改革開放40年來,40載劈波斬浪、40載砥礪前行,中國實現(xiàn)了從起飛、轉(zhuǎn)型到跨越的“驚人一躍”,被稱“中國奇跡”。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代來臨,信息技術(shù)教育的重要性不言而喻,教育也在互聯(lián)網(wǎng)+的沖擊下,踏上了“新征程”。

然而,互聯(lián)網(wǎng)+時代中的教育又是踐行著怎樣的標準?教師在教育中又擔當了什么角色?

傲夢青少兒編程機構(gòu),一直在思考中探索。

傲夢的思考

互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育,是什么?

是與傳統(tǒng)教育一樣,強制灌輸,被動接受?是應(yīng)試為重,成績至上?是死板背書,機械訓練?

不!

傲夢認為:互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育,是智慧教育,互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點,是依托互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)遠程授課、作品點評、問題討論、心得交流等,不再受時間和地域的限制;是拓寬視野,多觀點、多角度、立體的看待世界;是突破局限,培養(yǎng)學生主動性,讓學生自主尋求答案、自己判斷,養(yǎng)成獨立思維的能力;是重在培養(yǎng)學生的獨立思考能力、判斷能力、分解能力、概括總結(jié)能力等綜合能力。

網(wǎng)絡(luò)的存在,學生獲取知識的途徑更加便捷,這不但有利于提高中小學生上網(wǎng)學習和交流的能力,幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧,更能有效地養(yǎng)成中小學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣,全面教育和培養(yǎng)祖國未來的建設(shè)者和接班人。

因此,在此時代背景下,傲夢深刻認識到:教師的作用不再是簡單的知識傳遞,更重要的是幫孩子們找到自己的學習興趣,教會他們?nèi)绾芜\用邏輯思維和創(chuàng)造力,去成為更好的自己。

傲夢的行動

傲夢青少兒編程投入高于行業(yè)30%的薪資,將來自985、211名校的畢業(yè)生與名企的計算機工程師作為儲備的師資力量,經(jīng)過9輪嚴選,加15天的完整入職培訓,方可站上傲夢的教師講臺。

在師資隊伍里,30%的講師擁有研究生以上學歷,專業(yè)技術(shù)過硬,精通多門編程語言,且教學經(jīng)驗蔚為豐富。此外,所有教師還須接受定期的在職培訓。

大數(shù)據(jù)的存在,令每個老師的教學品質(zhì)以及給到孩子和家長的學習體驗得到了充分的保障,在全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(簡稱NOIP)中獲獎率高達85%。

傲夢的追求

強大師資隊伍的組建是傲夢在互聯(lián)網(wǎng)+教育探索中的重要的一步,然而,有追求的傲夢并不想止步于此。

教師在互聯(lián)網(wǎng)+教育中,正從“輸送”轉(zhuǎn)為“代入”,教師與學生不僅僅是“師生關(guān)系”,更是“同學關(guān)系”,教師同樣需要與學生一起,接受高頻的知識迭代和學習,從而更好的將學生“代入”到知識的海洋里。

正是因為意識到了教師角色轉(zhuǎn)換的重要性,傲夢青少兒編程追求創(chuàng)新的授課方式,以適應(yīng)時代的腳步,開創(chuàng)性地研發(fā)出了1對1在線授課模式,教師與學生近距離接觸,單獨、點對點的教育環(huán)境,可以更好的令孩子放下戒心,真正融入到教師的授課中。

截至目前,傲夢的線上學員已經(jīng)突破100000名,在線授課突破200萬小時,引領(lǐng)了中國青少兒編程教育的全新輝煌。

傲夢青少兒編程憑借前瞻性的戰(zhàn)略眼光找準了教育行業(yè)發(fā)展的時代痛點,以博大的教育胸懷重點投入師資建設(shè),用匠心傳道、授業(yè)、解惑,擔綱起青少兒編程教育行業(yè)領(lǐng)導者的使命與責任,為推進品質(zhì)教育、特色教育、多元智能教育的發(fā)展,為“科技強國輸送綜合發(fā)展的全面人才”是傲夢一直的追求。

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