最近，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局上海調(diào)查總隊(duì)在全市范圍內(nèi)對(duì)18-70歲的常住居民開展了一次消費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查及相關(guān)調(diào)研訪談。其中，作為社會(huì)中堅(jiān)力量的“80后”“70后”對(duì)子女課外輔導(dǎo)需求尤為集中，而面對(duì)繁多的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及日益突出的課外輔導(dǎo)質(zhì)量問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都面臨著同樣的困境，如何才能找到靠譜的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為尋找有效信息最方便快捷的手段，許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已從線下轉(zhuǎn)移到線上，但教育產(chǎn)業(yè)的特殊性決定了其線下實(shí)體的重要性。“從自身做起，將優(yōu)質(zhì)實(shí)體課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和課外輔導(dǎo)用品整合起來(lái)，利用互聯(lián)網(wǎng)拉近它們與家長(zhǎng)們的距離，形成良性的自由選擇平臺(tái)，促進(jìn)課外輔導(dǎo)行業(yè)的良好發(fā)展?！边@邊是成都課外輔導(dǎo)這一平臺(tái)所有者劉琴琴女士所給出的解決方案。

成都課外輔導(dǎo)所有者劉琴琴女士，同時(shí)也是成都杰祥教育咨詢有限公司創(chuàng)辦人，岳池縣鳳山藝術(shù)培訓(xùn)中心創(chuàng)辦人，她來(lái)自于小平同志家鄉(xiāng)廣安，出身于教育世家的她，從98年開始就一直從事教育工作，至今已近20年。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，無(wú)論在偏遠(yuǎn)的山區(qū)村小上課，還是如三外附小、城外附小這樣的名校任教，對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，對(duì)教育本身負(fù)責(zé)都是劉琴琴女士一直堅(jiān)持的育人方式。2006年。劉琴琴女士不顧家人的反對(duì)，毅然回到老家廣安，創(chuàng)辦了她的第一所課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在她的家人看來(lái)，多年對(duì)她的栽培就是希望他能在學(xué)校有一個(gè)鐵飯碗，但看到學(xué)校對(duì)孩子文化課過(guò)度重視而導(dǎo)致孩子個(gè)性化塑造的缺失，劉老師更希望能通過(guò)有效的課外輔導(dǎo)為孩子們?cè)谒刭|(zhì)教育上進(jìn)行補(bǔ)充。創(chuàng)業(yè)初期的艱難以及家人的反對(duì)并沒(méi)有擊垮劉老師，反而讓她潛心研究，總結(jié)出一套自己獨(dú)有的課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)口碑傳播，劉老師的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生源也趨于穩(wěn)定，終于獲得了家人和家長(zhǎng)的雙重認(rèn)可，這對(duì)劉老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

從廣安到成都求學(xué)工作，從成都到廣安創(chuàng)業(yè)拼搏，再?gòu)膹V安到成都扎根發(fā)展，懷著對(duì)成都深深的眷戀，以及與成都這座城市的不解之緣，劉老師開始了她把其課外輔導(dǎo)理念帶來(lái)成都之路。成都的實(shí)際教育環(huán)境讓劉老師萌生了藝術(shù)和文化相結(jié)合、傳統(tǒng)和現(xiàn)代相融合的想法，這樣不僅能解決年輕家長(zhǎng)們接孩子放學(xué)，輔導(dǎo)孩子文化課的問(wèn)題，還能幫助孩子們?cè)谒刭|(zhì)教育上有更好的成長(zhǎng)。在學(xué)校運(yùn)營(yíng)初期，，劉老師在文化教育輔導(dǎo)方面還是走了一些彎路，主要是輔導(dǎo)老師對(duì)孩子課程的不熟悉、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，老師流動(dòng)性也較大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，劉老師多方走訪、學(xué)習(xí)、考察，文化托輔類引進(jìn)了昂樂(lè)周老師快樂(lè)作文、藝術(shù)類引進(jìn)了黑白鍵鋼琴教學(xué)法，成立鋼琴交響樂(lè)團(tuán)，同時(shí)也將機(jī)構(gòu)加入了中國(guó)高效托管聯(lián)盟全面引入SOP托輔教學(xué)體系。凡是上崗的老師都要先經(jīng)過(guò)昂樂(lè)周老師為期10天的魔鬼師訓(xùn)、SOP高效托輔體系系列獅師資培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后執(zhí)證上崗。

為了讓家長(zhǎng)們放心把孩子們交給自己，成都杰祥教育的教室隔斷幾乎全是透明玻璃，家長(zhǎng)們可以很直接的看到孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，教室都配有監(jiān)控，一旦孩子在杰祥教育出了問(wèn)題，都可以及時(shí)查看監(jiān)控，杰祥教育本身也會(huì)不定期抽查監(jiān)控，查看老師的教學(xué)情況，做到對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，也讓家長(zhǎng)更放心。多年的潛心經(jīng)營(yíng)，劉老師創(chuàng)辦的機(jī)構(gòu)獲得了不少榮譽(yù)，如：中國(guó)托管教育培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀會(huì)員榮譽(yù)稱號(hào)等，個(gè)人也榮獲2017年度托管行業(yè)優(yōu)秀校長(zhǎng)稱號(hào)等。

成都課外輔導(dǎo)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)辦對(duì)于劉琴琴女士來(lái)說(shuō)，既是偶然也是必然，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成熟的實(shí)體機(jī)構(gòu)，讓她產(chǎn)生了借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為家長(zhǎng)們提供更好選擇和服務(wù)的想法。對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，要幫他們解決的不僅是找到靠譜放心的優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還需要解決家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽冑?gòu)置教學(xué)用品用具的問(wèn)題，而與教育機(jī)構(gòu)和用具用品生產(chǎn)廠家打交道多你那的劉老師本身就是一個(gè)很好的體驗(yàn)者。同時(shí)，為了打造成都課外輔導(dǎo)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，劉老師申請(qǐng)了平臺(tái)的版權(quán)、安全資質(zhì)等，還與成都三相偉業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，保證平臺(tái)內(nèi)容及時(shí)更新；與北京、上海、杭州、成都等多家實(shí)力雄厚的招商運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)合作，嚴(yán)把入駐平臺(tái)的課外機(jī)構(gòu)和商家資質(zhì)，這樣一來(lái)，從根本上解決家長(zhǎng)和商家之間信息不對(duì)稱的問(wèn)題，一方面為家長(zhǎng)省了事，為孩子找到了優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)用品用具；另一方面又為機(jī)構(gòu)和商家提供了生源和消費(fèi)者，同時(shí)還通過(guò)成都課外輔導(dǎo)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增加了自身知名度，可謂一舉兩得。

最后，劉琴琴老師還表示，成都了課外輔導(dǎo)除了作為一個(gè)教育溝通展示平臺(tái)意外，還具有專業(yè)的教育咨詢服務(wù)功能，全國(guó)各地的家長(zhǎng)都可以 通過(guò)成都課外輔導(dǎo)獲得專業(yè)的課外輔導(dǎo)咨詢服務(wù)。成都課外輔導(dǎo)提供專業(yè)的一對(duì)一在線客服，可以幫助家長(zhǎng)為孩子的課外輔導(dǎo)和素質(zhì)教育進(jìn)行量身定制，滿足不同條件家長(zhǎng)和孩子的需求。

在市場(chǎng)需求越來(lái)越精準(zhǔn)化的今天，對(duì)口解決需求已越來(lái)越受到消費(fèi)者青睞，劉琴琴正是憑借多年的課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)恰到好處的幫助著所有對(duì)孩子課外輔導(dǎo)感到困惑和煩惱的家長(zhǎng)們，相信，成都課外輔導(dǎo)以及成都杰祥教育這兩個(gè)平臺(tái)，將會(huì)成為更多的家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)及企業(yè)搭建溝通的橋梁。

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