助力國(guó)家推普脫貧

麥蓋提當(dāng)?shù)貙W(xué)生通過(guò)國(guó)語(yǔ)雙師課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)

“孩子們，能成為你們的老師我們很幸福，每一次你們打開(kāi)攝像頭我們都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，我們希望所有孩子們都能帶著希望、帶著祝福成長(zhǎng)。最后，通過(guò)最后這段視頻回憶我們成長(zhǎng)的足跡、回憶我們幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

2018年6月15日，“南疆國(guó)語(yǔ)雙師課堂”本學(xué)期最后一堂課正式落幕，來(lái)自新疆和田市、麥蓋提縣70余所學(xué)校的逾七千位學(xué)生，通過(guò)滬江“互+計(jì)劃”的連接，在實(shí)時(shí)互動(dòng)教育平臺(tái)CCtalk上一起參與了結(jié)課儀式。

短短兩個(gè)月時(shí)間，國(guó)語(yǔ)雙師課堂就完成了從項(xiàng)目策劃到課程落地的過(guò)程，從一個(gè)試點(diǎn)學(xué)校到一個(gè)縣、一個(gè)市由點(diǎn)及面的復(fù)制，驗(yàn)證了這一創(chuàng)新型支教模式的可行性，也再一次體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教育“大規(guī)模、可復(fù)制”的特性。“互聯(lián)網(wǎng)教育將改變教育資源不均衡的格局，推動(dòng)教育公平化發(fā)展，使輕量級(jí)、高效率、大規(guī)模、可持續(xù)的教育公益成為可能，從根本上填補(bǔ)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、階層之間的鴻溝。”“互+計(jì)劃”發(fā)起人、滬江CEO伏彩瑞表示。

響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，助力南疆推普脫貧

2018年2月27日，教育部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、國(guó)家語(yǔ)委正式印發(fā)《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)》，強(qiáng)調(diào)“切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)性作用，加大深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)力度”，“搭建平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)和吸引企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人支持語(yǔ)言文字扶貧工作”。

在證監(jiān)會(huì)辦公廳扶貧辦指導(dǎo)下，滬江“互+計(jì)劃”與麥蓋提縣教育局共同設(shè)計(jì)了“國(guó)語(yǔ)雙師課堂”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將內(nèi)地優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課程及教育資源輸送至祖國(guó)的西北邊陲，助力麥蓋提縣、和田市等地區(qū)的國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)。

4月10日，“互+計(jì)劃”協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文名師團(tuán)隊(duì)為新疆學(xué)生訂制的雙語(yǔ)課在刀郎雙語(yǔ)小學(xué)正式開(kāi)課，僅用兩個(gè)星期就實(shí)現(xiàn)了從項(xiàng)目策劃到課程落地。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)雙師課堂，麥蓋提的學(xué)生們第一次聽(tīng)到網(wǎng)上老師的國(guó)語(yǔ)精彩教學(xué)。

通過(guò)不斷完善、迭代，網(wǎng)絡(luò)雙師課堂已經(jīng)具備互聯(lián)網(wǎng)教育“大規(guī)模、可復(fù)制”的特性，并在兩個(gè)月內(nèi)完成對(duì)麥蓋提縣學(xué)校的覆蓋、且不斷向和田市等區(qū)域輻射。如今，南疆學(xué)校只需要一臺(tái)電腦、一根網(wǎng)線，就能通過(guò)CCtalk平臺(tái)接入“互+計(jì)劃”國(guó)語(yǔ)雙師課堂，課程服務(wù)全部免費(fèi)。

從點(diǎn)到面，“互+計(jì)劃”的教育公益模式革新

推普脫貧的課程設(shè)計(jì)有特殊性，挑戰(zhàn)很大。南疆學(xué)生教育基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法適應(yīng)常規(guī)教學(xué)方式。因此，“互+計(jì)劃”及教師團(tuán)隊(duì)在十天時(shí)間內(nèi)，通過(guò)實(shí)地調(diào)研等手段，定制出一套全新的、匹配當(dāng)?shù)貙W(xué)生能力的課程內(nèi)容。在后續(xù)的課程直播中，團(tuán)隊(duì)繼續(xù)根據(jù)學(xué)生的上課狀態(tài)、表情反饋、活躍程度等表現(xiàn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)迭代，使其難易標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到最符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的程度。

為學(xué)生輸送課程資源之余，“互+計(jì)劃”還邀請(qǐng)到首都師范大學(xué)教授、南京棲霞實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師、武漢青少?gòu)V播電臺(tái)主持、彩虹花和閱發(fā)起人等在教育、國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域具備深厚經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，培訓(xùn)南疆當(dāng)?shù)乩蠋煟岣咂浣虒W(xué)素養(yǎng)及國(guó)語(yǔ)水平。

除了教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、當(dāng)?shù)亟處熂罢块T(mén)，“互+計(jì)劃”還與凱迪拉克、華為榮耀、興全基金等企業(yè)、基金會(huì)完成了資源共享，激勵(lì)鄉(xiāng)村教師、為偏遠(yuǎn)地區(qū)提供電子設(shè)備。“對(duì)政府部門(mén)、教育系統(tǒng)、企業(yè)機(jī)構(gòu)、優(yōu)質(zhì)教師課程、基金會(huì)、公益組織、鄉(xiāng)村教師等資源進(jìn)行整合，發(fā)揮整合影響力，打造教育公益生態(tài)閉環(huán)”，是滬江首席教育官吳虹眼中全新的教育公益模式。

《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)》提出：扶貧先扶智，扶智先通語(yǔ)。自2017年底，國(guó)家著手實(shí)施援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃，向新疆、西藏等地輸送萬(wàn)余名優(yōu)秀教師，以提高當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平。

“互+計(jì)劃”的國(guó)語(yǔ)雙師課堂同樣是一種創(chuàng)新型支教模式：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向新疆偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，使大城市的優(yōu)質(zhì)教育資源想偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜;利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，助力南疆學(xué)生提高普通話能力，沖破語(yǔ)言桎梏、看到更大的世界。

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