強(qiáng)化學(xué)習(xí)：了解不同的機(jī)器學(xué)習(xí)技巧

強(qiáng)化學(xué)習(xí)是監(jiān)督的還是無監(jiān)督的？雖然這個(gè)技術(shù)問題很重要,但讓我們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向商業(yè)視角。強(qiáng)化學(xué)習(xí)(RL)在改變各行業(yè)的決策過程和優(yōu)化戰(zhàn)略方面具有巨大的潛力。

計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)和各種技術(shù)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量之大可能令人生畏，特別是對(duì)于那些對(duì)其影響不確定的人而言。為了有效地利用這些數(shù)據(jù)，研究人員和程序員經(jīng)常利用機(jī)器學(xué)習(xí)來增加用戶體驗(yàn)。

數(shù)據(jù)科學(xué)家每天都在使用復(fù)雜的方法，包括監(jiān)督學(xué)習(xí)、無監(jiān)督學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)。本文旨在簡(jiǎn)潔地描述監(jiān)督學(xué)習(xí)、無監(jiān)督學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)它們間的區(qū)別。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)是監(jiān)督的還是無監(jiān)督的?

強(qiáng)化學(xué)習(xí)在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域開辟了自己的道路，與監(jiān)督學(xué)習(xí)和無監(jiān)督學(xué)習(xí)截然不同。但首先，讓我們先了解一下什么是監(jiān)督學(xué)習(xí)和無監(jiān)督學(xué)習(xí)。

什么是監(jiān)督學(xué)習(xí)?

監(jiān)督學(xué)習(xí)是一種機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，其中模型是在標(biāo)記數(shù)據(jù)集上訓(xùn)練的。這意味著數(shù)據(jù)既包括輸入示例，也包括相應(yīng)的期望輸出(標(biāo)簽)。模型的目標(biāo)是學(xué)習(xí)輸入和輸出之間的關(guān)系，這樣它就可以準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)新的、看不見的數(shù)據(jù)的輸出。

將其想象成一個(gè)學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)。標(biāo)記的數(shù)據(jù)集就像帶有解決方案的實(shí)踐問題。學(xué)生(模型)學(xué)習(xí)這些例子，教師(算法)指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獨(dú)立解決類似的問題。

關(guān)鍵概念: 標(biāo)簽數(shù)據(jù)：監(jiān)督學(xué)習(xí)的核心。每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)都有一個(gè)輸入(特性)及其相應(yīng)的正確輸出(標(biāo)簽). 培訓(xùn)：模型被輸入標(biāo)記數(shù)據(jù)。它分析了輸入和輸出之間的模式和相關(guān)性。 學(xué)習(xí)功能：該模型開發(fā)了一個(gè)數(shù)學(xué)函數(shù),盡可能精確地將輸入映射到輸出中。 預(yù)測(cè)：一旦經(jīng)過培訓(xùn),該模型可以吸收新的投入并預(yù)測(cè)相應(yīng)的產(chǎn)出。

什么是無監(jiān)督學(xué)習(xí)?

無監(jiān)督學(xué)習(xí)是一種機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，其中模型是在未標(biāo)記的數(shù)據(jù)集上訓(xùn)練的。這意味著數(shù)據(jù)只包括輸入，沒有相應(yīng)的目標(biāo)輸出。模型的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)本身中隱藏的模式、結(jié)構(gòu)或關(guān)系。

將其想象成一個(gè)孩子在沒有任何具體指示的情況下探索一個(gè)新環(huán)境。孩子們通過觀察模式、對(duì)相似的物體進(jìn)行分組和理解關(guān)系來學(xué)習(xí)，而不需要任何人直接告訴其事物的名稱。

關(guān)鍵概念:

什么是強(qiáng)化學(xué)習(xí)?

強(qiáng)化學(xué)習(xí)是一種機(jī)器學(xué)習(xí)，其中代理人通過與環(huán)境交互的試錯(cuò)來學(xué)習(xí)。代理嘗試不同的行為，根據(jù)其行為獲得獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，并隨著時(shí)間的推移調(diào)整其策略以最大化總獎(jiǎng)勵(lì)。

想象一下訓(xùn)練一只狗，但沒有明確告訴狗怎么坐。相反,當(dāng)它執(zhí)行導(dǎo)致坐著的動(dòng)作時(shí),給予它獎(jiǎng)勵(lì)。隨著時(shí)間的推移,狗學(xué)會(huì)了把坐和獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來。

關(guān)鍵概念:

總結(jié)

沒有任何一種"最佳"的機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)能超越所有其他的。最佳技術(shù)取決于需求。

無監(jiān)督學(xué)習(xí)是探索數(shù)據(jù)集、發(fā)現(xiàn)隱藏模式或在沒有預(yù)定結(jié)果的情況下分組相似數(shù)據(jù)點(diǎn)的完美選擇。而，如果有帶有標(biāo)記示例的數(shù)據(jù)集(輸入數(shù)據(jù)及其相應(yīng)的正確輸出),則選擇有監(jiān)督的學(xué)習(xí)。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)對(duì)于以長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)為重點(diǎn)的決策問題特別有用,如游戲或機(jī)器人。在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中,代理人與環(huán)境交互，以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的形式獲得反饋，并學(xué)習(xí)隨著時(shí)間的推移使獎(jiǎng)勵(lì)最大化的最佳策略。

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