當(dāng)我們小時候?qū)W習(xí)走路、說話的時候,靠的不是別人教我們走路與說話,而是通過和周圍環(huán)境的互動:因為我們要拿放在桌子上的玩具,因為我們要表達(dá)餓了或者飽了,促使我們學(xué)著走路與說話。

也就是說,一個孩子從開始學(xué)習(xí)的那天起,是由內(nèi)部驅(qū)動,由興趣出發(fā),這樣才能調(diào)動自身最大的學(xué)習(xí)熱情。

這一點(diǎn)也常印證在那些有創(chuàng)造力的成人身上:為了寫歌學(xué)習(xí)樂理,為了繪畫學(xué)習(xí)構(gòu)圖——人們都是為了解決一個問題,而去學(xué)習(xí)自己需要的東西。

可是,當(dāng)我們在6歲開始上學(xué)的時候,我們的學(xué)習(xí)方式卻變了,我們進(jìn)入學(xué)校,有了老師,有了課本,我們成了知識的接收者。灌輸式的教育讓孩子的學(xué)習(xí)變得被動,很少主動去思考如何解決問題。

有一樣?xùn)|西可以改變孩子的學(xué)習(xí)模式——電腦。

上個世紀(jì)六十年代,計算機(jī)尚未普及,也很昂貴,但人工智能之父西摩爾·派普特(Seymour Papert)卻發(fā)現(xiàn)了其更大的價值——在教育方面的潛能,那時,他就已經(jīng)超前地意識到:計算機(jī)不僅能夠執(zhí)行指令和傳遞信息,還能幫兒童體驗、開拓與自我表達(dá)。

出生于南非的派普特,30歲就已是數(shù)學(xué)系的雙學(xué)位博士,之后他受瑞士著名兒童心理學(xué)家——讓·皮亞杰(Jean Piaget)有關(guān)兒童認(rèn)知世界理論的影響,改變了自己對兒童與學(xué)習(xí)的看法。

要為孩子提供好的教育,首先要了解孩子的學(xué)習(xí)機(jī)制,而不是“粗暴”地傳授他們被稀釋過的知識。在派普特看來,學(xué)習(xí)知識最有效的時候,就是在創(chuàng)造東西的時候。

而計算機(jī)就能為孩子帶來創(chuàng)造般的學(xué)習(xí)。

計算機(jī)的編程和調(diào)試,可以讓孩子思考他們自己的想法,并了解自己的學(xué)習(xí)。這就如同小時候?qū)W習(xí)走路和說話一樣,需要靠自身的激勵進(jìn)行。也就是說,我們要關(guān)心如何讓孩子對電腦進(jìn)行編程,而不是讓電腦對孩子進(jìn)行編程。換言之,讓孩子成為電腦的主宰,使其幫助自己學(xué)習(xí),表達(dá)自己的想法。

于是,第一個為兒童設(shè)計的編程語言——Logo誕生了。孩子們可以通過輸入指令,控制一只小海龜,讓它在畫面上移動、做動作,繪制圖案。Logo語言看似簡單,卻擁有無限可能,若將這些指令正確地組合,可以創(chuàng)造各種東西。

編程伴隨的調(diào)試,也是派普特非?？粗氐囊稽c(diǎn)。修改參數(shù)指令、重新測試、重新調(diào)整等反復(fù)調(diào)試的過程,會不斷刺激孩子思考,孩子會為了達(dá)到預(yù)期的運(yùn)行效果,在不知不覺中主動學(xué)習(xí),發(fā)揮好奇心,而不是像在學(xué)校的課堂里,被迫記憶自己并不清楚用途是什么的知識。

派普特先進(jìn)智慧的教育理念,改變了人們對兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)識,以及對科技的認(rèn)識,也推進(jìn)了人們對少兒編程教育的理解。2004年,派普特參與創(chuàng)辦了非盈利組織One Laptop per Child(OLPC),通過生產(chǎn)發(fā)放低成本、低能耗的筆記本,讓貧窮地區(qū)的孩子也能學(xué)習(xí)電腦,通過教育強(qiáng)大自己。這些電腦特別內(nèi)置了很多學(xué)習(xí)軟件,且都是開源的,方便孩子們通過修改源碼來修改軟件。如今,這項活動已經(jīng)覆蓋了42個國家,超過200萬個孩子與老師都在學(xué)習(xí)使用OLPC電腦。編程的學(xué)習(xí),或?qū)⒏淖冞@些孩子的命運(yùn)。

50年前,在那個計算機(jī)還屬于稀缺資源的年代,派普特便已深知編程之于孩子的重要性。如今,在人工智能已融入我們?nèi)粘５哪甏?編程之于孩子的意義,只會更加深刻。

妙小程少兒編程,專業(yè)打造6-18歲青少兒在線編程教育平臺,已為上萬學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的編程教學(xué)服務(wù),為祖國不斷培養(yǎng)人工智能所需人才。

妙小程也因自身優(yōu)勢,受到了孩子與家長的廣泛歡迎與認(rèn)同。

• 智能編程工具:妙小程開創(chuàng)性打通電腦端與PAD端,降低孩子學(xué)習(xí)的年齡門檻。孩子可以用電腦上課,用PAD實操,隨時隨地讓學(xué)習(xí)更輕松。同時,家長可通過微信學(xué)習(xí)助手關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況。

• 強(qiáng)大教研團(tuán)隊:妙小程課程研發(fā)邀請國家千人計劃教授,美國硅谷的人工智能教育專家——李華教授擔(dān)任首席顧問,同oracle首席工程師、google編程教育專家等優(yōu)秀人才共同研發(fā)課程。課程受到國際認(rèn)可,有助于孩子申請國外學(xué)校。

• 科學(xué)課程體系:妙小程課程體系參考美國計算機(jī)教師協(xié)會的K-12計算機(jī)教育標(biāo)準(zhǔn)(CSTA),和新一代K12科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)(NGSS),由編程啟蒙、基礎(chǔ)、進(jìn)階和高階幾部分組成,涵蓋圖形化編程、Python、C++信息奧賽、人工智能相關(guān)編程語言,滿足6-18歲青少兒全階段學(xué)習(xí),避免了拼湊式課程和簡單重復(fù)練習(xí)。

• 趣味教學(xué)模式:妙小程課件避開了成人編程的枯燥與抽象,由中國知名兒童作家操刀,打造深受孩子喜愛的故事視頻,讓孩子對編程學(xué)習(xí)隨時保持熱情。同時,教學(xué)采用項目式學(xué)習(xí)PBL(Project Based Learning),讓孩子在團(tuán)隊協(xié)作中,自行完成老師布置項目目標(biāo),最大化發(fā)揮他們的主觀能動性。

• 專業(yè)師資力量:妙小程教師均為教育學(xué)、計算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的全職老師,每位老師上崗前,都必須通過6個維度24等級的全方面培訓(xùn)和考核;并且,妙小程所有直播課程皆采用三師制小班教學(xué):講師(授課)+輔導(dǎo)老師(課堂解答學(xué)員問題)+班主任(課前課后服務(wù)于家長),為孩子的學(xué)習(xí)成長保駕護(hù)航。

讓孩子通過編程,學(xué)會學(xué)習(xí)吧。

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