每一年，成千上萬(wàn)的考生擠上公務(wù)員考試的獨(dú)木橋。根據(jù)官方報(bào)名數(shù)據(jù)顯示，近五年報(bào)考國(guó)家公務(wù)員和地方公務(wù)員的人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，且崗位競(jìng)爭(zhēng)比例難度也在增強(qiáng)，國(guó)家公務(wù)員選拔測(cè)試的嚴(yán)峻性不言而喻。在江蘇南京，有一家互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)——心竺公考，致力于公務(wù)員考試、事業(yè)單位、教師的培訓(xùn)。他們一直推崇的是全程陪伴班的教學(xué)理念，通過(guò)中長(zhǎng)期的輔導(dǎo)幫助考生切實(shí)提分。

近日，記者走訪心竺教育，采訪了心竺公考創(chuàng)始人之一齊老師(繆欣欣)，也就是大家熟知的齊老師，齊老師是江蘇省內(nèi)非常優(yōu)秀的面試、筆試?yán)蠋?，也是心竺教育的?chuàng)始人之一，在老師和考生中的口碑、評(píng)價(jià)非常高，他常年研究公務(wù)員考試，跟江蘇省內(nèi)高校、黨校老師、考試中心老師經(jīng)常交流學(xué)習(xí)。在他輔導(dǎo)下從筆試，到面試，上岸的同學(xué)很多很多，之前他們主要做江蘇省內(nèi)的國(guó)考和江蘇省公務(wù)員考試，事業(yè)單位考試，軍轉(zhuǎn)干等，這一次齊老師要走向全國(guó)。

自2009年南京大學(xué)本科畢業(yè)后，齊老師(繆欣欣)到國(guó)資委下屬的一家雜志社從事編輯的工作。盡管每天的工作量比較少，齊老師(繆欣欣)總是幾乎苛刻地要求自己做好手頭的每一件事情，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。工作之余，齊老師(繆欣欣)對(duì)教育事業(yè)情有獨(dú)鐘，關(guān)注著教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)。時(shí)間長(zhǎng)了，齊老師(繆欣欣)就想，自己是否可以給教育行業(yè)帶來(lái)改變呢?這樣的念頭無(wú)數(shù)次從他腦海里閃過(guò)。在齊老師(繆欣欣)看來(lái)，在教育行業(yè)做一番事業(yè)，既符合個(gè)人的興趣愛好，還能為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

工作一年后，齊老師(繆欣欣)提出辭職。放著安穩(wěn)的工作不做，父母和朋友都不能理解，齊老師(繆欣欣)心目中卻已經(jīng)有了清晰的藍(lán)圖。他先進(jìn)入了一家江蘇本土最大的公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)當(dāng)時(shí)的他來(lái)說(shuō)，公務(wù)員培訓(xùn)是一個(gè)相對(duì)陌生的行業(yè)，他不知道考什么，不知道培訓(xùn)什么，一切都是未知。可他深知，公務(wù)員考試是寄托著以千萬(wàn)計(jì)考生的夢(mèng)想。“凡事最怕認(rèn)真二字”，他熱愛教育這個(gè)行業(yè)，他也愿為之去努力，他相信自己一定能夠成為公務(wù)員考試行業(yè)的專家人才。

在8年公考從業(yè)生涯中，齊老師(繆欣欣)不斷地走訪學(xué)校，訪談了一千多位老師，接觸過(guò)大量的考生，鉆研過(guò)每年各類公務(wù)員考試試題。那時(shí)，公務(wù)員考試培訓(xùn)的教師隊(duì)伍主要來(lái)自高校，在與這些老師相處過(guò)程中，齊老師(繆欣欣)學(xué)到了很多為人處世的方法和做事的風(fēng)格。此外，齊老師(繆欣欣)積累起很多專業(yè)基礎(chǔ)，無(wú)論是教研還是授課，他的專業(yè)能力都強(qiáng)于常人。更難得的是，齊老師(繆欣欣)在公考界形成了口碑，凝聚了一批小伙伴們和資深的老師。

8年的工作積累，齊老師(繆欣欣)對(duì)整個(gè)公務(wù)員考試行業(yè)的痛點(diǎn)有了深切的認(rèn)知。如何從用戶角度、從效率與體驗(yàn)角度去對(duì)行業(yè)進(jìn)行變革，從而幫助更多人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是他長(zhǎng)期思考的重點(diǎn)。在他眼中，不止有赤裸裸的數(shù)據(jù)概念。他看到了分?jǐn)?shù)背后鮮活的人生和熱烈的渴求。一次偶然的機(jī)會(huì)，跟一位從事互聯(lián)網(wǎng)教育的師兄認(rèn)識(shí)，開啟了兩人的創(chuàng)業(yè)征程。

齊老師(繆欣欣)和七對(duì)(楊全軍)師兄交流的時(shí)期挺久，由于理念的契合，有共同的目標(biāo)，他們最終決定結(jié)合在一起，從公務(wù)員考試培訓(xùn)切入，做教育培訓(xùn)，創(chuàng)辦了心竺教育。齊老師(繆欣欣)堅(jiān)信，心竺教育可以幫助自己把變革的想法變成現(xiàn)實(shí)，用科技推動(dòng)教育進(jìn)步，立志最終成為中國(guó)前五的教育機(jī)構(gòu)。而齊老師(繆欣欣)還特別把這種理念傳遞給他的戰(zhàn)友們，比如申論、公共基礎(chǔ)知識(shí)名師黃蓉老師，數(shù)資名師楊過(guò)老師，言語(yǔ)邏輯名師杉哥老師，還有睿哥、郭靖等一批有夢(mèng)想的老師們，他們一起跟著齊老師創(chuàng)辦心竺公考，他們都是身經(jīng)百戰(zhàn)的名師。而齊老師深交的一些高校、黨校、人社中心退休老師，對(duì)齊老師(繆欣欣)團(tuán)隊(duì)想發(fā)揮更大的空間，走向全國(guó)也非常支持。

相對(duì)于傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，如果想要享受優(yōu)質(zhì)的教育，必須付出高昂的價(jià)格，以及時(shí)間成本和距離成本。而心竺教育的線上教育則使得“人人學(xué)習(xí)”、“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”、“處處學(xué)習(xí)”成為現(xiàn)實(shí)。即便身處偏遠(yuǎn)地區(qū)，也可以無(wú)差別的享受優(yōu)質(zhì)教育資源。人工智能的發(fā)展，機(jī)器代替人的重復(fù)性工作，帶來(lái)了更低的成本，也保證了研發(fā)人員可以投入到更復(fù)雜的腦力創(chuàng)新中。“社會(huì)化教育”得以大規(guī)模開展得益于科技的跨越式進(jìn)步。

目前，心竺公考App開發(fā)已經(jīng)完成，以大批量的個(gè)性化、人機(jī)結(jié)合的服務(wù)、弱成本強(qiáng)體驗(yàn)為主打，更重要的是在過(guò)去結(jié)束的公務(wù)員考試培訓(xùn)的全程陪伴班試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，今年大規(guī)模推廣全程陪伴班(包含面試和筆試)，不管是針對(duì)國(guó)考、江蘇省考、其他省考，事業(yè)單位考試，齊老師(繆欣欣)作為全程陪伴班的創(chuàng)始人之一，堅(jiān)信這種中長(zhǎng)期的陪伴班才是真的能幫助用戶提分的。

齊老師(繆欣欣)介紹，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，心竺教育的目標(biāo)就是通過(guò)科技進(jìn)步推動(dòng)教育的均衡和公平，進(jìn)一步縮小當(dāng)今教育的東西部差距、城鄉(xiāng)差異，打破階層差異，提供充分普惠優(yōu)質(zhì)的教育資源供給。“這不僅僅是教育情懷，還是我們團(tuán)隊(duì)共同的奮斗目標(biāo)，我們有信心。”

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