6月27日，Slush 2019南京科技創(chuàng)新大會正式舉行，全球2000余名參會人員及行業(yè)領(lǐng)袖相聚在中國南京國際博覽中心，243家初創(chuàng)企業(yè)，124家投資機構(gòu)，40多家媒體，200多名志愿者和1500多位來自于社會各界的高科技人才與高校大學(xué)生共聚一堂。

憤怒的小鳥創(chuàng)始人及Slush創(chuàng)始人Peter Vesterbacka、微軟加速器CEO周健、乂學(xué)教育-松鼠AI合伙人廖一芳、領(lǐng)英中國產(chǎn)品運營負責(zé)人陳怡靜、SAP高級總監(jiān)董波、小米公司集團技術(shù)委員會秘書長顧大偉、晨暉創(chuàng)投管理合伙人曾浩燊等幾十位企業(yè)、投資機構(gòu)嘉賓重磅亮相，對人工智能、大數(shù)據(jù)、游戲等主題和行業(yè)最新發(fā)展趨勢進行了深入探討和觀點分享。

乂學(xué)教育-松鼠AI合伙人兼校區(qū)運營事業(yè)部總經(jīng)理廖一芳受邀參加了此次盛會，并作主題為《AI智適應(yīng)技術(shù)如何升級換代教育產(chǎn)業(yè)》的演講，其精彩的演講激起了眾多與會專家、學(xué)者、投資人和觀眾的濃厚興趣。

　　AI技術(shù)顛覆傳統(tǒng)教育模式，多維度創(chuàng)新實現(xiàn)智能教學(xué)

廖一芳在演講中提到，教育可能是我們生命當(dāng)中非常重要的部分，人工智能作為一門技術(shù)，則是能夠升級換代傳統(tǒng)教育的。

在過去的傳統(tǒng)教育里面，我們大概面臨什么樣的困境，首先，我們都知道在這片土地上，教育資源的稀缺是非常嚴(yán)重的，包括我們怎么樣去復(fù)制，培養(yǎng)一個特級老師非常困難。去年我7月份的時候到了西藏，發(fā)現(xiàn)那里教育資源非常得稀缺，經(jīng)過我們的探討，我們發(fā)現(xiàn)其實如果通過人工智能，可以克服地域和時間的限制，把同樣優(yōu)質(zhì)的教育帶到每一個角落去，通過人工智能的技術(shù)和算法，我們能形成人工智能的特級教師，將好的老師教學(xué)經(jīng)驗進行復(fù)制，突破地域和時間限制。

傳統(tǒng)教育的第二個困境，是我們大部分人在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，幾乎都是千人一面的。我們有既定的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們傳遞給教室里面所有的學(xué)生，可是事實上，我們非常清楚，每個孩子的學(xué)習(xí)個性是不一樣的，學(xué)習(xí)的方法也是渾然不同，我們怎么樣去克服這樣的問題呢?

在人工智能智適應(yīng)教育里面，就可以改變千人一面的情況。真正的個性化教育，可以讓每個孩子用適合自己的方式去進行學(xué)習(xí)，這是人工智能智適應(yīng)教育帶給我們的東西。

在傳統(tǒng)教育里面還面臨一個困境，在過去傳統(tǒng)的教育里面，在教室所有的教學(xué)或者學(xué)習(xí)，都是齊頭并進的，用相同的速度在學(xué)習(xí)相同的東西，我們都很清楚，哪怕是我自己一個人在學(xué)習(xí)這樣的東西，和別的同學(xué)學(xué)習(xí)速度是不一樣的，其實人工智能教育可以改變我們在過去傳統(tǒng)教育所做不到的，讓每個孩子都能夠有適合他自己的學(xué)習(xí)速度，去更好地學(xué)習(xí)他應(yīng)該要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　乂學(xué)教育-松鼠AI合伙人廖一芳發(fā)表演講

在過去，我們在所有的學(xué)習(xí)當(dāng)中，其實是非常偏重在知識點的傳授跟吸收上面。我們花了大量的時間在背誦記憶以及題庫應(yīng)用練習(xí)，在龐大學(xué)習(xí)的壓力下面，我們往往非常難以兼顧全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至在某種程度上忽略掉了在孩子的思想、能力、方法等方面的學(xué)習(xí)。也就是說，我們學(xué)這么多的知識點并不是去考試，而是訓(xùn)練我們的孩子要能夠有解決問題的能力，當(dāng)然，人工智能自適應(yīng)教育到底會給我們帶來什么?假設(shè)除了知識點的傳遞學(xué)習(xí)以外，還能夠融入更多的學(xué)習(xí)思想，包括能力和方法，我相信我們培養(yǎng)出來的孩子鐵定是不一樣的。

廖一芳表示，以乂學(xué)教育-松鼠AI為例，完全可以做到“因材施教”——精準(zhǔn)定位每個學(xué)生知識點的薄弱項，并針對性地推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)時間，并且，松鼠AI還能夠“追根溯源”——幫學(xué)生解決知識體系里面最基底知識點的掌握程度，補上前序知識點的漏洞。

此外，松鼠AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)還可以“戰(zhàn)略放棄”——放棄一部分考試當(dāng)中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)和概率不高但學(xué)起來特別慢的知識點，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相對吸收度最高的知識點和未來考試分?jǐn)?shù)最好的知識點。從某種程度上看，松鼠AI讓教育變得更簡單，讓學(xué)習(xí)變得更高效，將學(xué)生從“題海戰(zhàn)術(shù)”的苦海中解放出來，有助于增強他們對于學(xué)習(xí)的樂趣和信心，從而實現(xiàn)多維度的智能教學(xué)。

　　從引擎架構(gòu)看乂學(xué)教育-松鼠AI的先進性

作為國內(nèi)AI+教育領(lǐng)軍者，乂學(xué)教育-松鼠AI開發(fā)了國內(nèi)第一個擁有完整自主知識產(chǎn)權(quán)、以高級算法為核心的AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎。松鼠AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎模擬特級教師，目標(biāo)是通過個性化的教學(xué)方式，改善或加速學(xué)生在學(xué)習(xí)上的收益。系統(tǒng)的核心在識別學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，哪些沒有學(xué)會，哪些已經(jīng)掌握和已經(jīng)掌握的知識的掌握程度，學(xué)生不斷使用系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不斷評估、不斷獲取系統(tǒng)的幫助，直到達到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　乂學(xué)教育-松鼠AI引擎架構(gòu)

乂學(xué)教育-松鼠AI為何有這樣的底氣?廖一芳談到，松鼠AI的人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎架構(gòu)總共被分成了三個層次。第一個層次是本體層，可以看到學(xué)習(xí)的知識地圖，包括內(nèi)容的地圖，還有一個就是錯意分析。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于孩子在每一個知識點的掌握當(dāng)中，他為什么會犯這個錯，如果有一萬個學(xué)生做這道題，其中有兩千個學(xué)生做錯了，難道每一個學(xué)生做錯題目的原因是一樣的嗎?不一樣的，每一個人都有自己無法在知識點的掌握上，能夠通透或者完全掌握的特別原因，我們會針對這些原因會做梳理，不僅是在數(shù)據(jù)上的分析，甚至在使用界面上還設(shè)計了學(xué)生能夠互動的方式，從而了解學(xué)生在表達他錯因時候的實際原因。

第二層是算法層，在整個結(jié)構(gòu)設(shè)計上，比如說我們要評估學(xué)習(xí)的知識點，包括推送適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以及學(xué)習(xí)的畫像路徑，這個過程當(dāng)中很重要的是算法精準(zhǔn)度，也就是說算法的等級到什么樣的程度，就會決定在數(shù)據(jù)庫分析的時候所得到的答案。

第三層是使用者界面層，它是一個學(xué)習(xí)的管理系統(tǒng)，有多元行為整合分析，甚至對于孩子在做題的時候，分析他腦波反應(yīng)的情況，包括他眼睛的視覺停留，以此來分析學(xué)生的行為。如果假設(shè)我想做一個演講，然而我的語言能力在天生潛能上并不是最好的，我怎么樣訓(xùn)練我自己?這些能力的拆分，都可以協(xié)助我們在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，然后進行個性化的發(fā)展。

松鼠AI針對不同的學(xué)段和學(xué)科構(gòu)建了不同的學(xué)習(xí)模型，可以推薦給學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方式，做題或者測試。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，松鼠AI可以記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過搭建的知識譜圖了解學(xué)生哪些內(nèi)容掌握了哪些沒有掌握，進而推薦合適的習(xí)題，幫助學(xué)生查漏補缺，提升學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)有助于打破教育壁壘，但教育的本質(zhì)和初衷不會變

近年來，乂學(xué)教育-松鼠AI發(fā)表的學(xué)術(shù)論文不斷得到了全球國際學(xué)術(shù)會議ACM、IJCAI、AIED、AERA、CSEDU、KDD認(rèn)可，與斯坦福國際研究院(SRI)、中科院和卡耐基梅隆大學(xué)成立了人工智能聯(lián)合實驗室，加大對于AI教育的投入力度。與此同時，松鼠AI還先后四次舉辦了“人機大戰(zhàn)”，從鄭州一城開始擴展到100個不同級別的城市同時進行，通過“機器教學(xué)組”與“真人教學(xué)組”的較量，有效推動了松鼠AI系統(tǒng)的加速落地。

從技術(shù)角度來看，智適應(yīng)學(xué)習(xí)不需預(yù)先設(shè)定好學(xué)習(xí)流程，可通過算法實時地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的多維度的大數(shù)據(jù)，對多個數(shù)量級的知識點進行規(guī)劃，推理出適于學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)路徑。理論上，自適應(yīng)考慮的是學(xué)科理論的應(yīng)用，智適應(yīng)考慮的則是老師怎么去教，學(xué)生如何去學(xué)。

廖一芳相信，孩子們?nèi)绻寄軌驈膶W(xué)習(xí)的成就感得到學(xué)習(xí)的樂趣，那么學(xué)習(xí)是會上癮的。如果今天我們想要了解學(xué)生，從考試這是無可厚非，也很自然的，如果能夠有一個學(xué)習(xí)記錄，去記載著我們所有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是非常彌足珍貴的。教育可以變得更聰明，我們應(yīng)該用更有效的方式來得到我們想要的學(xué)習(xí)結(jié)果，當(dāng)我們能夠用很簡短的時間，很有效的方法去掌握所有的學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)孩子怎么樣?他們的眼睛中肯定會產(chǎn)生信心的光芒，從而得到很大的成就感。

乂學(xué)教育-松鼠AI還全球獨創(chuàng)了納米級知識點拆分，以及學(xué)習(xí)思想、能力、方法的拆分，可以精準(zhǔn)偵測每個孩子的知識漏洞。只要能夠掌握真正的學(xué)習(xí)方法，我們就可以提升學(xué)習(xí)的效益。在了解學(xué)生畫像的時候，必須要有一個實時畫像的更新，不斷地在整個學(xué)習(xí)的系統(tǒng)里面，怎么樣掌握到每一個孩子對于所有知識點掌握的熟練，以及比較薄弱的部分，哪怕針對同一個學(xué)生學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，也有比較弱的部分。松鼠AI可以幫助孩子們從所有的資料分析并提供一個學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，所以一個學(xué)霸學(xué)生跟一個學(xué)中的學(xué)生，跟一個學(xué)渣的學(xué)生，在整個學(xué)習(xí)過程中有普通的教學(xué)，也有拓展的學(xué)習(xí)，每個人都會得到不一樣的學(xué)習(xí)路徑。

我們是不是能用三分之一或者三分之二的時間，去得到良好的學(xué)習(xí)結(jié)果，我們少做一些我們已經(jīng)都會的題目，會是什么樣的現(xiàn)象?事實上無論是AI賦能落地應(yīng)用場景，還是AI智適應(yīng)優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，新的技術(shù)必然將為學(xué)習(xí)環(huán)境帶來革新，無論最終教育行業(yè)在人工智能技術(shù)的推動下演變成什么樣，教育行業(yè)的本質(zhì)不會變，授業(yè)教導(dǎo)知識，解惑開悟育人，這都是古今中外萬變不離其宗的道理。

廖一芳認(rèn)為，讓每個孩子身邊都有個超級的AI教師，而這個AI教師不只是知識點內(nèi)容的推送，而是兼具科學(xué)的精神，包括藝術(shù)、哲學(xué)精神在里面的系統(tǒng)，教育的本質(zhì)還是在教育，她也希望所有的孩子都能夠得到個性化優(yōu)質(zhì)的教育，這也是人工智能自適應(yīng)教育帶給未來的一場革命。

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