8月15日，2018年福布斯中國創(chuàng)新峰會在成都舉行，來自全球的知名企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、潛力創(chuàng)業(yè)者齊聚一堂，就“人工智能的新前沿”、“如何用創(chuàng)新賦能更多創(chuàng)新者”、“科技創(chuàng)新的硬核是什么”與“教育與創(chuàng)新”等話題展開“論劍”。峰會活動(dòng)期間，福布斯中國官方就日前發(fā)布的「2018中國最具創(chuàng)新力企業(yè)榜單」進(jìn)行了權(quán)威解讀。

福布斯2018中國最具創(chuàng)新力企業(yè)榜

據(jù)了解，此前發(fā)布的該榜單涵蓋在線教育、零售、大文娛、智能家居等12個(gè)領(lǐng)域，選出引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展或?qū)π袠I(yè)進(jìn)步產(chǎn)生重大影響力的企業(yè)，其中小米科技、洋蔥數(shù)學(xué)、愛奇藝、螞蟻金服等50家優(yōu)秀企業(yè)入選。福布斯希望通過此次「2018中國最具創(chuàng)新力企業(yè)榜」榜單的發(fā)布，發(fā)掘出引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展或?qū)π袠I(yè)進(jìn)步產(chǎn)生重大影響力的企業(yè)。

作為最具創(chuàng)新力企業(yè)代表，洋蔥數(shù)學(xué)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO楊臨風(fēng)受邀出席「創(chuàng)新前沿」環(huán)節(jié)，并與福布斯中國總編范魯賢(Russell Flannery)就教育創(chuàng)新話題展開對話。

福布斯中國總編范魯賢(Russell Flannery)

以下為雙方對話實(shí)錄(整理后有所刪減)：

范魯賢：洋蔥數(shù)學(xué)是一家怎樣的在線教育企業(yè)?這個(gè)行業(yè)變化很快，請你分析一下在線教育可能有怎樣的發(fā)展趨勢?

楊臨風(fēng)：家長都希望自己的孩子能夠接受到最優(yōu)質(zhì)的教育，在座可能很多家長都擔(dān)心自己的孩子怎么才能找到好老師。但我們覺得在線教育的關(guān)鍵不是解決如何通過互聯(lián)網(wǎng)找到好老師，而是增加優(yōu)質(zhì)教育供給，因?yàn)楹美蠋熖?，所以孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)太差。

洋蔥數(shù)學(xué)本質(zhì)上就是在研究一件事：為什么孩子不愛學(xué)習(xí)?以及如何通過人工智能、交互式學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)推送和社交化學(xué)習(xí)等方式打造新的教育模式，讓學(xué)生從不愛學(xué)習(xí)變成主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)。洋蔥數(shù)學(xué)是在把這種讓孩子從不愛學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)品化，并且可復(fù)制、低成本生產(chǎn)出來和傳遞給每個(gè)家庭，這樣家長就不用再焦慮別人孩子搶了自己孩子的教育資源了。

在線教育如果要有大規(guī)模的爆發(fā)，也需要從傳統(tǒng)人服務(wù)人的過程中解放出來，變成一定程度上通過人工智能、人機(jī)交互和有趣的互動(dòng)去服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)跟著其他人學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給孩子，這是洋蔥教學(xué)過去幾年核心在做的事情。

好老師不但稀缺，而且很貴，教育資源的價(jià)格越來越高。我們要通過新模式把優(yōu)質(zhì)教育成本大幅度拉低，我們說的不是降低10-20%，而是降低90-99%，能不能從原來上萬塊錢變成幾十塊錢，我們相信通過把好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，通過大數(shù)據(jù)、AI是完全可以做到的。這樣的優(yōu)質(zhì)教育才可以真正地進(jìn)入到千家萬戶，讓每個(gè)普通家庭都負(fù)擔(dān)得起。

洋蔥數(shù)學(xué)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO楊臨風(fēng)

范魯賢：傳統(tǒng)的學(xué)校是怎么面臨這個(gè)時(shí)代的?將來所謂的“未來學(xué)校”是怎么學(xué)習(xí)的?

楊臨風(fēng)：新的時(shí)代下，傳統(tǒng)學(xué)校都在做升級。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師為中心，我教我想教的，學(xué)生被動(dòng)學(xué)老師想教的東西。而教育的趨勢是混合式學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生為中心，讓很多學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生自己消化和完成，老師更多的是從傳統(tǒng)意義上的廣播員變成真正意義上的教練和導(dǎo)演，能引領(lǐng)學(xué)生去完成一些活動(dòng)，帶著學(xué)生做探究和討論，解決實(shí)際的問題。

現(xiàn)在很多學(xué)校都在擁抱互聯(lián)網(wǎng)，但是核心還是教學(xué)和學(xué)習(xí)本身，在這個(gè)過程中，變化的是原來的老師為中心變成學(xué)生為中心，原來是老師單一灌輸學(xué)生被動(dòng)接受，現(xiàn)在變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師從旁引導(dǎo)。不變的本質(zhì)是學(xué)習(xí)的過程，而且一定會因?yàn)樽兓行А?/p>

范魯賢：傳統(tǒng)的學(xué)校還在，那么老師會是怎樣的將來，是不是不再需要那么多老師?

楊臨風(fēng)：老師還是需要的。

范魯賢：我有一個(gè)例子，我美國老家鄉(xiāng)下的學(xué)校太多了，但學(xué)生沒有那么多，美國父母跟中國的父母一樣很關(guān)心自己孩子的學(xué)校夠不夠好，是不是跟大城市品質(zhì)一樣好。這樣的一個(gè)社會壓力下，我覺得美國學(xué)校也會慢慢變成這種“未來學(xué)校”，但是我理解可能就不一定再需要那么多老師了?還是今天的老師作出大幅度的變化?

楊臨風(fēng)：學(xué)校都會存在，老師不會失業(yè)，但是老師的職責(zé)和教學(xué)方式會發(fā)生變化，跟機(jī)器有明確的分工。以前的老師是單純的灌輸、廣播，現(xiàn)在的老師要帶著學(xué)生去探究、探索、創(chuàng)新。我們從認(rèn)知來看，第一階的認(rèn)知是接受和輸入，而高階的認(rèn)知是輸出和內(nèi)化，這個(gè)過程中老師起的作用非常關(guān)鍵。

自主學(xué)習(xí)也好，機(jī)器學(xué)習(xí)也好，能替代更多知識輸入的過程，但短時(shí)間內(nèi)很難解決知識輸出的過程，這個(gè)過程是老師要做的。傳統(tǒng)的學(xué)校受限于老師的師資數(shù)量和水平，沒有時(shí)間精力做知識輸出和消化的部分，但那才是教育中應(yīng)該發(fā)生的部分。

范魯賢：謝謝，我們的時(shí)間差不多了。非常感謝到成都來支持我們的活動(dòng)，恭喜貴公司入選我們的榜單，謝謝!

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