百年大計，教育為本。教育作為民族振興、社會進步的基石，一直是我國優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)。自2012年，深度學習算法在語音和視覺識別上實現(xiàn)突破，人工智能與教育的融合逐漸開始。

億歐智庫通過長期以來對教育產(chǎn)業(yè)和人工智能技術(shù)領(lǐng)域的理解，與人工智能+教育領(lǐng)域的教育培訓機構(gòu)、技術(shù)服務(wù)公司、投資機構(gòu)與學校的管理者進行深度訪談，充分結(jié)合行業(yè)專家和意見領(lǐng)袖對于人工智能+教育的認知與理解，發(fā)布了《2018人工智能賦能教育產(chǎn)業(yè)研究報告》。

下文選取了報告中的部分內(nèi)容進行呈現(xiàn)，欲了解更多，歡迎下載原版報告進行閱讀。

Chapter 1.人工智能賦能教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述

“人工智能+教育”英文縮略詞為AIED(Artificial intelligence in education)，指人工智能賦能教育產(chǎn)業(yè)。教育工作從主體上可以分為教育機構(gòu)（教育機構(gòu)包括學校和教育培訓機構(gòu)）、教師和學生，此篇報告就人工智能對這三方面工作的替代和輔助進行了研究分析。

在政策、消費升級和技術(shù)的驅(qū)動下，AIED領(lǐng)域公司發(fā)展迅速。據(jù)億歐智庫統(tǒng)計，2012至2017年，我國AIED領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)的融資額呈現(xiàn)快速增長的趨勢，尤其從2015年開始爆發(fā)式增長，2017年AIED領(lǐng)域融資額達42.17億元。目前，大部分AIED公司處于發(fā)展初期階段，82.6%融資輪次在B輪及B輪以前。

Chapter 2.AI對教育工作中三大主體工作的替代和輔助

教育流程中的主體包括負責運營和管理工作的教育機構(gòu)、負責教學的教師和負責學習的學生。億歐智庫綜合分析了市場上的AIED公司和產(chǎn)品，梳理出這三大主體的主要工作內(nèi)容，以及賦能這些教育工作的AIED產(chǎn)品類型。

目前，市場上的AIED產(chǎn)品主要是對教師工作的輔助的替代，釋放了教師大量時間和精力，實現(xiàn)教師對學生的個性化教學及輔導，同時緩解了學生個性化教學需求與教師時間相對有限之間的矛盾，實現(xiàn)了學生的自適應(yīng)學習。

從市場中已知的AIED產(chǎn)品來看，主要分為五類：英語語音測評、智能批改+習題推薦、分級閱讀、教育機器人、智能陪練。此外還有智能學情分析、智能情緒識別等。目前專門做智能學情分析的公司較少，主要是滲透在以上五類產(chǎn)品中，對學生學習結(jié)果進行分析并反饋。而智能情緒識別類的產(chǎn)品主要是教育培訓機構(gòu)與技術(shù)公司合作研發(fā)，已進入商業(yè)化使用的產(chǎn)品較少。

其中，英語口語學習與測評，是我國英語教育事業(yè)中的重要組成部分。我國中高考改革方案日益重視對學生英語口語的評測，反向促進了國內(nèi)英語口語學習的市場需求，AI在該領(lǐng)域的應(yīng)用也大量出現(xiàn)。為了學習和測評英語口語的語音語調(diào)標準度、口語流利度以及口語表達能力，通過語音識別、自然語言處理等技術(shù)開發(fā)，市場上出現(xiàn)兩類“英語語音測評”的AIED產(chǎn)品：智能口語考試系統(tǒng)和AI口語老師。

英語語音測評類型的AIED產(chǎn)品主要替代了教師對學生的口語陪練、口語考試測評及評分統(tǒng)計等相關(guān)工作，通過機器輔助教學，極大提高了教師的工作效率，同時實現(xiàn)了口語自適應(yīng)學習。受口語發(fā)音本身的不確定性和語音采集的設(shè)備、條件等因素的影響，英語語音測評結(jié)果會出現(xiàn)一定的偏差，但總體結(jié)果相對準確。目前該類產(chǎn)品相對不足之處主要在于口語反饋的結(jié)果只針對了單詞發(fā)音準確度、是否有錯讀漏讀等情況，互動性也有待提高。

Chapter 3.人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的趨勢和挑戰(zhàn)

億歐智庫從資本市場、產(chǎn)品布局、教育機構(gòu)發(fā)展三個方向分析了AIED領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。從資本市場來看，AIED項目投資熱度高漲，深受資本市場青睞。據(jù)億歐智庫統(tǒng)計，2012-2017年，我國AIED融資額總體呈現(xiàn)快速增長的趨勢，其中學生任務(wù)類的To C產(chǎn)品增長最為迅速。在產(chǎn)品布局上，目前眾多教育培訓機構(gòu)通過收購、戰(zhàn)略合作、建立專門的技術(shù)研發(fā)部門等方式紛紛布局AIED產(chǎn)品，以爭取先入優(yōu)勢，占領(lǐng)AIED的市場份額。億歐智庫預(yù)計，未來將會有更多教育培訓機構(gòu)布局AIED領(lǐng)域的產(chǎn)品研發(fā)。此外，對于教師來說，能夠與人工智能系統(tǒng)配合、分析智能系統(tǒng)的數(shù)據(jù)報告、找到適合孩子的學習路徑的技能顯得愈發(fā)重要，學生的學習心理方面的輔導需求也會越來越多。

同時，AIED領(lǐng)域的發(fā)展也面臨著諸多挑戰(zhàn)，與金融、醫(yī)療等領(lǐng)域不同，教育過程本身就是十分復雜的，每個學生的接受程度、學習速度、擅長學科和領(lǐng)域都不同，人工智能要解決的是“千人千面”的問題。在這樣的高要求下，人工智能需要大量的數(shù)據(jù)積累和高精尖的復合型人才，同時，目前AIED領(lǐng)域產(chǎn)品的市場認知度不足，這些都是AIED目前亟待解決的挑戰(zhàn)和問題。

本文僅對報告進行了部分內(nèi)容的呈現(xiàn)，更多內(nèi)容可下載原版報告，全面了解本報告研究分析內(nèi)容。下載鏈接：《2018人工智能賦能教育產(chǎn)業(yè)研究報告》。

生成海報

免責聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責任。任何單位或個人認為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實內(nèi)容時，應(yīng)及時向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細侵權(quán)或不實情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。