伴隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)低齡化的熱潮，一些觀念也在家長(zhǎng)中流行：“學(xué)英語(yǔ)越早越好”、“學(xué)英語(yǔ)要從娃娃抓起”、“外教教學(xué)效果更好”，但這些觀念都正確嗎?韋博國(guó)際英語(yǔ)認(rèn)為并非如此。

韋博國(guó)際英語(yǔ)創(chuàng)立于1998年，以英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)為核心，為7歲以上人群提供以實(shí)用為導(dǎo)向中外教結(jié)合的英語(yǔ)課程及相關(guān)服務(wù)。依托多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，韋博國(guó)際英語(yǔ)認(rèn)為以上觀念并非完全正確。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)是否越早越好?韋博國(guó)際認(rèn)為，由于缺乏外語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生在課外沒(méi)有使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，一旦中途中斷學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)很快遺忘，因此學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不是越早越好。韋博國(guó)際英語(yǔ)還認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好與學(xué)校同步，系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語(yǔ)能力才能得到持續(xù)穩(wěn)步的提升。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要做的是配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校共育。

至于是否外教教學(xué)更有效果的問(wèn)題，韋博國(guó)際英語(yǔ)認(rèn)為不管是外教還是中國(guó)教師，關(guān)鍵要看孩子的特點(diǎn)和需要是什么，好的老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。韋博國(guó)際英語(yǔ)也提醒各位家長(zhǎng)，如果一定要給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班，務(wù)必找有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，若選擇外教，要查看其是否取得相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)資質(zhì)。

針對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)需求，韋博國(guó)際英語(yǔ)也提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。韋博國(guó)際英語(yǔ)擁有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其外教來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)資格證明。在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)員潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。韋博國(guó)際英語(yǔ)的中教擁有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)證書(shū)，目標(biāo)是給予學(xué)員全程指導(dǎo)，為學(xué)員解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)困惑。

在課程設(shè)置方面，韋博國(guó)際英語(yǔ)堅(jiān)持課程配置適齡化。不同年齡段的孩子面臨的英語(yǔ)問(wèn)題各不相同，韋博國(guó)際英語(yǔ)提供豐富多元的課程，旨在滿(mǎn)足各個(gè)年齡段孩子的個(gè)性化需求。其中包括與學(xué)校教材同步的主修課程，也有中教答疑輔導(dǎo)、外教精深練習(xí)等1對(duì)1的專(zhuān)修課程，讓孩子的英語(yǔ)水平得到持續(xù)、系統(tǒng)性的提升。

值得一提的是，韋博國(guó)際英語(yǔ)還為孩子提供多元充足的學(xué)習(xí)空間，包括線(xiàn)下實(shí)體課、真人外教在線(xiàn)課、學(xué)員真人秀和微電影等活動(dòng)課，以及出國(guó)游學(xué)等，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)氛圍讓孩子在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用。

依托專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，科學(xué)的課程設(shè)置以及成熟的教學(xué)模式，韋博國(guó)際英語(yǔ)為學(xué)員提供了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能在韋博國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自我，積蓄改變?nèi)松牧α俊?/p>

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