“其實，當(dāng)你接觸了這家平臺，你也會忍不住向自己身邊的家長、其他鋼琴老師分享。”一位往往被琴童家長稱為“小張老師”的說到。她在8月份就了解到快陪練這個平臺，前不久剛參加了快陪練舉辦的針對線下鋼琴老師培訓(xùn)的“大師課”。

(鋼琴大師鮑蕙蕎女士在 快陪練 大師課做分享)

小張老師，是一家北京鋼琴培訓(xùn)中心的老師，教學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)課程。在她的同事介紹了快陪練后，自己也簡單搜索了一些關(guān)于它的信息。直到前不久，慕名參加了他們邀請諸多鋼琴老師的女神鮑蕙蕎舉辦的大師課，開始對快陪練有了深入的了解。

“這家公司給人的感覺是很專業(yè)，而且注重細節(jié)，對老師足夠尊重。”小張老師評價。的確，快陪練團隊從創(chuàng)辦之初就以“陪孩子快樂練琴”為核心理念，重視用戶體驗，尊重行業(yè)老師等彰顯著互聯(lián)網(wǎng)教育公司的特點。

近日，快陪練邀請鋼琴大師鮑蕙蕎女士、兒童音樂教育專家王丹老師的大師課，就吸引了來自全國各地的鋼琴老師。會上，快陪練創(chuàng)始人&CEO陸文勇表示：未來會邀請更多知名鋼琴領(lǐng)域大師、專家來為大家做分享，爭取辦成鋼琴圈的TED。

這一天，會場上相互不認識的鋼琴老師們，一起聆聽著大師的演講、吸收著大師的經(jīng)驗，在互動環(huán)節(jié)，又一起在老師的指揮下進行小組或者面對面地教學(xué)技巧的演練，現(xiàn)場是互動不斷。

“我也教了很多年鋼琴課，但一直存在學(xué)生課后不練琴，每一次上新課又成了復(fù)習(xí)課，課程進度比較慢，所以快陪練這種平臺解決孩子課后練琴問題，也是對我們鋼琴老師的一大幫助。”小張老師說，“而且，快陪練不僅把不同地域的琴童和陪練老師們連接一起了，還把我們鋼琴老師給聚在一起了，并給予我們鋼琴大師們的經(jīng)驗分享，這讓我們很受用的，能讓我們在教學(xué)過程中提高效率”。

事實上，在線陪練行業(yè)比較火的這幾年，各種參與者讓這個市場的競爭變得更加激烈，對于家長來說，選擇陪練平臺就變得簡單而又充滿挑戰(zhàn)，一些細節(jié)也會嚴重影響他們的選擇。

關(guān)于平臺選擇，小張老師舉例到。“有一個家長給我說過，她給孩子買了一個平臺的全年陪練課程，體驗課很完美，但在實際上課時，斷斷續(xù)續(xù)，孩子就干脆自己玩去不練了。最后是離開了那個平臺。”小張老師說這種例子也挺多的，所以作為老師也有提供建議的必要。

選擇陪練平臺需要注意的點，小張老師非常強調(diào)了一下。“首先，為了避免孩子練琴四不像，平臺上的陪練老師的專業(yè)度就得多多考量。其次陪練過程也尤為重要，會不會出現(xiàn)技術(shù)上的卡頓、陪練老師的情緒問題等，也得多了解了解。”

談到快陪練，小張老師說快陪練69:1的陪練老師招收比是我見過的最嚴苛的標準，一般也就50:1，而這些申請的老師們也均來自各大音樂院校，并進行8項背景調(diào)整等，所以這從根本上保證了師資的專業(yè)度。

據(jù)了解，申請成功之后，快陪練平臺還會通過研發(fā)陪練體系來對陪練老師在音樂素養(yǎng)、兒童心理學(xué)、鋼琴教學(xué)法等方面地系統(tǒng)崗前培訓(xùn)，進一步加強陪練的專業(yè)度，保證琴童練琴效果。

除了師資，個性化教學(xué)也是快陪練讓人推薦的一個強有力的理由。小孩子有種愛玩的天性，上課還愛動更不用說課下了，而快陪練平臺的陪練老師通過游戲互動、獎勵等方式調(diào)動他們的積極性，讓練琴的熱情保持久一點。

小張老師提到，“游戲化教學(xué)法，我在快陪練大師課上學(xué)到過，經(jīng)過實踐也調(diào)動了大部分學(xué)生的積極性”。

快陪練自主研發(fā)的魚眼鏡頭，也值得一提。小張老師認為，它不僅讓孩子自己動手就可以操作，關(guān)鍵是比較清晰地看全孩子練習(xí)時的手型，出現(xiàn)錯誤立馬可以指正，作為老師的都知道，學(xué)生彈琴的指法、琴譜等一旦出現(xiàn)問題，我們是需要花費大量時間去幫助修正的，所以這一點，快陪練也是幫了我們大忙。

快陪練創(chuàng)始人&CEO陸文勇在一次大師課上的承諾：“我們希望能夠幫助到線下鋼琴老師，能把教學(xué)做得更好，讓學(xué)生更有興趣，不會做任何鋼琴主課業(yè)務(wù)，也不會影響到琴行，我們的出發(fā)點是和這個行業(yè)一起去成長。”，這讓小張老師對快陪練更是充滿了好感。

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