有這樣一群孩子，他們被稱為“來自星星的孩子”。他們就像天上的星星一樣，一人一個世界。內心豐富卻無法與人溝通，沉浸在孤獨的角落，遠離了塵囂，也區(qū)隔了美好，在醫(yī)學上，這樣的癥狀被叫做“孤獨癥”，也叫，“自閉癥”。

曾有自閉癥家長說過：“我只愿自己比孩子多活一天。”比自閉癥孩子多活一天，這個孩子就多了一天的安全和保障。對于一個普通家庭來說，有一個自閉癥的孩子，就意味著一輩子憂心的拉扯：從1歲時孩子對父母注視的眼神總是躲閃的失落，到2歲時孩子還不會說話的焦心、3歲時孩子因心煩狂躁大喊擊打頭部的心痛、6歲時孩子因為智力問題被正常學校拒收的委屈，直到18歲時孩子仍然無法融入社會的憂愁……而這些，遠非一般人所理解的“自閉癥只是不愛說話”那樣簡單。

官方數(shù)據統(tǒng)計稱，中國目前已有超過2000萬自閉癥患者，其中0-14歲自閉癥人群超過200萬(生育二胎的兄弟姐妹之間，自閉癥的同病率目前一般認為是10%左右)，在不同程度上，他們均面臨就醫(yī)、教育、培訓、就業(yè)和養(yǎng)老等方面的困境。而自閉癥是先天的腦發(fā)育障礙疾病，與遺傳、感染、免疫和孕期刺激有關，并且將終身伴隨，以目前人類的醫(yī)學水平不能治愈，黃金干預(治療)年齡是2-6歲。大部分人對自閉癥也不夠了解，不知道怎么做才是跟自閉癥患者相處的正確方式。大多數(shù)情況下。這些星星的孩子只能關上與外界交流的大門，活在自己的世界里。

然而，星星里的世界注定乏味孤獨嗎?

自閉癥的另一面：是光芒，更是希望

就像宇宙中的星星，雖然彼此之間都隔了上萬光年，但還是看得到它們的光芒，星星的孩子也是如此，看似孤獨，小小的身體里卻蘊藏著大大的能量。

科學研究表明，男孩的自閉癥發(fā)病率明顯高于女孩，男孩患病的概率是1.8%，而女孩是0.2%，自閉癥患者的大腦被稱為“男性大腦的極端形式”，雖然他們的IQ大部分低于70，但在一些特殊測試中卻有更驚人的天賦。研究顯示，不善于社交的他們中，反而可以更執(zhí)著于科學或藝術，在工程、編程和數(shù)學甚至音樂、繪畫領域更有潛力，在感知、背誦、視覺空間這些世界里更加游刃有余，自閉癥孩子不是怪物，而是等待挖掘的寶藏，是閃爍著光芒的希望星球。

《最強大腦》周瑋，作為星星的孩子，他無法與旁人正常交流，幾乎與世隔絕的他每天在家與計算器做朋友，并逐漸表現(xiàn)出驚人的數(shù)學天賦。在《最強大腦》，他進行了16位數(shù)字的14次開根號運算，他的大腦就像一副能囊括萬物的瑰麗畫卷，遠遠超越了正常人類大腦，讓在場所有人驚嘆不已。

　　周瑋在《最強大腦》

Hamish Finlayson是05后澳大利亞人，他4歲被檢查出自閉癥，經常一個人發(fā)呆、一個人傻笑，幾乎從來不和別的孩子交流……然而，他9歲那年迷上了編程，并且僅僅用了幾天時間就學會了簡單編寫程序，后來更是一發(fā)不可收拾：3年內開發(fā)了5個app，會見過美國國務卿，收到科技巨頭蘋果和Facebook向他拋來的橄欖枝，甚至收到了全球創(chuàng)業(yè)峰會的邀請：一個由美國前總統(tǒng)奧巴馬發(fā)起、匯集了全球最優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和開發(fā)者的峰會。雖然他現(xiàn)如今仍然不太擅長與人交流，但對編程的驚人天賦讓所有人看到了自閉癥孩子的另一種可能性，另一種充滿光芒和希望的人生道路。

　　Hamish Finlayson展示自己開發(fā)的APP

有“人肉照相機”之稱的英國自閉癥天才畫家Stephen Wiltshire。3歲的時候被診斷為自閉癥，13歲時被皇家藝術學院前院長休·卡松形容為“英國最杰出的小孩畫家”。如今，他的作品在全球都很暢銷，已被邀請為全球9個大都市繪制全景圖，而每次繪畫之前他僅僅需要20分鐘時間乘坐直升機飛行于這些城市上空，在3小時內他就能繪制完一幅細致完美的空中插畫。

　　Stephen Wiltshire在創(chuàng)作城市全景圖

這些自閉癥孩子的事例，為科學研究提供了更多范本，也讓科學家驚喜和感動于人類大腦更多的可能性，而同樣驚喜和感動的，還有一位來自另一條平行線的90后殘障青年：譚義明。

從被助到助人，“特殊”青年與編程的溫暖人生

“自閉癥是星星的孩子，而我一度認為自己是上帝不要的孩子“，如今的譚義明已經能夠笑著說出這句話。

譚義明今年24歲，就職于“編程貓”少兒編程教育企業(yè)。從辦公室格子間一眼望去，他與奮斗在工作中的所有年輕人并沒有什么不同，但仔細一看就會發(fā)現(xiàn)，他是一位坐在輪椅上的殘障人士。

他13歲被查出患有多發(fā)性神經性脊柱囊腫和脊柱側彎，從13歲到24歲，他的病情時好時壞，牽動著家人的心，更牽動著無數(shù)來自不同地區(qū)、不同領域、卻同樣關心他的陌生人。

19歲時，譚義明考取了湖北第二師范學院2014級出版與發(fā)行專業(yè)。面對陌生的環(huán)境，起初譚義明還有些惴惴不安：我會不會給別人添麻煩?別人會不會帶著有色眼鏡看我?但同學、老師和學校的關愛和溫暖一次次地打消了這些疑慮。

23歲那年，正在憧憬畢業(yè)后能夠掙錢幫到家里、憧憬未來美好生活的譚義明又一次遭遇病魔。手術迫在眉睫，但高額的手術費讓譚義明不敢接受醫(yī)院的治療，在病情愈加惡化的時候，出現(xiàn)了轉機：大量好心人士通過互聯(lián)網向譚義明伸出援手，共籌得善款9萬余元，最終，在社會各界的幫助下，譚義明矯正了脊柱側彎，緩解了脊柱壓迫，又一次戰(zhàn)勝了病魔。

24歲時，求職節(jié)目《非你莫屬》的舞臺上，譚義明憑借著自己豐富的公益活動經驗、文案功底以及勇敢堅定的眼神獲得了編程貓CEO李天馳的肯定。而編程貓曾與華中師范大學進行支教合作，還深入新疆偏遠地區(qū)、四川大涼山進行免費助教活動，這些都跟一向喜歡公益的譚義明一拍即合，這也是在多家公司向他拋出橄欖枝并給出更豐厚的薪酬時，他仍舊堅定不移地選擇編程貓的最大原因。

最終，他成功入職編程貓武漢分公司，擁有了真正意義上的第一份工作。

　　譚義明與編程貓CEO李天馳

譚義明對自己未來的人生方向有著清晰的規(guī)劃，他想將這么多年來的“被助”化成“助人”，用他的努力和不放棄，去影響更多更多對人生充滿困惑的人，他相信，再平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗。

進入編程貓之后，譚義明站在編程的世界里，看得更遠，想得更深刻。他看到大涼山的孩子在編程貓的幫助下打開了通往外面世界的大門，看到新疆山區(qū)的孩子因為少兒編程得以同全世界的優(yōu)秀編程少年一起交流學習，看到打工子弟學校蒲公英中學的孩子在短短兩周事件就用編程貓工具做出好玩的游戲作品，同名校學生一競高下……一個想法在他腦海中生根發(fā)芽：他想跟成為一名少兒編程教師，將自己的愛心和力量傳遞給更多的人，讓每一個孩子都能平等享有接受少兒編程教育的機會。

憑借原有的編程基礎，譚義明開始系統(tǒng)學習編程貓少兒編程的系列課程及教學課程，不斷完善自己對于少兒編程的理解。與此同時，他還不斷豐富自己的實地教學經驗，跟著教研團隊觀摩學習并積極參與教學活動，加入編程貓不到4個月的時間，他就已經具備了教授6歲孩子學習編程的能力。

但譚義明遠遠沒有滿足于此。直到他看到Hamish Finlayson因為編程改變命運的新聞后，他相信，他能為這群星星的孩子做些什么......

一個靈魂喚醒另一個靈魂

兩條看似原本不會有任何交集的平行線，在編程貓的幫助下，在武漢一家名叫“希望島“的特殊教育機構相遇了。

　　譚義明(左)和希望島教研負責人喻老師(右)

2018年圣誕節(jié)，武漢下起了大雨，氣溫驟降，為原本就寒冷的冬天更添幾分寒意，路上的行人紛紛裹緊羽絨服匆忙趕回家，而快速滑動輪椅的譚義明卻跟大多數(shù)人的方向相反，他正趕著去武漢的一所特殊教育學校：希望島。

希望島是一家面向自閉癥孩子的特殊教育機構，陰沉沉的天氣與希望島一間間教室里溫暖的燈光形成鮮明對比。一群3-6歲的自閉癥孩子在裝扮可愛的教室里，等待著他們人生中的第一節(jié)編程課。

起初，這幫自閉癥孩子有些茫然，有的目光躲閃，緊盯著教室角落;有的突發(fā)狂躁無法穩(wěn)坐在位子上;還有的趴在桌子上盯著譚義明老師的輪椅。面對這樣的情況，譚義明一開始也是有些緊張的，但他還是鎮(zhèn)定地按照已經排練過很多次的教學流程，按下了編程貓kids公開課視頻的播放按鈕。

隨著編程貓的出現(xiàn)和一輛小車的緩緩行駛，孩子們的注意力開始漸漸聚集到屏幕上。譚義明忍著身體的不適從輪椅上站起來幾秒鐘，面向孩子們：“誰能告訴老師這個車在做什么動作?”幾秒的沉寂后，終于，一個坐在第二排的男孩子怯怯地開口：“這個車在走”。

　　譚義明站起來教授孩子少兒編程

對于正常孩子，這只是一件再普通不過的小事，但對于自閉癥的孩子來說，這是他接納外界的重要一步。譚義明受到莫大的鼓舞。

　　自閉癥孩子在掃描編程貓AR卡片

比起正常孩子，自閉癥孩子情緒更容易失控，在排練中，譚義明和貓老祖的老師們還曾擔心自閉癥孩子摔平板、摔卡片從而無法控制場面，結果出乎意料的是，在編程貓AR卡片和搭建編程積木的教學中，孩子們拿到AR卡片和平板電腦之后，即刻被有趣的卡通形象吸引住并安靜了下來，顯現(xiàn)出從未有過的專注。

　　自閉癥孩子聽完譚義明的講解，開始嘗試自己操作

一位身著棕黃色毛衣的小男孩撲爍著睫毛，在他母親的鼓勵下，稚嫩地對譚義明說：“我會了”，說完，孩子點下了開始按鈕，車子在編程積木的程序下平穩(wěn)前行，他羞澀低頭，一旁的母親眼中卻頓生霧氣，對于自閉癥孩子的家長來說，孩子能主動做到向他人展示想法，是一種奢望。

　　自閉癥孩子在拖拽編程貓編程積木

“少兒編程對自閉癥孩子是有吸引力的，我希望我的孩子能學一點編程知識，也不指望他能像Hamish Finlayson是個編程天才，學會編程，對他來說多一點興趣愛好，未來多條出路，也是好的。”事后，這位母親張俊(化名)對記者說道。“我一聽編程就覺得是很難的東西，自閉癥孩子本來注意力就不集中，怎么能學會呢?但編程貓通過編程積木的方式去教孩子學編程，用動畫的形式教授，一來吸引了孩子的注意力，二來孩子在探索積木的過程中能比較直觀地鍛煉邏輯思維和認知能力，比如這節(jié)課，除了講解用編程積木如何帶動小車運行，還教了孩子交通安全知識，我覺得這種方式是很好的。”

希望島的教研負責人喻老師這樣告訴記者：“我們這邊的孩子，基本上都存在學習困難與注意力失調的問題，但我發(fā)現(xiàn)編程貓安排的這個課程，對孩子提高專注力、擴展興趣愛好都有很大的幫助，也能幫助這些孩子在思維方面的運轉，希望后期編程貓可以和希望島多多合作，針對自閉癥孩子提供更多的幫助。”

活動當天武漢只有8度，在沒有暖氣的室內，譚義明教完這節(jié)編程課，出了一身的汗，但是他一點兒也不覺得累：“剛才我問一個孩子學習少兒編程開不開心，本來并不抱希望他會回復我，結果他直接回答我‘開心’，那一瞬間我覺得一切辛苦都是值得的，看到這些孩子能專注在少兒編程的世界里，我的內心被溫暖填滿了。“譚義明說：“我希望通過自己的努力去教授更多的孩子，通過公益活動將少兒編程傳遞給更多的人，同時我希望能夠搭建平等的教育機會，讓更多孩子體會到少兒編程的魅力，讓中國的每個孩子都能體驗一節(jié)‘編程’這個通往未來人工智能時代的必修課程。”

星星的孩子，在藝術渲染中，總給他們蒙上一層浪漫的色彩，我們期待著他們羽化蛻變，成為社會上出色的人才，或許，這只是極少數(shù)的成就，但對于他們來說，多一點點對探索的興趣愛好，無論是瓶子蓋還是天文，多一點點對未來的希望憧憬，無論是庸庸庸無為還是名動天下，都足以改變他們的生活和家人。雅斯貝爾斯曾說：“教育本身意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我們期待著教育可以為這群折翼的孩子更多走向社會的信心，或許少兒編程教育是其中一種有效方式，譚義明在行動，編程貓在行動，教育，可以溫暖人心。

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