目前,人工智能在世界范圍內(nèi)已成為新的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn),高端人才隊(duì)伍建設(shè)越發(fā)成為我國推動(dòng)科技進(jìn)步的嶄新落腳點(diǎn)。人工智能學(xué)科覆蓋廣、程度深、包容性強(qiáng),涉及多重知識(shí)體系的構(gòu)建,對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化教學(xué)已成普遍性需求。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立人工智能相關(guān)專業(yè)的高校已達(dá)50余個(gè),在教育部研究生專業(yè)目錄外,設(shè)置了“智能科學(xué)與技術(shù)”相關(guān)專業(yè)方向已超79個(gè)?？梢娮?017年國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》以來,人工智能已在各大高校初步推進(jìn)了一級(jí)學(xué)科建立進(jìn)程。

但高校人工智能的培養(yǎng)計(jì)劃處于起步階段,目前仍存在無法填補(bǔ)人才缺口、實(shí)踐性不強(qiáng)、與實(shí)際產(chǎn)業(yè)脫節(jié)等不完善之處。與此同時(shí),大批人工智能培訓(xùn)班星羅棋布,如何在“掛羊頭賣狗肉”只進(jìn)行python語言培訓(xùn)的傳統(tǒng)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,選擇有真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和完善的教學(xué)體系的人工智能教育課程,這對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者來說是一個(gè)難題。大多數(shù)培訓(xùn)班偏重教學(xué)速度和培訓(xùn)盈利,忽略人工智能教學(xué)的質(zhì)量。據(jù)了解,目前市場(chǎng)上對(duì)人工智能師資的培訓(xùn)少之又少,大部分教育機(jī)構(gòu)的教師都臨時(shí)抱佛腳地從傳統(tǒng)IT培訓(xùn)轉(zhuǎn)向人工智能教學(xué),實(shí)際上教學(xué)內(nèi)容還是偏重python,教學(xué)體系出現(xiàn)嚴(yán)重“偏科”,卻收著巨額學(xué)費(fèi),蒙混過關(guān)。

(1)課程設(shè)置是否系統(tǒng)化?

實(shí)際上,人工智能的課程設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)Python語言這么簡(jiǎn)單。以國內(nèi)較有名的自興人工智能學(xué)院為例,自興教育的課程涵蓋了概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、矩陣論、圖論、隨機(jī)過程、最優(yōu)化、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、貝葉斯理論等專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),并輔之以必要的編程教學(xué),如matlab,spss,C++或Java等。自興教育認(rèn)為要想從零開始,將人工智能學(xué)通學(xué)透,只花半年時(shí)間速成是完全不夠的,根據(jù)學(xué)員的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,零基礎(chǔ)學(xué)員需要長達(dá)兩年時(shí)間的集中培養(yǎng),而已有基礎(chǔ)的學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)長則4個(gè)月至8個(gè)月不等。自興教育將“學(xué)習(xí)效果是否達(dá)標(biāo)”作為主要抓手進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督,從各個(gè)教學(xué)體系的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)入手,穩(wěn)扎穩(wěn)打,逐步推進(jìn),充分利用蔡自興教授三十年人工智能教育經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生實(shí)際情況而相對(duì)定制化搭建的自興人工智能教學(xué)體系,系統(tǒng)化地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。

(2)教學(xué)是否結(jié)合實(shí)踐?

“紙上得來終覺淺”,人工智能的理論體系十分龐大,但萬萬不可紙上談兵,實(shí)際的操作稱得上是人工智能培訓(xùn)效果的“試金石”。目前,無論是高校還是市場(chǎng)上的人工智能培訓(xùn)班,大部分都忽視了實(shí)踐操作的重要性,根據(jù)不完全市場(chǎng)調(diào)查,目前只有自興教育向?qū)W員提供國內(nèi)頂級(jí)的商業(yè)合作真實(shí)AI項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)操。自興人工智能將理論與實(shí)踐相結(jié)合,重視學(xué)員實(shí)操能力的培養(yǎng)。這并不是標(biāo)新立異,目前大多數(shù)企業(yè)在招聘時(shí),都相當(dāng)看重面試者是否有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。因此在選擇人工智能培訓(xùn)渠道時(shí),是否有真實(shí)項(xiàng)目實(shí)際演練機(jī)會(huì)也不可忽視。

實(shí)地操作智能醫(yī)療項(xiàng)目“人類染色體影像處理”

被稱為“中國人工智能教育第一人”的蔡自興教授,蔡自興教授所編著人工智能及智能機(jī)器人教材一直位居行業(yè)第一,被評(píng)為國家級(jí)“智能科學(xué)系列”精品課程、教育部“人工智能”精品資源共享課程、國家十二五規(guī)劃教材,為國家培養(yǎng)了超過百萬的人工智能科技人才。蔡自興教授所編寫的《人工智能及應(yīng)用》,被國家教育部評(píng)為科技進(jìn)步一等獎(jiǎng),并被選用為國內(nèi)大學(xué)人工智能專業(yè)通用教材,先后印刷40多次,發(fā)行30多萬冊(cè),是國內(nèi)最暢銷的AI書籍。

自興人工智能秉持著蔡自興教授的教學(xué)思想和理論成果,為向社會(huì)與企業(yè)不斷輸送高質(zhì)量、高水平的AI人才而探索前行。人工智能的教與學(xué)都不可操之過急,而應(yīng)朝更系統(tǒng)化、專業(yè)化的方向推進(jìn)。人工智能培訓(xùn)價(jià)格不菲,因此在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇上,消費(fèi)者應(yīng)結(jié)合各種因素慎重考慮。

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