優(yōu)貝樂做STEAM教育的核心是創(chuàng)造力，也就是我們一直在說的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為什么對孩子這方面的培養(yǎng)這么重要，因?yàn)閯?chuàng)造力是一個人在世界上成功的必備條件，不論是誰，能不能把過去所學(xué)的知識和積累的經(jīng)驗(yàn)融會貫通去解決問題是不是工作中立足的關(guān)鍵，總之，獨(dú)立思考和解決問題的能力絕對可以說是核心能力，在社會上生存，就是要用自己所學(xué)去解決問題，因此這些核心能力的培養(yǎng)不只是對孩子今天有利，而是對未來的發(fā)展產(chǎn)生價值。

STEAM教育可以說是美國非常重視的教育理念，為什么他們有喬布斯、霍金這樣能夠改變世界的人，歸根究底是因?yàn)樗麄兊慕逃w制非常重視創(chuàng)造性，我們期待中國的孩子也能培養(yǎng)出創(chuàng)造性，為此優(yōu)貝樂的課程通過STEAM教育，在跨學(xué)科整合過程中培養(yǎng)兒童素養(yǎng)，以促進(jìn)兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展，塑造具有卓越競爭力的未來人才。

優(yōu)貝樂提供的課程體系，秉持對人的培養(yǎng)一定要能夠體現(xiàn)核心價值，在根據(jù)年齡階段去發(fā)展的需求設(shè)置了九個級別的課程，每一節(jié)課的邏輯保持一致——首先通過一個故事來引入信息和問題，吸引孩子的關(guān)注;第二步根據(jù)這個故事分析這些信息，帶領(lǐng)孩子整理這些信息，比如進(jìn)行分類、進(jìn)行整合，以提煉出關(guān)鍵信息;第三步是要去應(yīng)用這些信息，建立一個應(yīng)用場景，比如去畫、去擺、去操作;最后一步要帶領(lǐng)孩子去驗(yàn)證自己的操作，如果發(fā)現(xiàn)問題，要能推翻自己，重新再來。

每一節(jié)課的產(chǎn)生都是一個完整的閉環(huán)，教研人員付出了大量的精力，每一節(jié)課情景的導(dǎo)入，至少需要30多張畫面，后期還需要配音，每一組課程包都是精心打磨的。除了課程本身，教師要有教案，學(xué)生有工具書，各方面齊心協(xié)力才能保障能把每一節(jié)課程完整地復(fù)制到任何一個校區(qū)，優(yōu)貝樂不斷引入新的教學(xué)形式，現(xiàn)在通過AR互動給孩子創(chuàng)造一個真實(shí)的體驗(yàn)空間，一切都是基于我們對孩子的了解，讓他們潛移默化的掌握知識。

課程中應(yīng)用的繪本、工具書已經(jīng)達(dá)到了出版標(biāo)準(zhǔn)，我們也有推出面向更廣大孩子的家庭產(chǎn)品，優(yōu)貝樂最大的價值是通過課程，為這些教具賦予了價值，我們最大的成就感來自我們能夠改變了一個孩子的成長，從而改變一個家庭，最終改變世界。

優(yōu)貝樂希望更多的孩子能在他成長關(guān)鍵時期選擇最好的教育，我們不是僅僅聚焦于全國布局了多少家校區(qū)，而是讓每一個校區(qū)按照符合孩子發(fā)展的需求來操作，期待把我們的教育理念給到他們，通過這些校區(qū)覆蓋到當(dāng)?shù)氐募议L，讓更多的家長有機(jī)會選擇，在盡量早的時間開始正確的教育，為此，我們也開發(fā)了測評，即使不能成單，也要讓家長盡快了解孩子，只要有機(jī)會接觸我們，我們就愿意把專業(yè)內(nèi)容傳授給他，因此我們也開發(fā)了線上STEAM教育，力爭不論何時何地都可以讓更多的孩子得到最好的教育。

我們今天真正要做的是影響更多的人，這是我們唯一在意的價值所在，讓STEAM教育為更多的孩子創(chuàng)造價值成長的機(jī)會。

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