10月10日，世界頂級人工智能大會(World Summit AI)在荷蘭拉開帷幕，來自全球的科技大咖圍繞著人工智能的底層理論、應用場景和發(fā)展趨勢進行了深入的探討。本次大會分為主題演講、圓桌會議等多種形式，旨在解決未來人工智能可能遭遇到的各種棘手難題。

對于整個人工智能生態(tài)來講，世界人工智能峰會匯聚了來自全球最著名的AI創(chuàng)業(yè)者、投資機構、科技領軍人物，是全球人工智能領域最領先、也是最重要的峰會。在此次峰會中，來自中國的乂學教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋、聯(lián)合創(chuàng)始人&CEO周偉、松鼠AI合伙人梁靜攜松鼠AI智適應產(chǎn)品受邀出席，與神經(jīng)網(wǎng)絡之父Yoshua Bengio摩根大通首席AI科學家、CMU卡內(nèi)基梅隆大學教授Manuela Veloso、NASA人工智能負責人Steve Chien、IBM全球合伙人Jay Bellissimo、微軟AI首席技術官Joseph Sirosh等人共同進行經(jīng)驗交流和分享。

栗浩洋認為，近年來人工智能與自適應教育的結(jié)合呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，涌現(xiàn)出Knewton、Smart Sparrow、乂學教育松鼠AI等全球知名的智適應教育平臺，從各個方面對傳統(tǒng)教育模式進行顛覆式創(chuàng)新。

其中，Knewton是美國最大的自適應教育平臺，它主要是為學校、出版商和其他求學者提供預測性分析和個性化推薦，其覆蓋的范圍包括K12、高等教育及職業(yè)發(fā)展教育等。總體來看，它對于傳統(tǒng)教育的革新主要體現(xiàn)在三個方面：其一，根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)，分析其下一階段的學習內(nèi)容，進而為其推薦相關內(nèi)容;其二，預測性的學習數(shù)據(jù)分析，可以掌握學生的學習狀況;其三，評估課程的內(nèi)容質(zhì)量，并分析這些內(nèi)容對于學生造成的影響等。憑借這些科技成果，Knewton在達沃斯經(jīng)濟論壇中被譽為“科技先鋒”，并被Fast Company雜志評為全球大數(shù)據(jù)領域最具創(chuàng)新力的十大公司之一。自2008年以來，Knewton以累計獲得八輪融資，累計籌集到1.37億美元的資本，成為全球知名的AI智適應教育領域獨角獸企業(yè)。

而在中國，隨著智能手機的普及和直播類應用的增加，在線教育用戶數(shù)量得以高速增長，據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)公司QuestMobile最新發(fā)布的《在線教育行業(yè)洞察報告》顯示，教育類App的月活躍用戶數(shù)已經(jīng)突破2.2億，而我國的手機網(wǎng)民規(guī)模約7.88億，幾乎每四個網(wǎng)民就有一個是在線教育用戶。

與此同時，在線教育與人工智能結(jié)合的案例也日益增多，并受到眾多資本的青睞，據(jù)智研咨詢預測，到2020年，中國“AI+教育”將至少擁有3000億的龐大市場規(guī)模，或?qū)⒊蔀橄乱粋€“風口”。

作為中國最早進軍智適應教育的領軍者，乂學教育推出的松鼠AI智適應教育系統(tǒng)從教育模式、教學組織、考試制度、乃至教育的公平性等對中國的K12教育進行全面顛覆，意圖重塑未來教育的新模式。

首先，乂學教育松鼠AI智適應系統(tǒng)的出現(xiàn)，使“以學生為中心”的個性化教育真正落地。“因材施教”的教育理念自孔子以來就屢屢被人提及，但卻被大多數(shù)人認為是一種教育的終極理想狀態(tài)，可望而不及。實際上，這是由于在傳統(tǒng)教育模式下，教學工作者無法準確地定義知識點，造成對于學生的掌握程度只能大致了解，因而也就無法提出針對性的問題解決方案。

而隨著人工智能技術的出現(xiàn)，其無窮算力令知識點的拆解難題迎刃而解。以乂學教育松鼠AI為例，其知識點的拆解已達到全球領先的超納米級別，即同樣一個知識點，可能教學大綱里只有一個，但在乂學教育說構建的知識體系里面卻又足足13個!這樣打造的知識庫配合人工智能算法，可以及時篩選出學生已經(jīng)掌握和薄弱的知識點。并且，松鼠AI還有一套知識點關聯(lián)理論體系，可以從學生表面上未掌握的知識點延伸至學生未掌握的前置知識點，因而，僅僅用一個小時就可以清晰地知道學生5000個知識點的掌握情況，真正診斷出學生的知識漏洞。

　　摩根大通首席AI科學家、卡內(nèi)基梅隆大學(CMU)教授Manuela Veloso發(fā)表演講

　　IBM全球合伙人Jay Bellissimo發(fā)表演講

此外，松鼠AI還對學生的學習能力進行拆解，使其“可定義、可量化、可傳授”。如此一來，松鼠AI就將知識點與學生這個教育主體緊密的聯(lián)系在一起，并在此基礎上，通過算法將學生的狀況與學習內(nèi)容進行智能匹配，建立以學生為中心的個性化學習方案。比如說，一個學生已經(jīng)掌握了70分的內(nèi)容，松鼠AI將會為其推送75分的知識點，且難度會隨著學生對于知識點的掌握程度而不斷進行動態(tài)調(diào)整，讓學生始終保持著一種“將飽而未飽”的狀態(tài)，一步步提升學習成績。

其次，如今日益緊張的“師生關系”或?qū)㈦S著松鼠AI的推進而得以解決。栗浩洋認為，從目前來看，并非每一個老師都是業(yè)務精熟的特技教師，所以往往會因為知識方面的權威受損，造成學生對于老師的不信服。而人工智能教師則不然，松鼠AI是各個特級教師的集合體，能夠為每一個學生提供最佳的問題解決方案，有助于學生知識點的掌握以及學習能力的提升。

至于人工智能可能危及真人教師的地位，栗浩洋也有不同的見解。他認為，目前人工智能老師在情感、道德教育方面還不太成熟，而真人教師在這方面則有天然的優(yōu)勢。在“人機雙師”的協(xié)同作用下，“教書”和“育人”有機地結(jié)合在一起，不僅優(yōu)化了師生之間的關系，也有利于學生的全方位發(fā)展。

自2017年10月開始，乂學教育在鄭州、成都、東營相繼舉辦了四次人機大戰(zhàn)，分析對比松鼠AI智適應系統(tǒng)學習和真人老師教學的差別;此后，為了體現(xiàn)松鼠AI智適應學習系統(tǒng)的有效性和普適性，乂學教育在今年8月又組織了一場百城規(guī)模的人機大戰(zhàn)。其結(jié)果顯示：在最核心的平均提分上，機器教學組平均提高5.4分，真人教學組平均提高0.7分，在相同的時間內(nèi)，機器教學組比真人教學組知識點掌握程度高。

　　乂學教育松鼠AI創(chuàng)始人兼董事長栗浩洋接受BNR NIEUWSRADIO 采訪

不僅如此，松獅AI還極力推動“線上+線下”教育模式的實施。在全國20多個省(市、自治區(qū))的200多個城市，開設了1000多家無人教室，配備了3000多名師資，為100多萬學生提供“人機雙師”教學服務，致力于學生在知識、能力和情感方面的全面提升。

與此同時，乂學教育還繼續(xù)加強在人工智能領域的投入，與斯坦福研究院(SRI)展開了戰(zhàn)略合作，SRI將為其提供AI技術方面的研究，還與中科院自動化研究所成立了平行AI智適應聯(lián)合實驗室，在人工智能與教育理論方面共建共享。

最后，教育的不公平現(xiàn)象在人工智能時代將得到有效緩解。在中國，特級教師等教育資源大多集中在一二線城市，而大部分偏遠地區(qū)的教育依然十分落后。松鼠AI的出現(xiàn)，使得每個孩子都可以有一個符合他們自身學習程度的AI特級教師，為其進行“一對一輔導”服務。

與此同時，在人工智能輔助下，每個人在日常學習的知識點掌握程度可以迅速有效地被測試出來，從而可以繪制成類似與美國GPA的一個重要評判標準。由于每個人的知識點都被AI量化了，考試機構即可根據(jù)AI中留存的數(shù)據(jù)對學生進行歸類，哪一個學生可以上雙一流、985、211院校就一目了然，每個學生適合向什么領域發(fā)展也清晰明了，不僅解決了有些人經(jīng)常提及的“一次高考不公平”言論，也讓中國的教育更符合素質(zhì)教育的規(guī)范。

除了乂學教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋的精彩發(fā)言外，乂學教育松鼠AI合伙人梁靜同Recursion Pharmaceutical(生物技術)的首席數(shù)據(jù)科學家Mason Victors、Mobius Labs的首席執(zhí)行官兼首席科學家Appu Shaji、Aigent創(chuàng)始人和CTO Sebastien Lagemann等一同參與了AI獨角獸會場的圓桌會議，圍繞AI技術在醫(yī)療、教育等不同領域的創(chuàng)新與實踐展開討論和交流。

峰會結(jié)束后，乂學教育松鼠AI CEO周偉先生邀請摩根大通首席AI科學家、CMU教授、曾領導世界機器人足球比賽獲得冠軍的Manuela Veloso教授、谷歌技術與劍橋大學政策研究員和人工智能研究者Jonnie Penn、瑞士巴塞爾大型基金會Fondation Botnar的首席執(zhí)行官Stefan Germann等人共同參加乂學教育松鼠的大咖演講者晚宴。

作為中國智適應教育領域的獨角獸企業(yè)，乂學教育松鼠AI亮相世界頂級人工智能會議，不僅向世人宣告了中國在人工智能教育方面的最高成就，還借此機會和全球其他專家、學者共同交流了人工智能技術對于傳統(tǒng)教育的顛覆等方面的理論與實踐，希望與全球相關企業(yè)共同攜手、一起構建全球的AI智適應教育生態(tài)圈。

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