精品国产亚洲一区二区三区|亚洲国产精彩中文乱码AV|久久久久亚洲AV综合波多野结衣|漂亮少妇各种调教玩弄在线

<blockquote id="ixlwe"><option id="ixlwe"></option></blockquote>
  • <span id="ixlwe"></span>

  • <abbr id="ixlwe"></abbr>

    關(guān)注學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀:超六成中小學(xué)生擁有專屬移動(dòng)電子產(chǎn)品

    近年來(lái),隨著信息與通信技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合,中小學(xué)生使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)電子產(chǎn)品日益廣泛。這一趨勢(shì)給傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教育管理模式帶來(lái)了深刻變革,也對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

    對(duì)以手機(jī)為代表的移動(dòng)電子產(chǎn)品深度參與教學(xué)活動(dòng)的利弊得失,社會(huì)上更是眾說(shuō)紛紜。為深入了解中小學(xué)生對(duì)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)電子產(chǎn)品的使用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,2020年年底,華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院課題組在吉林、內(nèi)蒙古、北京、浙江、上海、河南、湖南等地,分別選取省會(huì)城市、地級(jí)市、縣級(jí)市的高中、初中和小學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,共收集有效問(wèn)卷1.8萬(wàn)余份。課題組還對(duì)教育信息技術(shù)企業(yè)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制專家等群體展開深入調(diào)研,對(duì)包括手機(jī)、平板電腦在內(nèi)的電子移動(dòng)電子產(chǎn)品使用情況進(jìn)行分析并提出具體的政策建議。

    超六成中小學(xué)生擁有專屬移動(dòng)電子產(chǎn)品

    課題組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生普遍擁有專屬的移動(dòng)電子產(chǎn)品。在全國(guó)17984名受訪中小學(xué)生中,超過(guò)六成的學(xué)生擁有個(gè)人專屬的手機(jī)、平板電腦、電腦等電子產(chǎn)品。

    高中生擁有個(gè)人專屬電子移動(dòng)設(shè)備的學(xué)生比例為77.4%,這一比例在初中生中是64.6%,而小學(xué)階段為50.7%。此外,年級(jí)之間也存在差異。課題組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,年級(jí)越高(除高三外),擁有移動(dòng)電子產(chǎn)品的學(xué)生比例越高。即使是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,也有超過(guò)40%學(xué)生擁有自己的移動(dòng)電子產(chǎn)品。

    中小學(xué)生個(gè)人移動(dòng)電子產(chǎn)品擁有情況在不同類型的學(xué)校之間也存在差異。課題組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,與民辦學(xué)校相比,公辦學(xué)校學(xué)生擁有個(gè)人專屬的手機(jī)、平板電腦、電腦等電子產(chǎn)品的比例更高,其占比達(dá)到65.9%;而民辦學(xué)校學(xué)生擁有個(gè)人專屬移動(dòng)電子產(chǎn)品的比例為53.1%。

    中小學(xué)生移動(dòng)電子產(chǎn)品擁有情況在不同區(qū)位也存在差異。學(xué)校所處的地區(qū)地理層級(jí)越高,學(xué)生擁有電子移動(dòng)設(shè)備的比例越高。課題組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,省會(huì)、直轄市地區(qū)學(xué)生擁有電子移動(dòng)設(shè)備的比例為74.4%;地級(jí)市的比例為61.9%;縣級(jí)市的比例為60.2%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比例為54%。

    學(xué)生每周使用電子設(shè)備玩游戲的時(shí)間在不同學(xué)段、不同類型學(xué)校之間也存在不同程度的差異。課題組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,小學(xué)、初中、高中學(xué)生每周玩電子游戲的時(shí)間依次遞增。與民辦學(xué)校相比,公辦學(xué)校學(xué)生玩電子游戲的學(xué)生比例更高,占比達(dá)到61.5%;而民辦學(xué)校玩電子游戲的學(xué)生比例為39.7%。

    中小學(xué)生使用移動(dòng)電子產(chǎn)品存在的主要問(wèn)題

    近年來(lái),隨著手機(jī)等移動(dòng)電子產(chǎn)品日益普及,在教學(xué)場(chǎng)景不斷拓展的同時(shí),移動(dòng)電子產(chǎn)品的不規(guī)范使用也給學(xué)生身心健康發(fā)展帶來(lái)了諸多不利影響。課題組認(rèn)為,從政策目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)困境來(lái)看,目前中小學(xué)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)電子產(chǎn)品使用存在以下問(wèn)題。

    第一,不加節(jié)制地使用移動(dòng)電子產(chǎn)品損害中小學(xué)生身心健康,突出表現(xiàn)在視力損害、游戲成癮和作息習(xí)慣等方面。

    國(guó)家衛(wèi)健委2018年公布的數(shù)據(jù)顯示,目前我國(guó)兒童、青少年的總體近視率已達(dá)到53.6%,其中6歲兒童的近視率為14.5%,小學(xué)生、初中生、高中生的近視率分別高達(dá)36%、71.6%和81%。此外,不加節(jié)制地使用電子產(chǎn)品還會(huì)影響學(xué)生的睡眠和作息。睡眠是機(jī)體復(fù)原和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié),對(duì)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)以及提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要,在課余時(shí)間過(guò)多地使用電子產(chǎn)品,會(huì)在一定程度上剝奪學(xué)生的睡眠時(shí)間,影響其身心健康發(fā)育,嚴(yán)重者將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生生物節(jié)律紊亂,從而引起注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等后果;長(zhǎng)此以往更可能損害兒童腦功能,甚至造成青少年抑郁、焦慮、注意力缺陷等情緒行為問(wèn)題。

    不規(guī)范使用手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品,甚至是對(duì)移動(dòng)電子產(chǎn)品上癮,使得學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉迷于虛擬世界中,導(dǎo)致缺少與同齡人、家人的相處時(shí)間,影響孩子的社會(huì)交往能力,影響和諧家庭關(guān)系的建立;缺少與大自然的親近,影響孩子對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)與了解,對(duì)青少年發(fā)育時(shí)期想象力、觀察力與注意力的培養(yǎng)起到負(fù)面作用;缺乏戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間,不利于青少年身體健康成長(zhǎng)。此外,由于青少年身心發(fā)育還未成熟,是非辨別能力不強(qiáng),容易被虛擬世界中的風(fēng)氣影響,不利于自身正確價(jià)值觀與人生觀的建立。

    第二,移動(dòng)電子產(chǎn)品進(jìn)校園政策細(xì)則有待進(jìn)一步完善。

    信息化時(shí)代,各類移動(dòng)電子產(chǎn)品在學(xué)校教育教學(xué)場(chǎng)景中發(fā)揮了巨大作用。隨著手機(jī)等終端的普及,移動(dòng)電子產(chǎn)品也越來(lái)越多地用在教學(xué)輔助實(shí)踐中?!?018年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書(基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告)》顯示,在學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備排名中,最受學(xué)生歡迎前兩名的學(xué)習(xí)設(shè)備為智能手機(jī)與平板電腦,且主要用來(lái)完成課后作業(yè)與觀看教學(xué)視頻。

    近年來(lái),教育部門陸續(xù)頒布政策,明確電子產(chǎn)品使用規(guī)范。前不久,教育部發(fā)布了《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》征求意見稿、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》等文件。其中,《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》征求意見稿中明確提出:學(xué)校應(yīng)當(dāng)禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等智能終端產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)?;蛘咴谛@內(nèi)使用,對(duì)經(jīng)允許帶入的,應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理,禁止帶入課堂。課題組認(rèn)為,“新政”并不意味著要退回到信息化之前的教學(xué)手段,但移動(dòng)電子產(chǎn)品如何進(jìn)校園,針對(duì)不同成長(zhǎng)階段的學(xué)生,有待更具針對(duì)性的規(guī)范。

    第三,家長(zhǎng)監(jiān)管能力亟須進(jìn)一步加強(qiáng)。

    課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn),多數(shù)家庭不能有效監(jiān)管學(xué)生在家的移動(dòng)電子產(chǎn)品使用行為。具體表現(xiàn)在:第一,親子之間并未對(duì)移動(dòng)電子產(chǎn)品的使用時(shí)間進(jìn)行約束,未能做到及時(shí)干預(yù)、制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,任由孩子長(zhǎng)時(shí)間使用移動(dòng)電子產(chǎn)品。那些每周在手機(jī)等移動(dòng)電子產(chǎn)品上消耗大量時(shí)間的學(xué)生,往往在課后缺乏有效的監(jiān)管。第二,部分家長(zhǎng)監(jiān)督意識(shí)較弱,并未意識(shí)到自己在孩子近視防控、作息管理上的引導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任,沒(méi)有為孩子提供良好的居家視覺(jué)環(huán)境。第三,父母本身不加節(jié)制的使用移動(dòng)電子產(chǎn)品,給孩子帶來(lái)不良示范。一些父母由于工作繁忙或其他理由,忽視了親子間互動(dòng),沒(méi)有給孩子足夠的陪伴與關(guān)愛;更有甚者,自己在孩子面前過(guò)度使用移動(dòng)電子產(chǎn)品,未樹立好榜樣形象,給孩子造成不良影響。當(dāng)親子之間缺乏溝通、代際之間關(guān)系不佳,孩子更容易被移動(dòng)電子產(chǎn)品吸引甚至沉迷其中。實(shí)際上,行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能僅僅依靠學(xué)?;蚣彝サ膯畏矫姹O(jiān)管。在學(xué)校限制使用,回到家中如果缺少有益的家庭氛圍,甚至可能加重孩子對(duì)移動(dòng)電子產(chǎn)品的沉溺行為。

    引導(dǎo)中小學(xué)生合理使用移動(dòng)電子產(chǎn)品需分類管理、家校協(xié)同

    為此,課題組建議:

    第一,在中小學(xué)校實(shí)行移動(dòng)電子產(chǎn)品分類分級(jí)管理政策。

    移動(dòng)電子產(chǎn)品分級(jí)管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的信息化素養(yǎng),為適應(yīng)智能時(shí)代的社會(huì)發(fā)展做好知識(shí)和技能儲(chǔ)備。針對(duì)不同類型的移動(dòng)電子產(chǎn)品,課題組建議,應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育教學(xué)需要和學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況,采用有針對(duì)性的設(shè)備管理政策,根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生采取分類分級(jí)管理方式:在小學(xué)階段,學(xué)生尚未具備基本的信息素養(yǎng)和自控能力,應(yīng)嚴(yán)格管控學(xué)生自帶移動(dòng)電子設(shè)備,建議由學(xué)校統(tǒng)一提供教育教學(xué)需要的信息化設(shè)備;在初中階段,學(xué)校應(yīng)有序引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)定點(diǎn)使用移動(dòng)電子設(shè)備,可在教室配備移動(dòng)電子設(shè)備存放柜,課前學(xué)生將攜帶進(jìn)校園的移動(dòng)電子產(chǎn)品統(tǒng)一放入存放柜,在教師的引導(dǎo)和監(jiān)管下適度使用移動(dòng)電子產(chǎn)品;而到了高中階段,學(xué)校應(yīng)提倡學(xué)生自覺(jué)合理使用移動(dòng)電子設(shè)備,學(xué)校應(yīng)制訂移動(dòng)電子設(shè)備管理規(guī)定,培養(yǎng)學(xué)生使用移動(dòng)電子設(shè)備開展學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。使學(xué)生及時(shí)查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料,增進(jìn)知識(shí)理解,培養(yǎng)學(xué)生探索式與自主式學(xué)習(xí),保持持久學(xué)習(xí)興趣。

    需要注意的是,政策規(guī)范的對(duì)象是不恰當(dāng)使用移動(dòng)電子設(shè)備而非所有電子設(shè)備。在政策執(zhí)行中,也需要避免矯枉過(guò)正,不要讓一刀切的政策執(zhí)行影響教育信息化的順利推進(jìn)。學(xué)校也應(yīng)避免簡(jiǎn)單粗暴的管理行為,學(xué)生確有將移動(dòng)電子產(chǎn)品帶入校園需要的,須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng),進(jìn)校后應(yīng)將移動(dòng)電子產(chǎn)品交由學(xué)校統(tǒng)一保管,向相關(guān)管理人員申請(qǐng)時(shí)方可使用。

    第二,打好學(xué)校家庭的“組合拳”,規(guī)范使用移動(dòng)電子產(chǎn)品。

    家長(zhǎng)是孩子在成長(zhǎng)時(shí)期親近的陪伴者和引導(dǎo)者,保障孩子健康成長(zhǎng),需要從家長(zhǎng)做起。課題組建議,一方面,家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)有節(jié)制地使用移動(dòng)電子產(chǎn)品,使家長(zhǎng)成為孩子在校園外學(xué)習(xí)與生活的榜樣。家長(zhǎng)也要落實(shí)好監(jiān)管責(zé)任,嚴(yán)格限制孩子使用移動(dòng)電子產(chǎn)品的時(shí)間和場(chǎng)所。另一方面,家長(zhǎng)要重視與孩子的相處和陪伴,和孩子一同科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)與休息時(shí)間,培養(yǎng)孩子的自律性,提高時(shí)間管理能力,養(yǎng)成合宜的作息和休閑習(xí)慣,以適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐體驗(yàn)和戶外陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)豐富孩子校外生活,遠(yuǎn)離移動(dòng)電子產(chǎn)品,親近綠色自然。此外,學(xué)生應(yīng)規(guī)范科學(xué)使用移動(dòng)電子產(chǎn)品,發(fā)揮移動(dòng)電子產(chǎn)品正能量,查閱學(xué)習(xí)資料、開拓眼界,豐富日常生活,調(diào)試心情。并自覺(jué)抵制沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等行為。在家應(yīng)與父母科學(xué)規(guī)劃使用移動(dòng)電子產(chǎn)品,自覺(jué)遵守與父母的約定,提高自制力。

    而學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中使用移動(dòng)電子設(shè)備和學(xué)生自帶移動(dòng)電子設(shè)備的規(guī)范管理,要尊重青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律與教學(xué)場(chǎng)景的需要,引導(dǎo)學(xué)生合理使用,同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生注意力從虛擬世界轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)世界,努力發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的多姿多彩。同時(shí),學(xué)校為家長(zhǎng)開設(shè)親子教育課程,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通,并開展豐富多彩的課外活動(dòng),陪伴孩子讀書、鍛煉與休閑。

    同時(shí),增進(jìn)家校之間的溝通和協(xié)作。學(xué)校針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的定期溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)了解學(xué)生行為管理相關(guān)的知識(shí)。家庭和學(xué)校形成合力,加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲的管理,為學(xué)生構(gòu)筑成長(zhǎng)的“安全網(wǎng)”。

    第三,多措并舉,促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

    教育信息化發(fā)展有助于縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距,緩解教育的數(shù)字鴻溝,實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量一體化發(fā)展。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出:“構(gòu)建一體化的‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’大平臺(tái)。引入‘平臺(tái)+教育’服務(wù)模式,整合各級(jí)各類教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和支持系統(tǒng),逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺(tái)和管理平臺(tái)的互通、銜接與開放,建成國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。”

    隨著中國(guó)本土信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,課題組建議,國(guó)家應(yīng)大力倡導(dǎo)開放與使用能夠滿足數(shù)字化教學(xué)場(chǎng)景全流程需求、符合學(xué)生身心發(fā)展特征、便于教師管理的數(shù)字教學(xué)設(shè)備,并結(jié)合教育App備案制度,加強(qiáng)網(wǎng)上思想品德教育,助力管理部門、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)一體化的精準(zhǔn)管理,智能化的精準(zhǔn)服務(wù),陪伴式的家校溝通,以及個(gè)性化、多元化的精準(zhǔn)教學(xué)。規(guī)范移動(dòng)電子設(shè)備規(guī)格與配套軟件,推動(dòng)教育信息化水平,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育深度融合。

    極客網(wǎng)企業(yè)會(huì)員

    免責(zé)聲明:本網(wǎng)站內(nèi)容主要來(lái)自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿,凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息,均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性,但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性,讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí),并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏,概不負(fù)任何法律責(zé)任。任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí),應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實(shí)情況說(shuō)明,并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后,將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí),溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。

    2021-04-26
    關(guān)注學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀:超六成中小學(xué)生擁有專屬移動(dòng)電子產(chǎn)品
    關(guān)注學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀:超六成中小學(xué)生擁有專屬移動(dòng)電子產(chǎn)品,近年來(lái),隨著信息與通信技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合,中小學(xué)生使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)電子產(chǎn)品日益廣泛。這

    長(zhǎng)按掃碼 閱讀全文