來(lái)源：《當(dāng)代教育家》2014年第9期

作者：李希貴

曾經(jīng)看到一個(gè)報(bào)道，說(shuō)一個(gè)省會(huì)城市要興建全國(guó)最大的火車站?？墒强赐瓴琶靼?，原來(lái)，他們對(duì)“最大火車站”的理解，不過(guò)是把候車室搞到可供兩萬(wàn)人同時(shí)候車而已。我頗感困惑：火車站到底是干什么的？如果僅僅滿足于讓旅客滯留在候車室里，還是不建為好。

其實(shí)，把錢花錯(cuò)地方，也經(jīng)常發(fā)生在校園里。我曾參加一所新建高職學(xué)院評(píng)估，十幾萬(wàn)平方米的建筑，幾個(gè)月一氣呵成，辦公樓的外掛石料墻面，每平方米造價(jià)就高達(dá)400元，10000平方米的地下車庫(kù)，更是規(guī)模龐大。

可是，當(dāng)我們考察圖書館藏書時(shí)卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，偌大的圖書館，2000 年以后出版的圖書竟不足千冊(cè)。其實(shí)，辦公樓的外掛石料完全可以由每平方米400 元降到40 元，投資過(guò)千萬(wàn)的地下車庫(kù)等校園里確實(shí)停不下車時(shí)再建也不遲，而圖書館能不能成為學(xué)生們向往的地方，卻是迫在眉睫。

同樣的事情還發(fā)生在新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的一所小學(xué)里。學(xué)校不過(guò)1000 名學(xué)生，一年雜費(fèi)收入不過(guò)6 萬(wàn)元。可是，校園里卻迎面擺著21 個(gè)不銹鋼牌匾，牌匾里裝裱了一些領(lǐng)導(dǎo)視察、校長(zhǎng)開會(huì)、教師備課等圖片。通過(guò)陪同人員我知道，21個(gè)牌匾的價(jià)錢是16000多元。

更叫我們泄氣的是，全校60 多位教師，竟沒(méi)有訂一份教育報(bào)刊；擺放著色彩斑斕沙發(fā)、奇形怪狀桌椅的閱覽室里只有100 多本圖書；10 畝地的校園，校舍都相當(dāng)緊張，四樓卻塵封了一個(gè)100 多平方米的校史展室……看完這所學(xué)校，我不由得想，大家整天在抱怨經(jīng)費(fèi)緊張、資源奇缺，可對(duì)于手頭上的資源我們到底怎么利用才好？

到一些西方國(guó)家考察學(xué)校，西方同行的接待規(guī)格卻始終“檔次不高”。

學(xué)校沒(méi)有接待室和會(huì)議室，甚至沒(méi)有教師餐廳。接待外賓用餐，通常也是在學(xué)生餐廳，即使要特別提高一下“規(guī)格”，也不過(guò)是在閱覽室里，把閱覽桌搭上一塊桌布而已。學(xué)生用餐也常常因?yàn)椴蛷d太小，而被分為三撥五次地錯(cuò)時(shí)就餐。用餐完畢，把餐廳里的桌椅往四周一推，中間又變成了學(xué)生跳舞或者傳球的地方。

有些學(xué)校電腦不多，他們就將之放到學(xué)生隨手可及的地方，每一間教室，每一處走廊，甚至在餐廳、體育館里也非常自然地?cái)[放著幾臺(tái)電腦。他們的目的非常明確，就是讓教育資源得到最大限度的利用。

似乎他們?cè)诮逃Y源的投入上有點(diǎn)摳門。其實(shí)，在這些學(xué)校里走一走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們是把錢花在了最需要的地方。為了強(qiáng)化班上有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的教育，他們花重金為每班多聘一位輔助教師；為了某一位學(xué)生的吉他愛(ài)好，他們不惜代價(jià)雇傭一名兼職員工；為了一幫愛(ài)好橄欖球的孩子，他們找到市長(zhǎng)申請(qǐng)資金，在學(xué)校附近修一個(gè)偌大的球場(chǎng)……

曾經(jīng)考查一家柴油機(jī)廠的校區(qū)，他們建造了42 萬(wàn)平方米的車間，卻極其“吝嗇”地只建設(shè)了1 萬(wàn)平方米的成品倉(cāng)庫(kù)。校長(zhǎng)告訴我們，他們把錢用在了提高營(yíng)銷人員素質(zhì)、打造銷售網(wǎng)絡(luò)、完善售后服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量的鍛造上。企業(yè)規(guī)定，產(chǎn)品下線后放在倉(cāng)庫(kù)里不得超過(guò)24 小時(shí)，他們竟然做到了。資源的投放戰(zhàn)略決定了他們的成功。

到日本乘坐新干線，我才明白為什么主人會(huì)在車到之前五分鐘才送你到站臺(tái)。因?yàn)樗耐ò诉_(dá)的出入通道，使日本人沒(méi)有進(jìn)候車室的習(xí)慣。日本人把建候車室的錢用在了建設(shè)站臺(tái)和通道上了，因?yàn)樽屄每鸵宰羁斓乃俣群妥钌俚臅r(shí)間坐到車上，才是火車站的追求。

學(xué)校投放資源的著眼點(diǎn)，就是看資源與學(xué)生的聯(lián)系。如果有一架天平，天平的一頭肯定是學(xué)生的需要，當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生的需要投放資源的時(shí)候，資源才有可能發(fā)揮出應(yīng)有的效益。

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