日前，艾瑞咨詢發(fā)布《2017中國移動教育行業(yè)研究報(bào)告》。據(jù)相關(guān)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2016年的教育融資對象中K12市場最受青睞，占移動教育總?cè)谫Y筆數(shù)的25%，這與整個教育行業(yè)的重心一致;最受資本青睞的產(chǎn)品形態(tài)為內(nèi)容型產(chǎn)品，占比53%，表明內(nèi)容仍是移動教育行業(yè)里創(chuàng)業(yè)者和投資者的主流押寶對象。

移動端在線教育已成產(chǎn)品標(biāo)配 優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容才是機(jī)構(gòu)核心競爭力

《2017中國移動教育行業(yè)研究報(bào)告》顯示，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域的移動化進(jìn)程也已開始，尤其是學(xué)習(xí)外圍環(huán)節(jié)將迎來完全移動化。K12在線教育行業(yè)內(nèi)多數(shù)機(jī)構(gòu)都意識到，移動化已成為發(fā)展趨勢，并已紛紛布局產(chǎn)品移動端。如K12在線英語教育品牌噠噠英語就將在電腦上運(yùn)行的課程完美遷移至移動端，實(shí)現(xiàn)了PC和移動設(shè)備的同步運(yùn)行，同時在移動端，噠噠英語通過積極培養(yǎng)用戶的使用習(xí)慣來快速建立起APP的使用粘性。其次，噠噠英語也執(zhí)著于移動端的技術(shù)研發(fā)，不斷優(yōu)化更新軟件版本，及時修復(fù)存在問題，從而使用戶在使用APP時不會出現(xiàn)卡頓、閃退等問題，最大程度的保障了孩子良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

《2017中國移動教育行業(yè)研究報(bào)告》部分內(nèi)容

在線教育產(chǎn)品逐漸向移動端下沉，打破了時空界限，使上課形式越來越便捷的同時，用戶對于教學(xué)內(nèi)容的要求也變得越來越高，輕量化、碎片化的教學(xué)內(nèi)容逐漸被系統(tǒng)化學(xué)習(xí)所代替。在K12在線英語教育行業(yè)內(nèi)，噠噠英語首先關(guān)注到了優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的重要性，相繼與國內(nèi)外知名出版社合作，如培生、美國國家地理學(xué)習(xí)、外研社等，并從這些機(jī)構(gòu)引進(jìn)與名校一致的原版教材，形成系統(tǒng)化的權(quán)威內(nèi)容庫。

噠噠英語國際化教研合作商

噠噠英語創(chuàng)始人兼CEO郅慧女士在談到這些舉措時表示：“在線英語教育在最開始都是采用不同課件，每個課件有不同的主題。噠噠英語一開始也是這樣做的，但很快我們發(fā)現(xiàn)給小孩子上課是有區(qū)別的，因?yàn)樗麄儧]有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，基礎(chǔ)薄弱。孩子在這個過程中不是practice，是learning。我們當(dāng)時就覺得長期給孩子進(jìn)行這種課件式教學(xué)并不是一個很好的方式。所以我們就想做更適合小朋友的在線學(xué)習(xí)。我兒子恰巧在上海的私立學(xué)校讀幼兒園，他們用的體系化教材非常好，這就讓我想到是否可以和線下的傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，把他們的內(nèi)容電子化，放入到我們的線上平臺中來。也是從那時開始，噠噠英語開始慢慢和傳統(tǒng)出版社對接?！?/p>

線上線下教育深度融合，產(chǎn)品形態(tài)趨于一致

《2017中國移動教育行業(yè)研究報(bào)告》結(jié)果顯示，2012年左右，APP風(fēng)潮傳入教育領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)者以“缺個程序員”為憾，大小企業(yè)以“有個APP”為榮，工具型教育APP乘著流量的東風(fēng)崛起;相比之下，其他形態(tài)的APP(尤其是內(nèi)容型)只能緩慢前行。而到2018-2020年，移動教育企業(yè)將突破產(chǎn)品形態(tài)和盈利模式的束縛，以更靈活開放的姿態(tài)回歸教育本質(zhì)——教育用戶為效果付費(fèi)。

在變化莫測的行業(yè)大環(huán)境里，噠噠英語首先意識到線上線下教育融合的趨勢，自今年以來一直在引進(jìn)各大知名出版社的原版教材，以優(yōu)質(zhì)的線下教育內(nèi)容反哺在線教育。郅慧女士認(rèn)為，線下教育因既有的“年代感”，其教學(xué)內(nèi)容更加具有權(quán)威性。而2017年9月13日，噠噠英語在香港成立了“觸想工作坊”，該工作坊的定位是在線語言教育教學(xué)研究中心，其堅(jiān)持以在線教學(xué)效果為導(dǎo)向，通過與線下權(quán)威教育及出版機(jī)構(gòu)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)、師資培訓(xùn)、教育課題研究、考評體系構(gòu)建和維護(hù)等方面展開深度合作，推動K12在線語言教育機(jī)構(gòu)從單純的口語練習(xí)平臺向具備權(quán)威教學(xué)內(nèi)容和完整教學(xué)閉環(huán)的在線學(xué)校轉(zhuǎn)變。

總體而言，完整的在線教學(xué)過程需要依靠內(nèi)容、工具、平臺、管理、社區(qū)等形態(tài)的產(chǎn)品共同協(xié)作完成，而不是依靠某個單一環(huán)節(jié)中的某個單一產(chǎn)品就能出效果：PC端和移動端、線上和線下、現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)，原本都只是不同的教育手段而已。只有將更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給用戶，才能從根源上獲得外界的發(fā)展認(rèn)可。

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