送方式主要包括：家長在APP上進(jìn)行選擇及智能熏教課表的設(shè)置，可實現(xiàn)遠(yuǎn)程推送以及內(nèi)容定時定點(diǎn)自動播放，解決家長無法陪伴閱讀的問題;家長可以通過手機(jī)APP端，將國學(xué)、英文、繪本、音樂的音頻專欄綁定相應(yīng)標(biāo)識按鍵，小孩直接在產(chǎn)品上操作，收聽相應(yīng)科目內(nèi)容。值得一提的是，牛聽聽通過聽書貼讓家里的書秒變有聲書，孩子通過NFC刷播功能隨刷隨聽，獨(dú)立操作，收聽閱讀。每張聽書貼有專用的ID，可以通過掃描條形碼將產(chǎn)品內(nèi)的有聲資源與圖書進(jìn)行綁定，也可以進(jìn)行解綁，實現(xiàn)反復(fù)利用。

關(guān)于與傳統(tǒng)閱讀的差異，段海云表示，傳統(tǒng)閱讀的學(xué)習(xí)成本高，門檻也高，牛聽聽的有聲書通過語言這一方式，降低了閱讀的入門難度，更加適合0~8歲兒童的啟蒙閱讀教育，這也符合牛聽聽的用戶定位。另外，牛聽聽利用碎片化的時間，解決了傳統(tǒng)閱讀無法實現(xiàn)伴隨式閱讀的痛點(diǎn)，一方面解放了家長，另一方面提升了閱讀效果。牛聽聽還以多元智能與健全人格、關(guān)鍵期與腦的可塑性和內(nèi)隱學(xué)習(xí)這三大理論作為科學(xué)理論依據(jù)，設(shè)計專業(yè)的評測問卷系統(tǒng)，多方面測試孩子的成長階段，針對性推薦內(nèi)容，解決了家長挑選資源的難點(diǎn)。由于牛聽聽產(chǎn)品設(shè)計的特性，家長可以通過APP對產(chǎn)品進(jìn)行管理，一方面可以選擇孩子聽什么，另一方面決定了孩子何時聽，并且可以根據(jù)科學(xué)的兒童智能熏教體系體系設(shè)置合理的閱讀課程，最大化提升孩子的閱讀體驗和閱讀效果。

段海云表示，目前有聲書的價值逐漸被認(rèn)可，越來越多的紙質(zhì)出版物也開始配備音頻資源。牛聽聽依舊會做好閱讀硬件和軟件的融合工作，提供讀書和聽書相結(jié)合的閱讀啟蒙教育方式，并實現(xiàn)更加智能的聽書系統(tǒng)。

目前牛聽聽開始嘗試做一些原創(chuàng)內(nèi)容，如英文、歷史等類別的有聲書，以及以“歷史上的今天”“STEAM探索館”“親子趣英文”“小小音樂家”為代表的每日更新的原創(chuàng)訂閱欄目。段海云表示，目前已有的優(yōu)秀原創(chuàng)內(nèi)容是打造牛聽聽品牌IP的第一步，未來還將會打造出更貼近用戶的品牌IP內(nèi)容。

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